示范·行走·俯瞰
——構(gòu)建走心的愛國主義教育體系

唐縣實驗中學(xué)

作為祖國的未來和希望，中學(xué)生是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。對中學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)有效的愛國主義教育，激發(fā)其愛國之情、報國之志，增強(qiáng)中學(xué)生對國家、民族、文化的認(rèn)同感和責(zé)任感，是實現(xiàn)中學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的需要，也是培育中國特色社會主義合格接班人的需要。

愛國主義教育一定要從孩提時代抓起，全方位地調(diào)動各方力量給學(xué)生以影響，夯實其人生發(fā)展的方向。新時代中學(xué)生的愛國主義教育可以在示范、行走、俯瞰三個方面緊抓落實。

一、師長榜樣示范教育

中學(xué)生正處于成長階段的“拔節(jié)孕穗期”，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立國家意識、增進(jìn)愛國情感。作為課堂教學(xué)的主要實施者，教師必須做愛國主義教育的領(lǐng)航者。

唐縣實驗中學(xué)通過黨支部、團(tuán)隊活動抓好教師的愛國主義教育，建起一支政治強(qiáng)、情懷深、自律嚴(yán)、人格正的教師隊伍，倡導(dǎo)教師在課堂中將愛國主義教育自然地滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)校的愛國主義教育活動，一定要讓教師全程參與，為學(xué)生起到榜樣示范作用。

2018 年1 月，我來到唐縣實驗中學(xué)任職，強(qiáng)調(diào)愛國主義教育面向全體師生，先從每周一的升旗儀式抓起。學(xué)校原本的升旗儀式，有的教師很隨意地站在學(xué)生隊伍后面，無隊形，無紀(jì)律。國歌響起，學(xué)生注目肅立，但是有的教師還在自由交談。如果教師起不到帶頭作用，怎么能有效教育學(xué)生呢？于是，在全體教工會議上，我給教師們分享了國歌響起、國旗升起時在場的人應(yīng)該如何做的視頻資料?？蓜e小看這個環(huán)節(jié)，僅“雙臂自然下垂”一個動作，我們就一次次認(rèn)真檢查督導(dǎo)，將個別教師“雙手交握于體前”的動作矯正過來。

實施愛國主義教育，家庭是人生的第一個課堂。對于家庭教育，每位家長都有著不可推卸的責(zé)任。作為孩子的第一任老師，父母應(yīng)具備正確的家庭教育觀，在日常生活中就應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的愛國主義情懷，為孩子的健康成長奠基。因此，我們家長學(xué)校的課程，不僅有家庭教育方面的內(nèi)容，更有親子愛國主義教育活動。比如，每學(xué)期錄制“親子愛國詩文朗誦”視頻進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)展播，在假期作業(yè)中設(shè)計“親子共觀愛國主義影片，寫觀后感”等內(nèi)容。家長的愛國情懷對孩子們的影響是潛移默化的。因此，我們應(yīng)從細(xì)節(jié)入手，通過扎扎實實的教育活動培樹家長的愛國情懷。

二、學(xué)生自然行走教育

對孩子的愛國主義教育，教育工作者要用心探索更多新理念、新方法、新途徑，用學(xué)生喜聞樂見的方式傳播愛國主義知識，以實際行動理性愛國，把愛國主義教育具體化。

筆者曾讀到這樣一段話：“愛國是一種生活的原生態(tài)，恰如涓涓細(xì)流，點(diǎn)點(diǎn)滴滴融匯在日常生活中，卻會在不經(jīng)意間噴薄而出。理性的愛國主義教育，是一個循序漸進(jìn)的過程，需要時間和耐心，不是通過一次行為、某種形式就可以達(dá)到教育效果?！睂χ袑W(xué)生行為準(zhǔn)則中相關(guān)條款的踐行，就是愛國的具體行動。

愛國無處不在，處處體現(xiàn)愛國。在校園里，遇到老師問聲好，是愛國；用餐時，“光盤行動”是愛國；行走時，遵守交通規(guī)則是愛國；放假時，做一些力所能力的家務(wù)是愛國；購物時，盡量使用“中國制造”是愛國；交往中，“己所不欲，勿施于人”是愛國；危難時，敢于承擔(dān)責(zé)任是愛國……

我們將學(xué)生的日常行為準(zhǔn)則與愛國主義教育緊密結(jié)合起來，當(dāng)學(xué)生主動撿起垃圾、主動節(jié)水節(jié)電、主動植樹護(hù)綠、主動排隊購物時，心里想到是“勿以善小而不為”的人生大格局，踐行的是一種令人自豪的愛國行為。愛國無小事，事事皆能體現(xiàn)愛國。要讓學(xué)生自然地行走在愛國主義教育的大路上，這種具體行動的教育，能夠直觀地喚醒學(xué)生的愛國熱情，成為培養(yǎng)“立志報國，成為國家棟梁”情感的起點(diǎn)。

三、歷史人文俯瞰教育

愛國，就要了解我們的祖國。結(jié)合初中學(xué)生的課程特色，我們開設(shè)了三級“中華經(jīng)典研學(xué)課程”：七年級——悠久歷史，盛世文明；八年級——美麗文字，壯麗山河；九年級——至善人性，奇瑰思想。三個階段的系列課程，再現(xiàn)了國家革命、建設(shè)、改革的歷史脈絡(luò)，再現(xiàn)了中華民族幾千年的盛世文明。學(xué)生為中華漢字的藝術(shù)之美而自豪，陶醉于祖國壯美的山川河流；走近上古神話，探尋“百家爭鳴”；從今到昔，從古到今，最終，聚焦到中華民族“建設(shè)人類命運(yùn)共同體”的倡議，為中國能引領(lǐng)世界人民走向大同而無比自豪。

三級課程的扎實開展，引領(lǐng)學(xué)生從宏觀上了解了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的縱深發(fā)展史。學(xué)生站在引以為豪的中華大地上，懷著“至善”心態(tài)，俯瞰中華民族的歷史、山川、人物，內(nèi)心的愛國情感會油然而生。

通過師長榜樣示范、學(xué)生自然行走、歷史人文俯瞰三方面的教育，我們將各方面的愛國主義教育資源不斷加以強(qiáng)化。尤其是師長資源，必須進(jìn)行正心正念的引領(lǐng)，讓有信仰的人講信仰，讓有愛國情懷的人講愛國。必須樹立“大思政”理念，增強(qiáng)思政課與其他課程的有效共振，加強(qiáng)學(xué)科教師的愛國主義教育滲透。還要重視家庭教育中愛國主義的引領(lǐng)作用，形成學(xué)校與家庭、課堂與實踐的有效對接，使學(xué)生在家校愛國主義教育的擁抱下茁壯成長。

新時代的愛國主義教育，內(nèi)容豐富多樣，具有較強(qiáng)的針對性、現(xiàn)實性和時代性。如同我們在開展新中國成立70 周年慶?；顒訒r，大街小巷都在高唱《我和我的祖國》，這種氛圍是自然而然的。我們要讓孩子們自然地行走在“愛祖國、愛人民”的宏大氛圍之中，站立于人類歷史發(fā)展的制高點(diǎn)，俯瞰中華民族的發(fā)展史，陶醉于中華民族的燦爛文化，進(jìn)而肩負(fù)起時代的責(zé)任，將愛國之情化為報國之志。