高職數(shù)控加工技術(shù)信息化教學(xué)探索

曹化

摘? 要：隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，這也為我們相關(guān)教學(xué)活動的開展提供了新的思路和方向。在高職數(shù)控加工技術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)用信息化教學(xué)的手段，能夠更好地改進以往教學(xué)當(dāng)中的不足，提升教學(xué)質(zhì)量和效果。本文就分析和探討了高職數(shù)控加工技術(shù)信息化教學(xué)的相關(guān)問題，希望能夠為實際教學(xué)工作的開展提供一些可行的借鑒經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：高職數(shù)控加工技術(shù)? 信息化教學(xué)? 教學(xué)工作? 開展思路

中圖分類號：G712 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2020）07（c）-0247-03

Abstract： With the development of the times and the widespread application of information technology， this also provides new ideas and directions for the development of our related teaching activities. In the teaching process of CNC machining technology in higher vocational colleges， the application of information-based teaching methods can better improve the deficiencies in the previous teaching and improve the quality and effect of teaching. This article analyzes and discusses the related problems of the teaching of CNC machining technology in higher vocational education， hoping to provide some practical experience for the actual teaching.

Key Words： CNC machining technology in higher vocational education; Information-based teaching; Teaching work; Development ideas

對于高職機械類專業(yè)人才培養(yǎng)的過程來說，數(shù)控加工技術(shù)教學(xué)，這是整個教學(xué)過程當(dāng)中的重要組成部分，做好相關(guān)教學(xué)工作，提升教學(xué)水平和能力，這樣能夠更好地對于人才自身的專業(yè)素質(zhì)進行提升，并且培養(yǎng)他們能夠形成良好的實踐能力，可以通過制數(shù)控程序調(diào)試、數(shù)控機床零件加工等方面進行自動化的操控。我們應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前高職數(shù)控加工技術(shù)教學(xué)的相關(guān)需求，對于信息技術(shù)的應(yīng)用進行合理的推進，打造一個更加科學(xué)的教學(xué)模式和體系，實現(xiàn)對高職數(shù)控加工技術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效果的全面提升。

1? 高職數(shù)控加工技術(shù)信息化教學(xué)應(yīng)用的積極作用和基礎(chǔ)條件

在以往傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，高職數(shù)控加工技術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，其整體教學(xué)資源的利用率相對有限，并且沒有給學(xué)生提供一個更加自由的學(xué)習(xí)時間安排和寬廣的學(xué)習(xí)空間。針對于此，通過對于信息化教學(xué)進行應(yīng)用，我們能夠更好地提升對教學(xué)資源的利用效率。在相關(guān)教學(xué)活動的開展上，教師可以通過信息技術(shù)和學(xué)生直接交流，并且為學(xué)生更好地推送很多有效的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生們通過對于相關(guān)資源進行使用，能夠更好地提升對所學(xué)知識的理解效果。信息技術(shù)的應(yīng)用下，教師也能突破時間的限制，隨時隨地地與學(xué)生進行交流，并且在課外時間內(nèi)更好地為學(xué)生提供知識的解答，幫助他們解除實際學(xué)習(xí)當(dāng)中一些疑變，這對于整個學(xué)習(xí)效率的提升來說也是非常有幫助的。另外，數(shù)控加工設(shè)備在實際使用的過程當(dāng)中具有很多的限制，而通過對信息技術(shù)進行應(yīng)用，我們能夠更好的讓學(xué)生對于相關(guān)的加工流程進行了解和掌握，改變了以往實踐教學(xué)當(dāng)中的諸多不足和問題，大幅度拓展了教學(xué)的課堂環(huán)境，為學(xué)生們提供了一個更好地實踐學(xué)習(xí)的機會。

隨著當(dāng)前時代的不斷發(fā)展，校園內(nèi)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)已經(jīng)日趨完善，并且很多網(wǎng)絡(luò)功能的使用也獲得了一個良好的硬件環(huán)境的基礎(chǔ)。學(xué)生本身對于信息技術(shù)的應(yīng)用也有了良好的接受的能力，他們能夠隨時隨地利用自己的移動設(shè)備和筆記本電腦等來參與學(xué)習(xí)。在一些信息化教學(xué)應(yīng)用的過程當(dāng)中，學(xué)生本身由于已經(jīng)具備了一定從互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中獲取信息的能力，這就能夠使得他們在參與相關(guān)信息化教學(xué)當(dāng)中更好的獲取相關(guān)知識，保證一定的學(xué)習(xí)效果。很多學(xué)校都開展了對于信息化教學(xué)應(yīng)用的研究和分析，同時結(jié)合數(shù)控加工技術(shù)教學(xué)當(dāng)中的一系列要求，引入了更加特色化的內(nèi)容，這些內(nèi)容可以通過信息技術(shù)應(yīng)用得到更好地呈現(xiàn)與展示?？梢哉f，在當(dāng)前新的時期下，信息化教學(xué)的應(yīng)用獲得了良好的基礎(chǔ)，具有著良好的可行性和推進環(huán)境。作為教師，我們應(yīng)該把握住機會，對于高職數(shù)控加工技術(shù)教學(xué)的相關(guān)要求進行了解，更好地將其與信息化教學(xué)進行整合。

2? 高職數(shù)控加工技術(shù)信息化教學(xué)的開展思路

2.1 仿真模擬的應(yīng)用

在信息化教學(xué)應(yīng)用的過程當(dāng)中，我們可以通過利用信息技術(shù)的方式來進行仿真模擬。通過仿真模擬，可以讓學(xué)生對于實際編程出錯和操作失誤當(dāng)中的問題進行了解和掌握，同時讓學(xué)生獲得經(jīng)驗，并且通過反復(fù)的模擬提升他們對于關(guān)鍵知識點的理解和掌握的效果。一些學(xué)生在實踐操作的過程當(dāng)中，相關(guān)知識掌握效果不佳，并且也缺少一個動手參與和積極思考的機會和環(huán)境。數(shù)控仿真軟件的應(yīng)用，讓學(xué)生共同通過操作對于其中的銑削參數(shù)等進行確定。在這一過程當(dāng)中，學(xué)生能夠更加主動參與學(xué)習(xí)，并且保持思考狀態(tài)，更好地發(fā)揮自身的主動性學(xué)習(xí)意識，確保整個教學(xué)活動的有序開展。

2.2 多媒體展示

在以往傳統(tǒng)的實際數(shù)控加工操作的過程當(dāng)中，一些傳統(tǒng)的演示方式往往是需要教師直接動手進行演示，學(xué)生在周圍圍觀來進行學(xué)習(xí)的。這種教學(xué)方式的應(yīng)用難以為學(xué)生提供一個更加仔細的觀看的環(huán)境，教師的一些示范當(dāng)中的細節(jié)難以讓學(xué)生得以有效的掌握，從而導(dǎo)致了學(xué)生實際學(xué)習(xí)效果不佳，并且教師的教學(xué)演示的效率不強。針對于這方面的情況，我們可以通過多媒體展示的方式，對于實際操作過程當(dāng)中的細節(jié)進行重點的展示，并且配合暫停慢放，等不同的方法，讓學(xué)生對于其中的重點進行更好的掌握，這樣能夠更加有效地提升教學(xué)效率，并且也能夠減少教學(xué)成本更好地控制課堂的教學(xué)節(jié)奏，突出教學(xué)的重點和難點提升對知識點的教學(xué)應(yīng)用成效。

2.3 翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用

通過利用微課的方法，應(yīng)用于高職數(shù)控加工技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到提升，并且培養(yǎng)他們良好的探究能力和意識，這對學(xué)生們自身專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能水平的提升來說是具有十分積極意義和作用的。在翻轉(zhuǎn)課堂模式具體的教學(xué)應(yīng)用中，對于高職數(shù)控加工技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)進行合理制定和安排，讓學(xué)生們獲得一個明確的學(xué)習(xí)目標和任務(wù)完成的方向。針對高職數(shù)控加工技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，對其中的微課視頻進行充分的準備，在課前為學(xué)生們發(fā)放。讓學(xué)生們通過觀看相關(guān)的視頻資料，對課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中的要點進行明確和掌握，之后在課堂教學(xué)上，教師可以讓學(xué)生們更多地進行實踐，并提出自己在預(yù)習(xí)過程當(dāng)中所遇到的問題，集中進行解決。通過利用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，能夠更好地強化學(xué)生們的知識記憶效果，對整體教學(xué)成效的提升來說是非常必要的。在此之中，作為教師需要注意翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用應(yīng)該突出針對性，結(jié)合高職數(shù)控加工技術(shù)知識點的內(nèi)容，合理進行分配和安排。另外，在后續(xù)評價上，也應(yīng)該圍繞翻轉(zhuǎn)課堂模式的特點，做好考核方式的合理改進，更多地關(guān)注學(xué)生們學(xué)習(xí)過程。

2.4 師資隊伍建設(shè)

數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)教學(xué)的過程當(dāng)中，信息化教學(xué)要想得到更好的應(yīng)用，這需要我們進行更多的思考。結(jié)合當(dāng)前信息化教學(xué)方面的要求，我們也應(yīng)該積極推進教師隊伍的建設(shè)工作。部分學(xué)校的教師對信息化教學(xué)的掌握相對有限，缺乏一個開闊的視野，難以對信息化時代下新的理念融入到教學(xué)當(dāng)中，進而影響了數(shù)控加工教學(xué)活動的開展效果。綜合信息化教學(xué)的多方面要求，應(yīng)該積極有效地提升師資隊伍的水準，實現(xiàn)對當(dāng)前新時期下高職數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)需求的滿足。我們應(yīng)該積極加強教師的培訓(xùn)工作，提升數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)教師的自身素質(zhì)，讓其在掌握數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)知識的同時，也能對當(dāng)前信息時代下一些新技術(shù)進行了解，在教學(xué)當(dāng)中讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，也可以促使他們形成一定的新思維，更好地幫助學(xué)生們適應(yīng)時代的發(fā)展。學(xué)校方面也可以定期組織一些交流、學(xué)習(xí)等活動，讓教師走進數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)相關(guān)就業(yè)崗位的實際工作環(huán)境當(dāng)中，通過分析和思考，對自身的課程內(nèi)容方面進行相應(yīng)的調(diào)整，選擇更合理的方法，避免教學(xué)和實踐的脫節(jié)，提升時代的適應(yīng)力。例如，一些數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)崗位人才在實際工作當(dāng)中，需要對于一些軟硬件設(shè)備進行操作。教師在相關(guān)知識教學(xué)的過程當(dāng)中，就可以為學(xué)生增加一些這方面軟硬設(shè)備操作的知識和內(nèi)容，從而達到所學(xué)能夠為所用的目的。另外，隨著時代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也在日趨的進步當(dāng)中，在相關(guān)信息化教學(xué)的應(yīng)用上我們也應(yīng)該實現(xiàn)教學(xué)過程的有效提升和優(yōu)化。

2.5 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建

數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)信息化教學(xué)的過程當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建是拓展課堂的一個重要的舉措和手段。針對數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)知識教學(xué)的要求和不同課程內(nèi)容，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)來布置課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，并讓學(xué)生提前進行準備。具體后續(xù)數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自身所預(yù)習(xí)的內(nèi)容，做好后續(xù)自學(xué)和討論，這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自主性。另外，我們也可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺來對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行調(diào)研和評價。

3? 結(jié)語

總的來說，在現(xiàn)階段高職數(shù)控專業(yè)教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該做好對于信息化教學(xué)的有效應(yīng)用，真正結(jié)合當(dāng)前實際教學(xué)過程當(dāng)中的問題和不足，對信息化教學(xué)進行更好的實現(xiàn)，為信息化教學(xué)打造一個良好的執(zhí)行空間和環(huán)境，構(gòu)建一支專業(yè)的師資隊伍，滿足當(dāng)前信息化教學(xué)的各方面的要求。

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