在政治教學中如何提升初中學生的創(chuàng)新性

鄭乾政

摘? 要：本文首先介紹政治教學中培養(yǎng)初中生創(chuàng)新性的重要意義，其次闡述初中政治教學中存在的問題，最后提出政治教學中提高初中生創(chuàng)新性的措施，從而可以深入挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，促使學生各項能力的綜合提升，為今后的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：政治教學;初中生;創(chuàng)新性

引言

初中政治教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性，可以幫助學生形成正確的三觀，同時也在一定程度上還可以促使學生綜合能力的提升。在教育改革過程中，學生的創(chuàng)新性主要表現(xiàn)在學生對知識的求知欲、獨立思考等方面。因此，在初中政治教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性，是教育改革發(fā)展的必由之路。

一、政治教學中培養(yǎng)初中生創(chuàng)新性的重要意義

（一）有利于新課改的深入貫徹落實

隨著新課改的深入貫徹落實，促使初中政治教材發(fā)生巨大的改變，由原來嚴謹單一的教材排版變?yōu)樯鷦踊顫姷慕虒W排版。同時，在一定程度上也促使政治教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式的教學模式，從而可以激發(fā)學生學習興趣，改變傳統(tǒng)枯燥無味的課堂氛圍，進一步促進學生學習政治能力的提升。改變政治教材排版，不僅符合初中生的身心發(fā)展特點，而且還可以滿足學生的好奇心，為政治教師培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識提供強有力的支持，同時也可以為學生潛在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供良好的發(fā)展空間。

（二）與時代發(fā)展保持一致

在初中政治教學過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，不僅符合時代發(fā)展潮流，而且還有利于我國社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)。因此，這就需要初中政治教師，根據(jù)初中生的身心特點，充分挖掘?qū)W生在學習政治上的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生學習政治的積極性和主動性，從而促使學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升，為今后的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

二、初中政治教學中存在的問題

（一）教學觀念有待創(chuàng)新

在現(xiàn)階段的初中政治教學過程中，教學改革工作仍舊存在諸多問題，這是由于受到應(yīng)試教學觀念的影響，導致政治教學在教學過程中并未意識到政治教學的重要作用，只是將教學工作流于表面，嚴重影響學生創(chuàng)新能力和道德素質(zhì)的提升。另外，在教學過程中還普遍存在教師對教學任務(wù)和教學內(nèi)容并未進行合理的規(guī)劃，這些問題嚴重影響學生創(chuàng)新能力的提升。

（二）政治教材缺乏創(chuàng)新性

由于受到課堂教學時間的影響，導致政治教學課堂時間不足，不能夠滿足學生自身發(fā)展需求。因此，急需對政治課程進行重新的規(guī)劃，從而可以保障在有限的教學時間內(nèi)，滿足學生對政治知識的需求^[1]。另外，政治教師應(yīng)要組織學生參加各種課外實踐活動，挖掘?qū)W生潛能，從而可以有效填補政治教材缺乏創(chuàng)新性的不足。政治教材缺乏創(chuàng)新性，會嚴重影響學生學習積極性，無法使得學生創(chuàng)新能力的提升，同時也會影響學生自主學習和獨立思考能力的培養(yǎng)。

（三）忽視初中生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在初中政治教學過程中，由于受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，諸多政治教師在教學過程中并未轉(zhuǎn)變教學觀念，導致未充分意識到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要作用。在教學內(nèi)容安排中，也并未對培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識進行合理規(guī)劃，仍舊是按照課本教學內(nèi)容作為教學的主要教學力量，嚴重影響學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、政治教學中提高初中生創(chuàng)新性的措施

（一）尊重學生個性化發(fā)展，提高學習創(chuàng)新性

新課改要求，初中政治教學應(yīng)要打破傳統(tǒng)教學觀念的束縛，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，將課堂主動權(quán)交付于學生，從而使得學生能夠積極主動參與到課堂教學活動中。這就需要政治教師在教學過程中，應(yīng)要尊重學生個性化發(fā)展，指導和幫助學生自主學習，從而提高學生的創(chuàng)新能力。在政治教學過程中，政治教師應(yīng)要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促進學生養(yǎng)成勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)問題的能力^[2]。政治教師可以為學生營造良好的學習環(huán)境，促使學生在良好的學習環(huán)境中展開討論和交流，表達自己對政治理論知識的認識和想法，從而形成良好的政治思想。例如，政治教師在講解《交往藝術(shù)新思維》時，政治教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，采用圖片、視頻等方式，呈現(xiàn)本節(jié)課知識內(nèi)容，促使學生可以更加直觀的了解本節(jié)課知識內(nèi)容，提高學生的學習自信心，從而可以更好的激發(fā)學生學習興趣，促使學生提高政治理論知識學習水平。

（二）與實際生活相結(jié)合，提高實踐經(jīng)驗

初中政治教學內(nèi)容都是以馬克思思想政治理論為基礎(chǔ)，是唯物主義思想理論，具有科學性，是社會快速發(fā)展的重要思想。因此，政治教師在教學過程中，應(yīng)要注重培養(yǎng)學生的實踐能力，使得學生能夠?qū)⑺鶎W知識融入于實際生活中，達到學以致用的目的。學生將思想政治融入于實際生活中，在一定程度上可以提高學生分析、解決問題能力。同時，提高對實踐政治理論知識實用性的認識度，可以提高學生的實踐能力，為今后更加深層次的學習政治知識打下夯實的基礎(chǔ)。

（三）建立完善的評價制度，激發(fā)學生創(chuàng)新能力

每個學科的學習都離不開教師的評價和學生的自我評價。建立完善的評價制度，可以使得初中生更加詳細了解自己學習政治的情況，找出自己學習中存在不足，及時提出解決措施，加以改正，同時還可以肯定自己的優(yōu)秀，幫助初中生樹立良好的自信心，以積極飽滿的態(tài)度投入到更加深層次的政治學習中^[3]。因此，建立完善的評價制度有著十分重要的作用。評價制度是教師政治教學最為重要的步驟，完善的評價制度，不僅只是單純對學生的學習成績進行評價，而是從多個方面和角度正確的評價學生。所以，評價制度應(yīng)要具有公平、公正和透明的特點。例如，在學習《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》時，教師應(yīng)要根據(jù)學生在教學過程中各項表現(xiàn)，做到德與智綜合性考慮。另外，學生自身也要做好自我評價，對自己的學習方法和成果認可，對于表現(xiàn)好的方面做到繼承和發(fā)揚，對于不足之處，應(yīng)要及時改正，從而可以促進學生自身全面發(fā)展。

結(jié)束語

總而言之，在初中政治教學過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力顯得尤為重要。因此這就需要政治教師，深入挖掘?qū)W生潛在創(chuàng)新能力，以學生的興趣愛好作為著手點，改變傳統(tǒng)的教學方法和教學理念，促進學生的全面發(fā)展。對于初中生而言，在政治課堂中也應(yīng)要積極發(fā)表自己的想法和建議，增加自身的創(chuàng)新思維，從而為今后的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]? 南永鋒.談初中政治教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)策略[J].才智，2019（26）：118.

[2]? 徐建東.初中政治教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)探研[J].成才之路，2019（21）：18.

[3]? 王文方.初中政治課教學中學生創(chuàng)新意識的培育[J].新課程研究，2019（16）：35-36.