抗疫期間在線教學(xué)感悟

董鴻曄，羅玉晶，郭 偉

（沈陽藥科大學(xué) 教務(wù)處）

開學(xué)3 周了，線上聽課56 學(xué)時了，線下交流也差不多50 多學(xué)時了，不分早晨還是傍晚，有時直到深夜。辛苦？不，面對新生事物我們很快樂?？?，我們一位督導(dǎo)老師發(fā)的感慨：“今天本來不打算聽課了，但是身不由己，鬼使神差的又坐到電腦桌前，咋聽課成癮了？！”哈哈，多么可愛！當然，我們更多的是對全校師生造就了有史以來的教學(xué)新氣象而感慨。

過去3 周了，我每進一個班級“課堂”都和老師同學(xué)們打招呼，就如同進了真的課堂一樣，這種時空交流的感覺真的前所未有。我們的老師都成了“群主”“主持人”，他們真的成了當之無愧的“網(wǎng)紅”。

過去3 周了，每每與學(xué)生在網(wǎng)上“云相見”，一樣的能感受到他們的自豪。他們個個朝氣蓬勃，認真聽講，積極互動，體現(xiàn)了空前未有的主觀能動性。老師說，同學(xué)們好，同學(xué)們拉長了聲的幾乎是呼喊，老-師-好。老師說，聽清了請扣個“1”，對話窗里就會一溜“1”。

QQ 群里老師說，發(fā)一個你們學(xué)習(xí)的姿態(tài)，同學(xué)們就在群里相見了。直播時更方便，老師說，你們聽懂了就點點頭，所有小視頻窗口就都閃動了起來。同學(xué)們都說從來沒有這么精神集中，這顯然是一個好的開端，體現(xiàn)了我們學(xué)生的學(xué)風(fēng)值得表揚和發(fā)揚。

細細品來，師生們的積極性被調(diào)動起來了，慢慢開始適應(yīng)這種新的教學(xué)節(jié)奏。但還是有些問題值得注意：

1 直播還是錄播，顯然直播好于錄播

大部分老師使用了騰訊會議（300 人）、騰訊課堂（500 人）、ZOOM 會議（100 人）、企業(yè)微信（100 人）、QQ 課堂（僅限本群）和超星直播（僅限本班）進行直播，既可以共享屏幕，又可以隨時露出師生面容，即視感極強。少部分老師僅在QQ 群里布置一下，大家打開超星資料庫里的或事先下發(fā)的視頻看一下，一看半小時，甚至視頻還是別人錄制的，效果就差些。

2 小班還是大班，顯然小班好于大班

大部分小班互動非常容易全員參與，英語課、日語課等課堂非?；钴S，老師提出問題，同學(xué)積極回應(yīng)，教學(xué)效果就好。大班上課一兩百人，恐怕一學(xué)期也難以做到讓每人參與互動。

3 即時測驗還是課后作業(yè)，都不要忽略

即時測驗，老師通過“雨課堂”“課堂派”“U 校園”等平臺立刻就能獲得學(xué)生作答情況。課后作業(yè)，則必須等待最終提交后，老師才能一看究竟。

4 文字（語音）圖形交互還是視頻交互，各自有各自的魅力

自從有了網(wǎng)絡(luò)，多媒體真正得以充分發(fā)揮作用了。文字（語音）圖形信息最為常見，QQ 群、微信群、討論區(qū)和聊天窗口都很方便使用。許多軟件都支持“語音自動轉(zhuǎn)換成文字”，所以把他算作一類。

視頻則是直播平臺最新的便利工具。老師講課時“一鍵靜音”，“教室”里就只有一個聲音了。需要點名某同學(xué)回答問題或某同學(xué)有問題“舉手”提問時，學(xué)生打開自己的音視頻開關(guān)就可以和老師交流了，現(xiàn)場感極強。

5 臨時措施還是長遠之計，現(xiàn)在看來是由于疫情“不得不”，其實是具有可持續(xù)發(fā)展的需求和可能的

想想將來回到教室，直播不需要了嗎？還是錄播不需要了？即時測驗不需要了？還是作業(yè)不需要了？文字、語音不需要了？還是圖形、視頻不需要了？如果能把手機、電腦都用上不是更好嗎？現(xiàn)在的“不得不”養(yǎng)成習(xí)慣了，將來就“不得不”繼續(xù)了。這某種意義上來說，大大地促成了“第

4 次教育革命”。

我們已經(jīng)提倡和從事了多年線上的教學(xué)資源建設(shè)，從精品視頻公開課、資源共享課、精品在線開放課到最近的慕課等等，多年的建設(shè)也未讓這項工作如此次般深入人心。非常時期的非常教學(xué)手段，客觀上極大地促進了線上課程資源的建設(shè)，也讓信息化的教學(xué)手段摘下神秘面紗走向常人。這也將為未來我們開展線上線下混合式教學(xué)、開展第二課堂建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。