新時期職業(yè)教育院校中教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀及提升策略

史彩華 余超群

摘 要：新時期提升職業(yè)教育院校中教師信息化教學(xué)能力具有極強的必要性，但是當(dāng)前職業(yè)教育院校中教師信息化教學(xué)存在諸多問題，需要通過培養(yǎng)教師信息化意識，提高其信息化教學(xué)能力;促進教學(xué)模式創(chuàng)新，實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合;積極舉辦信息化教學(xué)大賽，增強比賽獎勵機制以及加強校園信息化資源建設(shè)，打造數(shù)字化校園環(huán)境這些策略來提升其信息化教學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育院校;信息化教學(xué);現(xiàn)狀;提升策略

職業(yè)院校的發(fā)展以教師的發(fā)展為中介，而教師的發(fā)展則以能力提升為載體，只有教師的能力得到有效提升，職業(yè)教育院校的教育成果才能得到有效提升。在新時期背景下，信息化技術(shù)得到迅速發(fā)展，信息化教學(xué)已經(jīng)成為各大院校的發(fā)展趨勢，同時也是推進各大院校加快改革，促進學(xué)校向前發(fā)展的必要條件。

一、新時期提升職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力必要性

（一）實施國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措

教育是促進國家發(fā)展和進步的重要條件，推進教育走向現(xiàn)代化也是國家一直以來的發(fā)展重點，而職業(yè)院校教育信息化建設(shè)又是我國教育走向現(xiàn)代化的重要部分。教師作為職業(yè)院校實現(xiàn)信息化教學(xué)的中堅力量，必須要提高自己的信息化教學(xué)能力。近些年來，國家相關(guān)部門不斷出臺相關(guān)文件來加強對職業(yè)院校教師的信息化教學(xué)能力，主要就是因為教師信息化教學(xué)能力關(guān)系著整個教育信息化建設(shè)，關(guān)系著國家教育現(xiàn)代化的整體步伐。[1]所以說，在新時期背景下提升職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力是實施國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措。

（二） 基于教學(xué)環(huán)境變遷的必然選擇

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，不僅人類社會的生活、生產(chǎn)方式得到了巨大改變，就連人們的學(xué)習(xí)和工作思維也產(chǎn)生了巨大改變。在這種背景下，社會上形成了一種全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，由傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式向現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)模式進行轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)化、個性化的學(xué)習(xí)模式成為人們的共同目標(biāo)和追求。所以信息化教學(xué)是適應(yīng)社會上整體教學(xué)環(huán)境的變遷，跟上時代步伐的必然選擇。

（三）面向教學(xué)對象變化的現(xiàn)實需要

在新的時代背景下，社會和市場對人才的要求也越來越高，學(xué)生不僅要具備很強的綜合素質(zhì)，還要具備一定的現(xiàn)代信息技術(shù)。職業(yè)院校要努力提升學(xué)生的現(xiàn)代化信息技術(shù)水平，培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的畢業(yè)人才，以此同時，職業(yè)院校的教師也要跟隨時代變化提升自己信息化教學(xué)能力，構(gòu)建全新的教學(xué)理念和教學(xué)模式。

二、新時期職業(yè)教育院校中教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀

（一）教師思想認(rèn)識不足，其信息化意識及能力有待提升

思想對行動有著引領(lǐng)作用。要想提升職業(yè)教育院校中教師信息化教學(xué)能力，教師自身首先要充分認(rèn)識到信息化教學(xué)的重要性。然而當(dāng)前很多教師由于年齡的原因，不僅對信息化教學(xué)沒有足夠的認(rèn)識，而且對信息化教學(xué)的技術(shù)掌握仍然停留在表面狀態(tài)。

（二）信息化教學(xué)停留在表層，信息化融入程度有待提高

信息化教學(xué)并不僅僅指運用多媒體和教學(xué)軟件從事教學(xué)，而是指從教學(xué)理念到教學(xué)模式、教學(xué)方法等多層次的改革。但是當(dāng)前很多職業(yè)教育院校中教師的信息化教學(xué)仍然停留在表面，缺乏真正的信息化教學(xué)思維，導(dǎo)致信息化技術(shù)無法在教學(xué)中發(fā)揮其真正的效用。

（三）信息化教學(xué)激勵制度不完善，教師缺乏動力

雖然很多學(xué)校已經(jīng)充分認(rèn)識到教師信息化教學(xué)能力提升對于提高學(xué)校整體競爭力和增強學(xué)生綜合能力的重要性，也在全校范圍內(nèi)倡導(dǎo)教師信息化教學(xué)的展開。但是在實際的教師工作測評、職稱評定等涉及到教師實際利益的工作范圍內(nèi)，仍然以傳統(tǒng)的內(nèi)容為實際參考標(biāo)準(zhǔn)，并未將信息化教學(xué)成果列入教師年度考核參考標(biāo)準(zhǔn)中。在這種狀況下，盡管教師有意跟隨時代發(fā)展，提升自己的信息化教學(xué)能力，但是學(xué)校的信息化教學(xué)激勵制度不完善，教師也會逐漸懈怠。

（四）信息化建設(shè)軟硬件設(shè)備及平臺有待完善

要想切實提高教師的信息化教學(xué)能力，就要引進完善的信息化軟硬件設(shè)備。一方面要注重教學(xué)硬件的建設(shè)，保證信息化教學(xué)硬件走在時代前沿，另一方面也要保證信息化教學(xué)軟件的充分建設(shè)，只有軟硬件互相結(jié)合，才能為信息化教學(xué)提供強大的軟硬件設(shè)備支持。但是當(dāng)前很多職業(yè)院校由于資金、管理等各方面因素影響，導(dǎo)致學(xué)校整體信息化建設(shè)中軟硬件設(shè)備及平臺極度不完善。[2]

三、新時期職業(yè)教育院校中教師信息化教學(xué)能力提升策略

（一）培養(yǎng)教師信息化意識，提高其信息化教學(xué)能力

一方面，職業(yè)教育院校要增強教師對信息化教學(xué)的認(rèn)識，普及信息化教學(xué)理念和教學(xué)方法，幫助其認(rèn)識到新時期背景下信息化教學(xué)的重要性。另一方面，要開展多方面和深層次的培訓(xùn)，切實提高信息化教學(xué)能力，幫助其在日常教學(xué)工作中真正將信息化運用到實際教學(xué)中去。

（二）促進教學(xué)模式創(chuàng)新，實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合

職業(yè)教育院校的教師要充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對于教育和教學(xué)展開的重要載體作用。教師要認(rèn)真思考如何將信息技術(shù)應(yīng)用到日常教學(xué)中。比如，借助信息化技術(shù)實現(xiàn)師生之間的在線交流、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式，以此促進教學(xué)模式的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的興趣和課堂參與感。[3]

（三）積極舉辦信息化教學(xué)大賽，增強比賽獎勵機制

比賽往往最能激發(fā)人的斗志。要想切實提升和推進教師的信息化教學(xué)能力，職業(yè)教育院?？梢远ㄆ谂e辦信息化教學(xué)大賽，并設(shè)置豐厚的獎勵機制來吸引教師前來參賽。在比賽過程中，教師的信息化教學(xué)能力往往能得到快速提升。

（四）加強校園信息化資源建設(shè)，打造數(shù)字化校園環(huán)境

一方面，學(xué)校要引進先進的硬件設(shè)備。學(xué)校要統(tǒng)一購置交互電視、一體機、電子白板等基礎(chǔ)硬件設(shè)備，還要根據(jù)不同專業(yè)的不同需求購入滿足此專業(yè)師生需求的硬件設(shè)備，尤其是實踐性比較強的專業(yè)設(shè)備。另一方面，學(xué)校要引進先進的軟件設(shè)備。軟件系統(tǒng)往往能夠為師生提供充足的學(xué)習(xí)、交流和實踐平臺，提高服務(wù)水平。綜上所述，新時期背景下職業(yè)教育院校要通過加強校園信息化資源建設(shè)來打造數(shù)字化校園環(huán)境，為提升教師信息化教學(xué)能力提供必要的資源支持。

結(jié)語：

在新時期背景下，提升教師信息化教學(xué)能力是緊跟時代發(fā)展和社會要求的必然選擇，因此職業(yè)院校要充分認(rèn)識學(xué)校內(nèi)部教師在信息化教學(xué)能力提升這方面存在的問題，并按照本文相關(guān)理論闡述進行實際探索，切實解決教師信息化教學(xué)能力提升的障礙，促進職業(yè)教育院校的充分發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]姬琳.我國職業(yè)教育信息化現(xiàn)狀分析[J].職業(yè)技術(shù)教育，2014（7）.

[2]王衛(wèi)軍.教師信息化教學(xué)能力發(fā)展策略研究[J].電化教育研究，2012（05）.

[3]李霞林.淺析如何提高職業(yè)院校教師教育信息化能力[J].武漢大學(xué)學(xué)報（理學(xué)版），2012（10）.