高中中國(guó)畫美術(shù)欣賞教學(xué)探究

徐繆

摘? 要：新課標(biāo)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了立德樹人，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了高中美術(shù)教學(xué)的重要地位。我們選擇以中國(guó)畫教學(xué)為研究和發(fā)展素材，帶領(lǐng)學(xué)生巧學(xué)中國(guó)畫，在豐富了高中美術(shù)課程資源的同時(shí)，能夠較好地滿足了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)個(gè)性化發(fā)展的需求。

關(guān)鍵詞：高一;中國(guó)畫;美術(shù)教學(xué);策略

研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)中小學(xué)教中國(guó)畫的美術(shù)老師們呈現(xiàn)科班少、畫畫、看展少的現(xiàn)象，且中國(guó)畫教學(xué)的硬件條件，學(xué)習(xí)用品不齊、專業(yè)教室少。此外，有關(guān)中國(guó)畫教學(xué)的主題研訓(xùn)、展示研訓(xùn)較少?？上驳氖侵袊?guó)畫拓展性課程開設(shè)比例不低，但是中國(guó)畫教學(xué)的研究反思跟進(jìn)少。所以，本文主要探究高一年級(jí)的中國(guó)畫美術(shù)欣賞教學(xué)，希望給其他教師提供有益的思考。

一、利用民族藝術(shù)題材進(jìn)行文化滲透

從民族題材創(chuàng)作與國(guó)畫教學(xué)上進(jìn)行了切入，教師要如何把握好民族偷菜與中國(guó)畫教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)？教師第一點(diǎn)要做到基礎(chǔ)與創(chuàng)作相結(jié)合。第二點(diǎn)，我國(guó)處于西南地區(qū)少數(shù)民族較多有著優(yōu)越的地理環(huán)境，教師要善于借助現(xiàn)代技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，更好的去挖掘少數(shù)民族藝術(shù)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。第三點(diǎn)是對(duì)于中國(guó)畫傳統(tǒng)語言，教師怎樣去深挖與吃透，然后將這些美術(shù)技巧教導(dǎo)給學(xué)生，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。教師在高一的中國(guó)畫美術(shù)欣賞教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生審美表現(xiàn)能力的切實(shí)提高，在教學(xué)中大多都采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)（藝術(shù)作品引領(lǐng)）的教學(xué)策略，以活動(dòng)體驗(yàn)和合作交流為主的教學(xué)方式，極大地激發(fā)高一學(xué)子的學(xué)習(xí)熱情和提高其學(xué)習(xí)效率。

例如：教師課堂教授完延伸課堂，帶領(lǐng)學(xué)生拓展欣賞因描繪四川山水丹青響譽(yù)中國(guó)的國(guó)畫家熊華君大師的藝術(shù)作品。四川最富盛名的就是大熊貓，他們是四川最富風(fēng)土人情的存在。教師帶領(lǐng)學(xué)生來到成都大熊貓繁育研究基地，讓同學(xué)們以小組的形式實(shí)地考察大熊貓繁育基地，了解大熊貓生活習(xí)性、大熊貓的繁衍生息以及學(xué)習(xí)如何保護(hù)大熊貓，同時(shí)下一次課堂中，教師指導(dǎo)學(xué)生如何繪制“大熊貓”中國(guó)畫，筆墨下的大熊貓如何表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)，憨態(tài)可掬、惹人喜愛。讓學(xué)生從“簡(jiǎn)筆畫——中國(guó)畫模仿——實(shí)際創(chuàng)造”，從文化滲透引發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的興趣。

二、通過參觀美術(shù)展提高學(xué)生的審美

美術(shù)展中，國(guó)畫大家、學(xué)院教師的作品不僅體現(xiàn)了中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)家的較高的藝術(shù)水平，有藝術(shù)家和教師的作品讓學(xué)生能夠感受到他們對(duì)藝術(shù)的熱愛，以質(zhì)樸和充滿想象力的畫作再現(xiàn)了作家純真清澈的心靈。筆墨之下深入挖掘了當(dāng)?shù)厣詈竦奈幕滋N(yùn)，推出了彰顯時(shí)代主旋律的精品佳作，表達(dá)了對(duì)美好生活的熱愛和追求，展現(xiàn)了四川省近年來的發(fā)展成就。總之，美術(shù)展表達(dá)了藝術(shù)家們?cè)谛问秸Z言方面的探索，以及對(duì)中國(guó)當(dāng)代社會(huì)生活的關(guān)注與思考。

例如：美術(shù)教師組織學(xué)生參觀了當(dāng)?shù)氐牟┪镌汉兔佬g(shù)館，借中國(guó)畫為契機(jī)帶領(lǐng)學(xué)生外出游學(xué)，提高學(xué)生對(duì)國(guó)畫的興趣，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。參觀城市展示館，從政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、人文、科技等方面，全方位了解巴蜀文化，解讀四川的文化元素，梳理巴蜀文化脈絡(luò)。在美術(shù)館中，呈現(xiàn)在同學(xué)們面前的是各類唯美的畫面，每一幅作品都給大家?guī)硪曈X上的震撼和享受。國(guó)畫、水彩、油畫、粉畫，風(fēng)格各異，可謂是匯大家精品，展現(xiàn)各方風(fēng)采，行千古巴蜀，品天府精粹。美術(shù)班帶隊(duì)教師在一旁細(xì)講“中國(guó)畫”種種題材，詳細(xì)的為同學(xué)們點(diǎn)撥不同作品的精妙所在，針對(duì)畫家的背景和創(chuàng)作意圖進(jìn)行了全面介紹。同學(xué)們?cè)谶@個(gè)過程中既激動(dòng)又興奮，或三五成群討論，或獨(dú)自思考。

三、舉行藝術(shù)展覽激勵(lì)學(xué)生美術(shù)信心

中國(guó)畫有很多的空間，如何利用這些空間，如何從習(xí)作中達(dá)到一個(gè)創(chuàng)作性的認(rèn)識(shí)，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，但是每一個(gè)過程中，學(xué)習(xí)者可以把量縮短，盡早進(jìn)入一個(gè)創(chuàng)作的階段，在創(chuàng)作中反復(fù)摸索，從而會(huì)達(dá)到更好的效果，這對(duì)檢查美術(shù)有關(guān)中國(guó)畫學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)，以及我們美術(shù)教育工作者對(duì)傳統(tǒng)的缺失，也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。展覽是一個(gè)自我檢查的狀態(tài)，在現(xiàn)有狀態(tài)自信不足的情況下，我們教師和同學(xué)都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)創(chuàng)造和基礎(chǔ)課的力度，選好創(chuàng)作的主題性，創(chuàng)作頻率高一點(diǎn)，刻苦努力，有計(jì)劃的完成一幅作品，完成自己作品，這才是問題的解決途徑。

例如：恰逢元旦時(shí)分，本次教師組織的美術(shù)展以剪紙藝術(shù)、青花瓷、中國(guó)畫等作品為主舉辦畫展，旨在進(jìn)一步推進(jìn)藝術(shù)教育工作，豐富校園文化活動(dòng)。學(xué)生有用極簡(jiǎn)的手筆畫出了竹子高潔、堅(jiān)韌的特點(diǎn)，有的學(xué)生專注周邊生活的一磚一瓦和一草一木，用剪紙和國(guó)畫也表現(xiàn)的極其豐富。更有學(xué)生創(chuàng)造性的用國(guó)畫描摹的我國(guó)頗具特色的戲劇臉譜，也受到了大家的喜愛。有的學(xué)生請(qǐng)教了家長(zhǎng)，創(chuàng)意的將書法與國(guó)畫相結(jié)合，書寫了自己的名字，教師也給出了自己的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)?？傊?，舉辦特色美術(shù)展培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，也通過本次活動(dòng)的開展，讓學(xué)生們感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心，給他們展示自己才華的機(jī)會(huì)。

綜上所述，在高中美術(shù)中國(guó)畫欣賞教學(xué)中，教師利用民族藝術(shù)題材進(jìn)行文化滲透，通過參觀美術(shù)展提高學(xué)生的審美和舉行藝術(shù)展覽激勵(lì)學(xué)生美術(shù)信心等方法，創(chuàng)造性的實(shí)現(xiàn)高效的中國(guó)畫教學(xué)。

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