幼兒園教學中培養(yǎng)幼兒良好行為習慣初步探究

劉靜

摘? 要：隨著近幾年我國人們的精神文明建設(shè)的重視，社會對幼兒園的教育水平越來越重視了，而在幼兒園的教學中，如何培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，是有責任心的幼兒園教師一直在心中苦苦思考的問題。下面，從“提高幼兒環(huán)保意識”“提高幼兒安全意識”“培養(yǎng)幼兒生活能力”和“培養(yǎng)學生社會責任”四個方面，對幼兒園教學中培養(yǎng)學生良好行為習慣，進行初步探究。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學;良好行為習慣培養(yǎng);初步探究

幼兒園階段的幼兒，對萬事萬物的認知仍舊處在一知半解的朦朧狀態(tài)，而這也就格外需要廣大幼兒園教師的引導和教育了。我們知道好的習慣能夠改變一個人的一生，而好的習慣的養(yǎng)成也是舉步維艱的，需要從小培養(yǎng)。而隨著人類的科技的發(fā)展水平，人類的認知水平有了質(zhì)的飛躍，故培養(yǎng)良好行為習慣，要從幼兒做起。下面就此原因，特做下番論述，以期為廣大幼兒園的教育工作者提供一個參考價值。

一、組建環(huán)保活動，提高幼兒環(huán)保意識

近年來，我國綜合國力的發(fā)展有目共睹，但是我們生活的環(huán)境也變得日益惡化了。這是婦孺皆知的現(xiàn)象。面對我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，國民還來不及高興，就面臨著環(huán)境日益嚴峻的形式。在此背景下，在幼兒心中樹立環(huán)保意識就尤為重要了。只有從小讓學生養(yǎng)成隨手關(guān)燈、節(jié)約用水等的環(huán)保習慣，才能夠為祖國明天的發(fā)展做出貢獻。

具體來說，由于幼兒園的學生年齡尚小，故教師對于培養(yǎng)學生的環(huán)保習慣，就應(yīng)該借助一些教學用具來完成。例如教師可以借助多媒體技術(shù)為學生播放和保護環(huán)境相關(guān)的動畫片，來提高學生的環(huán)保意識。幼兒在觀看動畫片的過程中，不僅注意力不會渙散，反而還能將動畫片中關(guān)于保護環(huán)境的意識深深的埋在自己的心中。當然除了借助動畫片的教學模式外，教師還可以利用開展一些保護環(huán)境的教學活動，讓幼兒在實踐中切身體會保護環(huán)境的重要性，體會到自己的一舉一動竟然會關(guān)系到地球的生命。

二、舉辦交通課程，提高幼兒安全意識

面對近年來交通事件頻出的新聞事件，我們作為幼兒園的教師，就應(yīng)該切實肩負起自己的使命，在平時的學習生活中，為學生傳授相關(guān)的交通安全知識。幼兒的年齡尚小，他們對世界的認知仍舊停留在不完整的階段上，基于此認識，可以得知幼兒的交通安全意識是缺乏的，故教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)建交通安全實踐活動，來幫助學生提高自己的交通安全意識。

具體來說，目前我國出現(xiàn)了一個熱詞，即中國式過馬路。笑語的背后說明了中國人的交通安全意識的缺失，他們湊成一堆后，不管交通燈是什么顏色，都會走過馬路。而對于這種現(xiàn)象的遏制，非要教師從幼兒培養(yǎng)他們的交通意識。廣大幼兒園教師為幼兒播放交通安全意識的動畫片，來讓幼兒從小就在心中樹立起遵守交通規(guī)則的習慣。當然教師也可以為幼兒創(chuàng)建一些遵守交通規(guī)則的教學實踐活動，讓幼兒在實踐中強化遵守交通規(guī)則的意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。

三、創(chuàng)設(shè)教學情景，培養(yǎng)幼兒生活能力

教師創(chuàng)建綜合實踐活動的本意是促進幼兒感受、進入生活，塑造熱愛生活，享受生活的觀念。教師應(yīng)以幼兒的動手操作和溝通交往為基礎(chǔ)，讓學生無形中提高自己的動手能力;同時引導幼兒間的互相交流，營造和諧的班級氛圍，提高幼兒生活中的交際能力，實現(xiàn)幼兒園的綜合實踐活動有效開展的目標。

具體來說，有很多的幼兒，在家中擁有一大堆的玩具。他們每次玩完玩具后，總會將玩具散漫在地面上，留給家長收拾。對于這一現(xiàn)象，幼兒園教師可以創(chuàng)設(shè)一系列的教學實踐活動，來培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。教師可以組織幼兒進行自主水粉畫練習，在完成繪畫練習后，教師可以讓幼兒自行去清洗畫筆，在幼兒完成后，教師便可以對幼兒實行口頭上的教育，讓他們在心中種下自己收拾自己制造的麻煩的意識。

四、辦志愿者活動，培養(yǎng)學生社會責任

我們作為人類的一員是離不開社會這個大集體的，關(guān)于教師應(yīng)該在平時的學習生活中，培養(yǎng)他們的社會責任感，從而讓他們在未來的人生發(fā)展中，更夠更好地參與到社會中，為我們社會的發(fā)展建設(shè)做出自己的貢獻。

具體來說，教師就應(yīng)該在平時的學習生活中，為學生創(chuàng)建志愿者活動，從小培養(yǎng)學生的社會責任感，培養(yǎng)學生集體大于個體的意識。教師可以組織幼兒在幼兒園的操場中，合力種植一顆小樹苗，當然幼兒的種植需要在教師的幫助下完成。當然種植樹木只是眾多志愿者活動中的一個，教師要合理設(shè)置志愿者活動，在保護幼兒的身體健康的情況下完成實踐活動，讓他們養(yǎng)成回報社會的習慣。

綜上所述，有些良好的行為習慣是需要從小培養(yǎng)的，而幼兒園的幼兒，就是養(yǎng)成良好的行為習慣的絕佳時機，故廣大幼兒園教師要多費心力精神，設(shè)置豐富的教學內(nèi)容，幫助廣大幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。具體來說，教師可以組建環(huán)保活動，提高幼兒環(huán)保意識，還可以舉辦交通課程，提高幼兒安全意識。當然還可以創(chuàng)設(shè)教學情景，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。再者，教師還可以舉辦志愿者活動，培養(yǎng)幼兒的社會責任感，養(yǎng)成他們服務(wù)社會的好習慣。

參考文獻

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