地方高校對接區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)轉(zhuǎn)型升級戰(zhàn)略研究

李 燕

（內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010051）

在長期的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展實踐工作中就能夠發(fā)現(xiàn)，教育事業(yè)的發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是緊密相連接的，近年以來，國內(nèi)的教育事業(yè)得到了快速的發(fā)展，地方高校也開始進(jìn)入廣大人民群眾的事業(yè)當(dāng)中，在新時期的社會發(fā)展過程中，地方高校理應(yīng)對接區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)各個行業(yè)進(jìn)行快速的轉(zhuǎn)型和升級，這一點(diǎn)對于地方高校和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都是大有裨益的。所以，在接下來的文章中就將針對地方高校對接區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)轉(zhuǎn)型升級戰(zhàn)略進(jìn)行相關(guān)的研究和分析。

1 充分發(fā)揮出地方高校的優(yōu)勢

在新時期的社會發(fā)展過程中，地方高校理應(yīng)從傳統(tǒng)的發(fā)展模式之上做出相應(yīng)的改變，這一過程中地方高校需要將自身的優(yōu)勢充分地發(fā)揮出來，逐漸走出一條適合時代的特色發(fā)展之路[1]，這是增強(qiáng)地方高校核心競爭力，并且促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)轉(zhuǎn)型升級的一個重要的前提條件，地方高校與地方政府需要重視起來。

首先，對于一些新建的地方本科院校來說，能夠選擇的發(fā)展方式具有兩種，一種是跟在一些老牌的本科大學(xué)之后亦步亦趨，這會在各個方面都具有一定的限制，最終影響到與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對接和行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。另一種就是發(fā)揮出自身的優(yōu)勢所在，逐漸走出一條適應(yīng)社會、時代的特色辦學(xué)之路，但是這種發(fā)展方式是一種創(chuàng)新式的發(fā)展方式，在探索和解決問題方面需要多下功夫。目前，國內(nèi)部分地方新建高校遇到了良好的機(jī)遇，這一部分高校需要重視逐漸建立和完善與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相輔相成的對接機(jī)制，逐漸形成特色地方高校，使得區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展得到滿足，地方高校也能夠得到更多的教育信息和行業(yè)發(fā)展信息，進(jìn)而有效促進(jìn)不同的行業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)型和升級，這對于地方經(jīng)濟(jì)和學(xué)校的發(fā)展都是極為重要的。譬如，閔行區(qū)推出了“樹人 品牌 融合 輻射”綜合展區(qū)。該區(qū)是上海先進(jìn)制造業(yè)的承載區(qū)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的積聚區(qū)、科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心區(qū)。目前，閔行區(qū)內(nèi)建有8個職業(yè)體驗中心，226家企業(yè)實踐基地，31個職業(yè)技能培訓(xùn)中心，8所中等職業(yè)學(xué)校，2所高職院校、2所成人教育培訓(xùn)中心，已形成區(qū)域職業(yè)教育的“立交橋”。

再從另一個角度上來說，地方高校也是區(qū)域文化的研究和傳播重要陣地，并且具有高強(qiáng)的創(chuàng)新文化和傳播文化的作用，而眾所周知的，我國是一個多民族國家，不同特色文化的少數(shù)民族生活在全國各地，地方高校在發(fā)展的過程中可以充分利用少數(shù)民族的特色進(jìn)行發(fā)展，其中豐富多樣化的物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化都能夠起到重要的促進(jìn)作用和載體作用，進(jìn)而提升不同的地方高校的核心競爭力和文化競 爭力[2]。

2 實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與地方高校之間的探索和合作

地方高校在實際的發(fā)展過程中，要積極地進(jìn)行區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)與高校之間的交流和合作，使得地方高校培養(yǎng)出來的人才能夠定向輸出和針對性輸出，探索得到新型區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展增長點(diǎn)，這是實現(xiàn)地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效策略。目前，我國已經(jīng)進(jìn)入了一個全球化的發(fā)展環(huán)境當(dāng)中，經(jīng)濟(jì)、文化在發(fā)展的過程中在不斷的推進(jìn)和互相影響，這使得區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中對于一些復(fù)合性人才和高層次人才的渴求程度非常高，地方高校在這一點(diǎn)上能夠發(fā)揮出重要的作用，也就是服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。而為了實現(xiàn)這一點(diǎn)，就需要實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與地方高校之間的探索和合作，使得校企合作成為一種常態(tài)，將地方高校的科研轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)的研制開發(fā)地，目前按這也是地方高校實現(xiàn)自身科學(xué)發(fā)展的最基本的一種選擇。其中，浙工大的畢業(yè)生以“下得去、用得上、干得好、上得來”而在省內(nèi)著稱，畢業(yè)生深受用人單位青睞，近年來本科生初次就業(yè)率保持在93%以上。

例如，地方高?？梢岳米陨淼目蒲袃?yōu)勢在市場中進(jìn)行探索，尋求校企之間的新型合作模式，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)當(dāng)一同參與到新興科技的產(chǎn)品創(chuàng)作當(dāng)中，使得科研成果轉(zhuǎn)向市場的速度加快，這樣也能夠使得當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展競爭力得到提升，行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級速度也會加快，地方高校的影響力和辦學(xué)效益都會得到一定的提升，這對于區(qū)域經(jīng)濟(jì)和地方高校的發(fā)展是雙贏的。但是在探索和合作的過程中，地方高校和相關(guān)企業(yè)需要注意要做到優(yōu)勢互補(bǔ)，譬如在合作的過程中，地方高?？梢越柚嚓P(guān)企業(yè)實現(xiàn)“雙導(dǎo)師”制度的執(zhí)行[3]，企業(yè)也可以借助地方高校在科研方面的優(yōu)勢，得到更高水平的發(fā)展。

3 注重人才方面的需求

不同時期的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于人才的需求是存在著很大的不同的，包括人才的數(shù)量和類型。在進(jìn)入新時期發(fā)展之后，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于人才數(shù)量和質(zhì)量的渴求程度變得更高。因此，對于現(xiàn)階段的地方高校來說，其發(fā)展應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)對于人才的需求進(jìn)行發(fā)展，進(jìn)而科學(xué)合理地與人才培養(yǎng)模式和高校內(nèi)的專業(yè)設(shè)置進(jìn)行合理的調(diào)整，實現(xiàn)不同階段的人才的培養(yǎng)，包括基礎(chǔ)性人才、操作性人才以及理論性人才等等，這是地方高等院校增強(qiáng)其辦學(xué)活 力、實現(xiàn)科學(xué)合理發(fā)展的必經(jīng)之路。

因此，地方高校尤其是新建的地方高校，在人才培養(yǎng)的過程中需要事先進(jìn)行市場調(diào)研工作，其中尤其要重視企業(yè)調(diào)研和行業(yè)調(diào)研，知曉行業(yè)和企業(yè)在發(fā)展過程中需要的是何種人才，以此為基礎(chǔ)開展地方高校的人才培養(yǎng)，就能提升人才培養(yǎng)的針對性，人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計應(yīng)該依據(jù)每個企業(yè)的情況結(jié)構(gòu)和專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計不同層級的人才培養(yǎng)項目，讓高層和員工都了解企業(yè)有一個宏觀的人才培養(yǎng)框架，也讓每一個員工清楚自己到什么級別可以申請哪一類的培養(yǎng)項目，如果選拔之后沒能進(jìn)自己心儀的項目，還可以申請其他培養(yǎng)項目，做到從高層到HR，再到員工都心中有數(shù)，這對于企業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定都是非常重要的。

4 地方高校與企業(yè)合作人才培養(yǎng)重點(diǎn)

如今社會在不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展，人們不僅追求物質(zhì)上的提升，更加追求教育人才的追求，隨著教育與科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展[4]，要求也越來越高，如今的高校在人才培養(yǎng)上必須不斷地進(jìn)行改進(jìn)，不再依托于傳統(tǒng)的教育模式，應(yīng)當(dāng)充分利用教育方面優(yōu)勢，改變原有的教育模式。所以學(xué)校需要培養(yǎng)更多的人才，培養(yǎng)人才模式的改革與發(fā)展，加快產(chǎn)學(xué)研商務(wù)合作，讓學(xué)生在大學(xué)中就可以與社會進(jìn)行接觸，提高動手能力和綜合素質(zhì)。優(yōu)加產(chǎn)業(yè)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)教育實訓(xùn)基地以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，利用互聯(lián)網(wǎng)及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，全面布局重構(gòu)教學(xué)空間、實訓(xùn)空間及產(chǎn)業(yè)空間，共同打造集產(chǎn)、教、學(xué)、研、用、創(chuàng)于一體的產(chǎn)業(yè)教育實訓(xùn)基地，實現(xiàn)人才拉動產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)帶動經(jīng)濟(jì)的良好效益，做到學(xué)校和企業(yè)雙贏的局面，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。國內(nèi)浙大對146家龍頭骨干企業(yè)進(jìn)行了轉(zhuǎn)型升級的監(jiān)測評價工作。學(xué)校不斷拓展產(chǎn)學(xué)研合作模式，與神華集團(tuán)、巨化集團(tuán)等規(guī)模企業(yè)建立科技創(chuàng)新聯(lián)盟，與省內(nèi)1000多家中小企業(yè)建立科技合作關(guān)系，與40多家企業(yè)共建聯(lián)合研發(fā)中心。國際金融危機(jī)發(fā)生后，學(xué)校推出了以“科技幫扶促調(diào)活動”為內(nèi)容的“112”計劃。

另外，在培養(yǎng)學(xué)生時，注重學(xué)生的應(yīng)變能力與創(chuàng)新能力，不要局限于傳統(tǒng)教育，使學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生可以對平時學(xué)到的知識與技能進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)造思維，這一點(diǎn)能夠提升人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

5 結(jié)論

綜上所述，就是目前為止針對地方高校對接區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)轉(zhuǎn)型升級戰(zhàn)略研究的相關(guān)研究和分析了，從文中敘述的內(nèi)容中不難看出，傳統(tǒng)的地方高校反戰(zhàn)形勢已經(jīng)逐漸不能滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需了，在這種情況下，就需要重視此項工作，并且將其進(jìn)行貫徹和落實，當(dāng)然這一過程中需要不斷地進(jìn)行優(yōu)化和完善。