高職護理學生教育管理模式改革的思路與方案

石英

摘? 要：在信息技術的發(fā)展下，教育領域開始大力推行該種技術，大幅提升了教育管理工作的能效，如今，信息技術的應用范圍越來越廣，為高職院校教育管理工作的改革提供了新的契機，與此同時，也對教育方法、管理理念等，提出了更高要求。本文以此為切入點，探討了高職護理專業(yè)教育管理的現存問題，分析高職護理學生教育管理模式改革的思路與方案。

關鍵詞：高職護理學生? 教育管理模式? 改革? 思路? 方案

中圖分類號：G712 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2020）07（c）-0237-03

Abstract： With the development of information technology， the education field has begun to vigorously promote this technology， which has greatly improved the energy efficiency of education management. Today， the application of information technology is becoming wider and wider， providing reform for education management in higher vocational colleges. New opportunities have emerged， and at the same time， higher requirements have been placed on educational methods and management concepts. This article takes this as an entry point， discusses the existing problems of higher vocational nursing professional education management， and analyzes the ideas and plans for the reform of the higher vocational nursing student education management model.

Key Words： Nursing students in higher vocational education; Educational management model; Reform; Ideas; Program

護理工作對技能操作極為嚴格，這讓護理專業(yè)學生往往存在巨大的學習壓力，在校期間，他們不僅要學習護理專業(yè)知識，還要參與實習，具備良好的實踐操作能力。因此，對于高職護理專業(yè)學生，在教育管理模式上，也要基于學生需求出發(fā)，積極利用信息化時代的各類技術支持，讓教育管理工作更具針對性。

1? 高職護理專業(yè)教育管理現存問題分析

1.1 信息化手段使用頻率不高

目前，各個高職院校針對護理專業(yè)學生的教育管理工作，已經開始推行信息化模式，但是，從具體信息化技術的應用上看，效果還有限，部分管理者未意識到信息化對教育管理工作的積極價值?？茖W有效的教育管理模式，應該能真正為高職護理專業(yè)學生的成長提供便利，而現階段學生接觸信息化管理系統(tǒng)的時間還不長，尚未能真正體悟到技術手段的價值和作用。

1.2 信息化技術應用效率偏低

在當前高職護理專業(yè)學生的教育管理中，普遍缺乏科學、系統(tǒng)的信息化管理方案。如，教務系統(tǒng)還處于試用階段，很多信息無法與智慧校園平臺實現實時聯動，任課教師、班主任需要同時關注多個平臺，難度高、內容繁瑣，致使教育管理經常出現脫節(jié)問題。信息化管理模式是間斷、零散的，由于缺乏系統(tǒng)、規(guī)范的管理制度與方案，致使教育管理模式未能真正實現改革、發(fā)展。

1.3 育管失衡問題普遍存在

當前的大學生，他們成長于網絡時代，更易接受新生事物，其人生觀、價值觀也更加復雜，面對浩瀚的網絡，很容易喪失判斷能力。另外，部分學生存在態(tài)度不端正、沉迷于網絡的問題，如果沒有進行正確的教育和引導，容易導致學生出現人格缺陷、道德失衡的表現，因此，在教育管理上，必須要把握好手段和方法，充分發(fā)揮出各方合力。

在時代環(huán)境變化下，傳統(tǒng)管理模式已經無法滿足高職護理專業(yè)學生需求，需要應用現代化科技手段來構建全面的信息化管理平臺，充分考慮到學生發(fā)展需求，從學習、生活等多個方面著手，提高管理教育工作的實效性。

2? 高職護理學生教育管理模式改革的思路與方案

2.1 做好頂層管理工作

為了推動高職護理學生教育管理模式的改革，需要先從頂層管理角度著手。具體來看，需要構建一支綜合素質過硬的隊伍，尤其要強化對于信息化管理工作的認識，對于管理員而言，要積極學習信息時代的各類新型教育理念、新型技術，為之提供業(yè)務比武、學習培訓的機會，鼓勵其參與教育、管理競賽。對于管理員而言，要具有預見性，緊跟學校信息化建設工作的步伐，以國家教育體系作為切入點，為信息化建設留出空間，為后續(xù)的升級、擴展提供便利。另外，還要引導護理專業(yè)學生步入信息化全生命周期，從入校到離校被視為學生教育管理的生命周期，護理專業(yè)學生在經歷三年學習后，需要踏入工作崗位，那么在教育管理上，就需要以學生生命周期為出發(fā)點，讓學生能夠看到自己的進步和成長，正視自己的問題和不足。作為管理者，要搜集學生在各個時期產生的信息，為其建立成長信息庫。另外，高職院校也需要在全校范圍內覆蓋無線網絡，降低網絡限制，開放留言平臺，使學生可以在管理論壇平臺表達自身想法，提升高職院校護理專業(yè)信息化管理工作的人性化。

2.2 提供信息化制度保障

學生信息化管理已經成為當前教育管理工作的一個必然趨勢，要達到這一目的，需要構建出規(guī)范、完善的制度。具體來看，要利用科學的制度和政策來發(fā)揮引導效果，在學校內部成立專門的牽頭部門，從“學習”等多個板塊著手，制定信息管教育管理方案，設置出明確的任務清單，協調好各個部門之間的關系，在智慧校園中明確部門職責和管理權限，環(huán)環(huán)相扣。在標準規(guī)范的制定上，可以借鑒兄弟院校的管理模式，對信息做出系統(tǒng)、科學的排列，根據護理專業(yè)學生對信息采集和處理做出統(tǒng)一標準，根據制度要求落實流程標準化、數據標準化工作。

另外，要促進系統(tǒng)數據信息的深度對接與共享，確保各類數據之間能夠互聯、互通，從護理專業(yè)學生的入學，到離校，都應用信息化的管理模式，這種規(guī)范化的管理模式，讓管理工作更具實效性。

2.3 制定信息化管理決策機制

針對護理專業(yè)學生的教育、管理，還需要提供信息化的管理決策機制，實現量化處理，以數據化形式輸出，通過這種方式，能夠為教學、管理等提供個性化指導方案。同時，大力推行在線學習模式，幫助學生鞏固所學知識，護理專業(yè)所學內容難度高、涵蓋范圍廣，僅僅依靠課堂的學習，學生很難全面掌握知識，此時，即可將相關內容上傳至學校信息系統(tǒng)中，讓學生在課前、課后均能夠自主點擊、學習。同時，將學習管理數據庫中的相關信息整合、上傳，與其他數據結合起來，形成云存儲，將學習、生活、實習、消費、就業(yè)等多種信息整合在一起，形成全方位的信息化管理平臺。對于各類收集的數據，要及時匯總，將其中不完整、錯誤數據篩選出來，及時清理、整合，借助數據挖掘技術找到各類數據的聯系，分析護理專業(yè)學生生活、行為的關系，利用這類數據結果，既為后續(xù)管理工作提供便利，也讓教育管理工作更具個性，海量數據、信息化技術為教育管理工作提供了準確的數據支持，讓教育管理工作更加可靠。另外，高職護理學生教育管理工作是一項系統(tǒng)、復雜的內容，要做好評估、監(jiān)督工作，及時找到教育管理工作中的問題，根據護理專業(yè)學生情況來制定監(jiān)督機制，引入大數據等信息技術，對管理教育活動進行全程跟蹤，預測各個環(huán)節(jié)的后果和影響，如此，可以循序漸進提升管理教育能效。

2.4 利用信息化構建和諧師生關系

當代的大學生，更加青睞于信息化的溝通方式，喜歡用文字、語音、表情來表達，因此，在教育管理上，也需要應用信息化手段來構建出和諧的師生關系。在開展教育管理工作時，要根據護理專業(yè)學生的行為特征、思維特點、專業(yè)學習要求等潛移默化增加學生喜聞樂見的內容，邀請學生共同參與管理工作，利用信息化溝通渠道來提高學生的積極性，提高其信息鑒賞能力。另外，在管理辦法上，除了利用網絡、手機工具外，還可以開展交流會、座談會，管理內容涵蓋操作展示、心靈溝通、個性管理、專業(yè)發(fā)展等內容，組織豐富多元的業(yè)余活動，為學生提供擴展空間。而為了提高管理者的管理能力，也要定期召開會議，組織培訓，及時解決管理者在實踐工作中存在的問題。

2.5 構建出多元化的教育管理評價體系

針對護理專業(yè)學生的發(fā)展來看，需要為之構建出多元化的教育管理評價體系，利用信息化技術來搜集學生的平時成績、期末成績等，分析成績的優(yōu)質度、均衡度以及達成度，再搜集學生的興趣、自信心、效能感、學習動機等指數，進行統(tǒng)計調查，并將學生的作業(yè)時間、成長環(huán)境、娛樂時間、睡眠時間納入評價指標，應用數據挖掘技術，對學生的行為、知識、經歷進行建模，對于個性化學習、適應學習領域進行深入分析，挖掘每一個學生的資質和潛能。另外，在評價方面，推行班級量化評分模式，對每個班級的早操、衛(wèi)生、上課、晚自習、宿舍、黨團活動、獲獎情況和會議考勤進行評分。以此為基礎收集學生在態(tài)度、習慣、性格上的個體差異，引導學生開展自評、互評。

3? 結語

信息化技術的出現對于多個領域都產生了深遠影響。對于高職院校而言，在數字化時代的變革中，也要積極應用信息化技術，本研究針對護理專業(yè)學生的管理需求為出發(fā)點，探討了如何利用信息化來提升護理專業(yè)管理教育工作能效的方法。

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