以全過(guò)程的入學(xué)教育提升黨校教育培訓(xùn)質(zhì)量

趙莉莉

(中國(guó)鐵路哈爾濱局集團(tuán)有限公司黨校，黑龍江 哈爾濱 150036)

入學(xué)教育是學(xué)員進(jìn)入黨校后的第一堂課，是強(qiáng)化學(xué)員管理、提升培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是落實(shí)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校(行政學(xué)院)工作條例》(以下簡(jiǎn)稱《條例》)的具體實(shí)踐。中國(guó)鐵路哈爾濱局集團(tuán)有限公司黨校堅(jiān)持將《條例》作為“頂層設(shè)計(jì)”，堅(jiān)持挖掘和依托校內(nèi)既有的教育資源，使“頂層設(shè)計(jì)”和差異化發(fā)展結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建全過(guò)程的入學(xué)教育體系，探索入學(xué)教育的新途徑，使黨校教育培訓(xùn)質(zhì)量邁上新階段。

一、制度化的教育體系保障入學(xué)教育的全過(guò)程性

在入學(xué)教育過(guò)程中，制度是遵循，是保障，更是優(yōu)化學(xué)員管理的重要內(nèi)容。我們從建立制度入手，優(yōu)化入學(xué)教育方式，固化學(xué)員管理流程，讓入學(xué)教育形式多樣化、內(nèi)容豐富化，讓學(xué)員在制度中規(guī)范學(xué)習(xí)并塑造個(gè)人良好形象。

1.通過(guò)構(gòu)建“三換”制度保證學(xué)員身份認(rèn)同的全程性。去職務(wù)化是學(xué)員邁入黨校門檻后必做的一項(xiàng)工作，也是我們一直堅(jiān)持的、制度化操作的一個(gè)簡(jiǎn)單做法。目的就是讓學(xué)員消除特權(quán)思想，靜心學(xué)習(xí)、接受培訓(xùn)。一是換服裝。我們把領(lǐng)取培訓(xùn)服裝作為學(xué)員報(bào)到時(shí)的一個(gè)流程固化下來(lái)。換裝后，學(xué)員在心理上多了一份敬畏感、莊嚴(yán)感，更重要的是從衣著服飾上體現(xiàn)了平等，不搞特殊化，能夠以普通學(xué)員的身份來(lái)要求自己。二是換稱謂。學(xué)員進(jìn)入課堂一律實(shí)行學(xué)號(hào)管理，在稱謂上淡化職務(wù)，讓學(xué)員在培訓(xùn)中摒棄職務(wù)和級(jí)別觀念，消除特權(quán)思想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。三是換角色。在開(kāi)班式之前，組織召開(kāi)班前會(huì)，由輔導(dǎo)員給學(xué)員上一堂嚴(yán)格的黨性教育課，由班主任講解學(xué)員的學(xué)習(xí)、考核、自我管理等一系列制度，從學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)節(jié)奏上盡快實(shí)現(xiàn)由黨員干部到普通學(xué)員這種角色的轉(zhuǎn)變，為黨校的培訓(xùn)生活營(yíng)造環(huán)境、打下基礎(chǔ)。

2.通過(guò)構(gòu)建“三重”制度保證黨員身份認(rèn)同的全程性。進(jìn)入到黨校，雖然職務(wù)上由干部變成了學(xué)員，但黨員的身份不能變。我們以多元化教育方式貫穿黨性教育，讓學(xué)員受教育、亮身份。一是重溫誓詞。由班委會(huì)組織，在紅色廣場(chǎng)的宣誓墻前列隊(duì)，全員重溫入黨誓詞。儀式結(jié)束后，接受微課《入黨誓詞的演變及深刻內(nèi)涵》培訓(xùn)教育。通過(guò)這一微課，引導(dǎo)學(xué)員對(duì)入黨誓詞有更深入的理解，更加堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念。二是重唱紅歌。每天由文體委員確定一首經(jīng)典紅歌，上課前由助教老師介紹紅歌創(chuàng)作的背景和傳唱經(jīng)歷，全體學(xué)員起立合唱，每天一首。另外，我們還用學(xué)員小組間拉歌比賽、課間廣播循環(huán)播放的形式，營(yíng)造濃厚的學(xué)紅歌、唱紅歌的氛圍，讓紅色歌聲響徹校園。三是重走長(zhǎng)征路。在學(xué)員入校后的兩天內(nèi)組織一次重走長(zhǎng)征路活動(dòng)。我們?cè)谛@內(nèi)模擬規(guī)劃了1100米長(zhǎng)的紅軍長(zhǎng)征路線，每100米設(shè)定一個(gè)長(zhǎng)征途中的重要節(jié)點(diǎn)，如“血戰(zhàn)湘江”等，在每一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)立一座紀(jì)念碑，講解每個(gè)重要節(jié)點(diǎn)發(fā)生的長(zhǎng)征故事，對(duì)學(xué)員進(jìn)行教育，讓學(xué)員牢記黨的性質(zhì)和宗旨，堅(jiān)定理想信念，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路。

3.通過(guò)構(gòu)建“三管”制度保證制度認(rèn)同的全程性。主要是盯住培訓(xùn)過(guò)程中三個(gè)關(guān)鍵層面，對(duì)學(xué)員實(shí)施不同層面的，既突出重點(diǎn)，又力求全面的入學(xué)教育。一是管思想。建立了配備輔導(dǎo)員制度、學(xué)員思想分析制度和師帶徒制度。明確要求輔導(dǎo)員密切關(guān)注學(xué)員思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)跟進(jìn)思想引導(dǎo)，定期開(kāi)展思想交流、思想攻關(guān)活動(dòng)，起到統(tǒng)一思想、消除雜音的作用。二是管學(xué)習(xí)。建立學(xué)風(fēng)督促檢查制度，由班主任、輔導(dǎo)員及班委共同加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的督促檢查，與主辦部門一道把學(xué)風(fēng)建設(shè)情況作為考核評(píng)價(jià)學(xué)員的重要內(nèi)容。三是管秩序。注重發(fā)揮班委會(huì)和班主任兩個(gè)方面作用，班委會(huì)全過(guò)程管理和跟蹤學(xué)員在校期間上課、住宿、就餐等，班主任針對(duì)學(xué)員管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，常提醒、勤點(diǎn)示。對(duì)一些重點(diǎn)班次，實(shí)行以教務(wù)一名組織員為主，其他教管人員為輔，組織員負(fù)責(zé)日常組織，教管人員負(fù)責(zé)夜間管理的“1+N”學(xué)員管理模式，保證了學(xué)員教育管理的規(guī)范化、全天候。

二、結(jié)構(gòu)化的教育資源保障入學(xué)教育的全過(guò)程性

入學(xué)教育是各類班型的通用課，也是所有學(xué)員的必修課，具有實(shí)效性好、受眾面大的特點(diǎn)。我們堅(jiān)持發(fā)揮自有的紅色資源優(yōu)勢(shì)，和學(xué)員們一道做好運(yùn)用紅色資源強(qiáng)化入學(xué)教育這門功課。

1.用好紅色場(chǎng)館，使入學(xué)教育有陣地。在校園內(nèi)，規(guī)劃并建造了以紅色元素為主的6個(gè)不同內(nèi)容的場(chǎng)館、10個(gè)不同主題的功能區(qū)，為學(xué)員入學(xué)教育提供了較為完善的陣地。一是注重把黨史館建成強(qiáng)黨性的陣地。黨史館以中國(guó)共產(chǎn)黨黨史主題展為主旋律，設(shè)置了黨章、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)、黨的偉大精神三個(gè)專題展廳，采用沉浸式影廳、仿真場(chǎng)景等科技手段，為學(xué)員全方位解讀中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展奮斗的光輝歷程及黨的專題實(shí)踐教育內(nèi)容。二是注重把局史館建成懂傳承的陣地。局史館的建筑本身就是一部歷史，建于中東鐵路時(shí)期的1903年，已歷經(jīng)百年風(fēng)雨滄桑。館內(nèi)珍藏百余件珍貴歷史文物，以中東鐵路、清末民國(guó)鐵路和新中國(guó)鐵路為主脈絡(luò)，從共和國(guó)鐵路長(zhǎng)子的視角真實(shí)地?cái)⑹隽斯枮I鐵路的歷史和中國(guó)鐵路的發(fā)展歷程。三是注重把廉政館建成講規(guī)矩的陣地。以黨風(fēng)廉政教育為主題，采用了LED弧幕、場(chǎng)景模擬、體驗(yàn)通道等現(xiàn)代科技表現(xiàn)手法。展館陳列了中國(guó)古今廉潔典范和貪腐案例，鑒古知今，并通過(guò)對(duì)國(guó)家、省、鐵路內(nèi)部的貪腐案例剖析，展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨正風(fēng)肅紀(jì)、反腐懲惡的決心，大力倡導(dǎo)廣大黨員干部要遵規(guī)守紀(jì)、崇德向善。

2.用足紅色專題，使入學(xué)教育有教材。我們堅(jiān)持依托固有的場(chǎng)館資源，開(kāi)發(fā)紅色專題，達(dá)到育人目的。一是依托地域資源，開(kāi)發(fā)紅色專題課。依托一面坡校區(qū)所在地是當(dāng)年?yáng)|北抗日聯(lián)軍開(kāi)展抗日活動(dòng)的主要戰(zhàn)場(chǎng)這一寶貴的紅色資源，開(kāi)發(fā)了《弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神，提升黨性修養(yǎng)》專題課。設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了《百年老站一面坡》專題，組織學(xué)員到一面坡車站進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，通過(guò)一個(gè)車站的縮影，感受百年哈局奮進(jìn)的光輝歷程。二是依托場(chǎng)館資源，開(kāi)發(fā)黨性修養(yǎng)課。在黨史館“黨的七大”展區(qū)，開(kāi)發(fā)了《劉少奇與〈論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)〉》，為入校學(xué)員配發(fā)《論共產(chǎn)黨員修養(yǎng)》，通過(guò)重溫《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》，加強(qiáng)學(xué)員黨性修養(yǎng)。三是依托布展資源，開(kāi)發(fā)紅話筒微課。在“開(kāi)啟全面建成小康社會(huì)新篇章”展區(qū)開(kāi)發(fā)了微課《習(xí)近平在梁家河》；在“黨的偉大精神”展廳開(kāi)發(fā)了微課《紅船精神》，堅(jiān)定“不忘初心、牢記使命”的信念。哈鐵電視臺(tái)“黨旗飄飄”欄目連續(xù)做了6期“紅話筒”系列微課專題，點(diǎn)擊率達(dá)到3.5萬(wàn)，在各類節(jié)目中名列前茅。

3.用活紅色元素，使入學(xué)教育有效果。紅色元素是黨校教育的優(yōu)勢(shì)，是黨校教育的特色。我們發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，突出這一特色，用校園里的紅色元素去影響學(xué)員，去培養(yǎng)學(xué)員。一是以紅色元素突出教育的儀式感。在開(kāi)班式舉行授班旗儀式，入校后的第二個(gè)培訓(xùn)日為升國(guó)旗日，用這種儀式感極強(qiáng)的莊嚴(yán)活動(dòng)對(duì)學(xué)員進(jìn)行潛移默化的思想教育。二是以紅色元素增強(qiáng)教育的感染力。開(kāi)發(fā)了誦讀紅色家書情境課，助教分別裝扮成趙一曼、左權(quán)、楊開(kāi)慧、方志敏等革命志士，以電子大屏還原當(dāng)時(shí)的革命場(chǎng)景，配以音樂(lè)，誦讀英烈們寫給家人、黨中央的書信。三是以紅色元素提升教育的滲透性。模擬籌建了抗大教室，并開(kāi)發(fā)了《抗日軍政大學(xué)及抗大精神》的專題套餐，在組織入學(xué)教育時(shí)，安排了學(xué)員在抗大教室上課環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)員繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。另外，在培訓(xùn)期間安排一次紅軍餐，南瓜湯、紅米飯、窩頭、咸菜等。通過(guò)這樣的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)員對(duì)艱難困苦歲月有更深刻的體會(huì)，激發(fā)學(xué)員發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。

三、差異化的教育手段保障入學(xué)教育的全過(guò)程

黨校教育需要凸顯“黨性”，如何通過(guò)一系列的管理手段強(qiáng)化黨校的入學(xué)教育，是黨校學(xué)員管理需要時(shí)刻思考、時(shí)刻創(chuàng)新的一項(xiàng)課題。我們嘗試在管理手段上創(chuàng)新健全和完善入學(xué)教育保障體系，讓學(xué)員在心里樹(shù)立黨的意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)和規(guī)矩意識(shí)。

1.抓前移搞前置。在對(duì)學(xué)員教育上，我們堅(jiān)持教育前置，通過(guò)“三帶來(lái)”的設(shè)計(jì)，讓學(xué)員早做準(zhǔn)備，提前進(jìn)入角色。不同的班型“三帶來(lái)”的內(nèi)容不同。如今年的中青班，我們要求學(xué)員帶來(lái)一個(gè)本系統(tǒng)、本單位在日常管理中急于解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；帶來(lái)一個(gè)自身需要通過(guò)培訓(xùn)解決的短板問(wèn)題；帶來(lái)一個(gè)在培訓(xùn)過(guò)程中需要立項(xiàng)，并作為研究方向與小組人員共同解決的突出問(wèn)題。開(kāi)班后，按照“三帶來(lái)”內(nèi)容，設(shè)計(jì)研討形式，讓學(xué)員在培訓(xùn)過(guò)程中尋求答案。

2.劃紅線定底線。根據(jù)班型的不同，分別制定了通用和個(gè)性化教育內(nèi)容。通用內(nèi)容除上述的開(kāi)班式、體驗(yàn)式、情境式教育內(nèi)容外，制定了學(xué)員“十項(xiàng)紀(jì)律紅線”和“七不準(zhǔn)”等具體規(guī)定，從嚴(yán)考勤、關(guān)手機(jī)等小事抓起，從禁酒、禁賭等紅線嚴(yán)起，從不準(zhǔn)碰觸拉關(guān)系、搞“小圈子”等底線做起，培訓(xùn)全過(guò)程緊繃紀(jì)律這根弦。

3.盯個(gè)體促整體。建立班委自我管理制度，實(shí)行自我約束、自我教育、自我管理、自我服務(wù)。學(xué)員黨支部(班委會(huì))全面管理班級(jí)，組長(zhǎng)具體管理組員，學(xué)習(xí)、生活及文體委員各司其責(zé)，每天設(shè)立一名值日班長(zhǎng)，通過(guò)各種活動(dòng)的組織開(kāi)展，通過(guò)提供與老師溝通協(xié)調(diào)的機(jī)會(huì)，大膽地把學(xué)員從學(xué)習(xí)幕后推向管理前臺(tái)，不斷強(qiáng)化學(xué)員的管理意識(shí)和組織領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)辦班刊、制定班級(jí)建設(shè)目標(biāo)等一系列的措施和手段，提升學(xué)員自我約束、自我教育、自我管理的能力。

4.感受情感體驗(yàn)植入心靈體驗(yàn)。在不同班次設(shè)計(jì)不同廉政專題課，并列舉分析大量案例進(jìn)行警示教育。同時(shí)，分別在廉政館的“探監(jiān)”“懺悔”2個(gè)展區(qū)，講授《白發(fā)親娘》和《誘發(fā)違法犯罪問(wèn)題的成因》2堂微課，進(jìn)行2次“情感體驗(yàn)”；進(jìn)而安排每名學(xué)員，分別在辦案談話室、模擬留置室“靜思”1小時(shí)，在靜思半小時(shí)的時(shí)候送進(jìn)紙筆，組織學(xué)員記錄下當(dāng)時(shí)的真實(shí)感悟，讓學(xué)員的心靈在“靜”中逐漸“凈”起來(lái)，在2次“心靈體驗(yàn)”中受到“震撼”！體驗(yàn)結(jié)束后，組織學(xué)員開(kāi)展廉政宣誓，取照后以廉政誓詞為背景，制成“座右銘”，贈(zèng)送學(xué)員擺放案頭進(jìn)行日常工作警示，達(dá)到教育一次、受益終生的目的。