引路的明燈

邯鄲市峰峰礦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

2017 年我剛接手教師培訓(xùn)工作，如何抓住重點(diǎn)、突出主題，如何提高培訓(xùn)效果，如何把培訓(xùn)效果落實(shí)到位等等問(wèn)題，都需要摸索和總結(jié)。帶著這些問(wèn)題，我在最好的季節(jié)，來(lái)到了福州教育學(xué)院，參加了2017 年河北省中小學(xué)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)省外研修培訓(xùn)項(xiàng)目。福州教育學(xué)院的專家們給我留下了深刻的印象，他們睿智儒雅的風(fēng)范、扎實(shí)的理論功底、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，深深吸引著我、影響著我，為我的工作打開了思路。

小切口、深挖掘。第一次聽到這個(gè)詞是在郭春芳院長(zhǎng)“讓教師培訓(xùn)專業(yè)起來(lái)”的課上，當(dāng)時(shí)我感觸頗深。在隨后的林藩教授的講座、陳秀鴻老師的講課中，均多次提到這個(gè)詞，于是又加深了我對(duì)這句話的理解。原來(lái)他們一直遵循這個(gè)原則做了許多細(xì)致的工作，從小問(wèn)題出發(fā)，深挖細(xì)研其背后的教育規(guī)律，再確定培訓(xùn)主題，從而解決老師們實(shí)踐中存在的共性問(wèn)題，切實(shí)提高培訓(xùn)的效果，真正讓教師在培訓(xùn)中受益。我暗暗佩服福建教育學(xué)院務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。再對(duì)比我身邊的培訓(xùn)，老師們經(jīng)常抱怨所謂“培訓(xùn)”，純屬浪費(fèi)時(shí)間勞民傷財(cái)，因?yàn)檫@些培訓(xùn)，都是泛泛而為。而“小切口、深挖掘”的提出，讓我意識(shí)到了培訓(xùn)前調(diào)研工作的重要性。為做好我們峰峰礦區(qū)2017 年新教師入職培訓(xùn)，我們對(duì)新入職三年之內(nèi)的教師做了調(diào)查問(wèn)卷，根據(jù)老師們的需求，我們確立了培訓(xùn)主題和方向，培訓(xùn)結(jié)束后，又及時(shí)請(qǐng)參訓(xùn)教師做了反饋，老師們紛紛表示受益匪淺。

建立批判性思維。從小父母就教育我們做一個(gè)聽話的孩子，老師希望我們做一個(gè)聽話的學(xué)生。而在福建，我們培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)省外研修培訓(xùn)項(xiàng)目班的班主任陳秀鴻老師卻教育我們要做一個(gè)批判的培訓(xùn)者。這種批判思維，體現(xiàn)在國(guó)培活動(dòng)的方方面面。在廈門演武二小的課堂上，老師會(huì)主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)權(quán)威質(zhì)疑，學(xué)生可以任意提問(wèn)題，然后教師跟學(xué)生一起將一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題解決掉。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的思維得到了訓(xùn)練，知識(shí)也掌握得很牢固。在質(zhì)疑中思考，在思考中成長(zhǎng)，這種思維的鍛煉，讓每一個(gè)人都受益無(wú)窮。

培訓(xùn)效果的推進(jìn)和落實(shí)。“想總是問(wèn)題，行才是答案?！边@是陳秀鴻老師經(jīng)常提到的一句話，我想這應(yīng)該是陳老師總覽了大多數(shù)培訓(xùn)者培訓(xùn)結(jié)束回到工作崗位后的表現(xiàn)才得出的結(jié)論。在參加培訓(xùn)的過(guò)程中，聽教授們講課時(shí)我內(nèi)心非常激動(dòng)，想像著回學(xué)校之后，一定要依據(jù)培訓(xùn)精神，大有一番作為?？墒腔貋?lái)后，自己慢慢地就被周圍的環(huán)境同化了，在培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)習(xí)的理論又被拋之腦后……由此及彼，我們?yōu)槔蠋焸兯M織的培訓(xùn)，大部分學(xué)員也會(huì)存在學(xué)完就忘的現(xiàn)象。如何讓參訓(xùn)教師把培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)和理論應(yīng)用于工作中，我們進(jìn)行了認(rèn)真的思考，并把實(shí)踐培訓(xùn)引到了教師培訓(xùn)課程中。

2018 年我們對(duì)新入職的小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行了專項(xiàng)培訓(xùn)，在培訓(xùn)過(guò)程中，我們做了訓(xùn)前調(diào)查問(wèn)卷，了解了這部分教師的培訓(xùn)需求。除了加強(qiáng)英語(yǔ)專項(xiàng)的培訓(xùn)外，培訓(xùn)中心又增設(shè)了簡(jiǎn)筆畫、書法、聲樂(lè)、心理等課程，通過(guò)這些基本功的培訓(xùn)，來(lái)提升老師的個(gè)人魅力和素養(yǎng)。為增強(qiáng)培訓(xùn)效果，在三天的集中培訓(xùn)結(jié)束后，我們又開展了簡(jiǎn)筆畫比賽、優(yōu)質(zhì)課大賽，以賽促訓(xùn)，邀請(qǐng)負(fù)責(zé)培訓(xùn)英語(yǔ)專業(yè)課的教師做評(píng)委，全程聽課，最后集中點(diǎn)評(píng)。這些參訓(xùn)教師經(jīng)過(guò)歷時(shí)半年的培訓(xùn)、比賽和課堂實(shí)踐，迅速成長(zhǎng)起來(lái)，現(xiàn)在已是各校的英語(yǔ)骨干。

“狀態(tài)大于方法、反思大于苦干、研究大于經(jīng)驗(yàn)、合作大于獨(dú)行?！卑嘀魅侮愋泺櫪蠋煹脑捳Z(yǔ)猶在耳邊，10 天的培訓(xùn)生活雖然很短，可它帶給我的精神引領(lǐng)，在我的職業(yè)生涯中，又是如此長(zhǎng)遠(yuǎn)。

“芭蕉心盡展新枝，新卷新心暗已隨。愿學(xué)新心養(yǎng)新德，旋隨新葉起新知?！睓M渠先生借芭蕉的成長(zhǎng)過(guò)程，反喻我們的心被一層層地包裹。只有把一層層包裝去掉，才能步步覓心、見(jiàn)心、明心、見(jiàn)性。勸導(dǎo)我們要像芭蕉那樣不斷地“學(xué)新心、養(yǎng)新德、起新知”。作為一名教師教育培訓(xùn)者，不正是在用心組織一場(chǎng)場(chǎng)培訓(xùn)、引導(dǎo)教師像芭蕉那樣不斷地“學(xué)新心、養(yǎng)新德、起新知”嗎？！