課程思政理念下高職院校健美操課程教學(xué)改革探究

張巧云 韓智超

（廣州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510450）

1 研究背景

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告上提出要“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作”，在全國高校思政會議上提出讓：“各類課程與思想政治理論同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。高職院校加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作更離不開思想政治教育的改革創(chuàng)新。高職院校思想政治教育的改革創(chuàng)新必須推進(jìn)各類課程融入思政教育，而各類課程要想不生硬不斷層無縫銜接思想政治教育，就必須進(jìn)行課程改革。體育課程作為高職院校課程的重要組成部分在思想政治教育方面有其突出優(yōu)勢。因此，課程思政有助于高職院校體育教學(xué)改革的推進(jìn)。健美操課程是校園文化建設(shè)中健康可持續(xù)發(fā)展的有力支撐和源源動力，也是對大學(xué)生開展思想政治教育的重要載體，具有培養(yǎng)歷史認(rèn)同與文化傳承的功能，對學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀的培養(yǎng)起著不可替代的作用。

2 健美操課堂普遍存在的問題

2.1 教學(xué)理念方面

健美操教學(xué)理念陳舊，只重視學(xué)生的達(dá)標(biāo)測試成績和技術(shù)動作的掌握，卻忽視了健美操運動的真正內(nèi)涵和育人價值，以至于在高職院校健美操教學(xué)中，除了技能教學(xué)和運動訓(xùn)練以外，很少重視學(xué)生其他方面的教育。

2.2 教學(xué)內(nèi)容方面

教學(xué)內(nèi)容單一。目前很多的健美操教師創(chuàng)新意識不足，墨守成規(guī)，動作及音樂過于簡單、過時，缺乏觀賞性，動作過于重復(fù)，變化較少，音樂一般采用迪斯科鼓點節(jié)奏，沒有鮮明的個性風(fēng)格，使學(xué)生認(rèn)為他們跳的是廣場舞，而失去了學(xué)習(xí)的興趣。課程設(shè)計無針對性，難以滿足大學(xué)生多元化需求。很多大學(xué)生僅是為了應(yīng)付考試而枯燥的練習(xí)，難以體驗健美操所帶來的快樂。目前的健美操教材已很難跟上時代發(fā)展步伐。教學(xué)內(nèi)容上比較偏重技術(shù)動作的講述，而忽略了精神理念和思想內(nèi)容的傳遞，以至于無法真正展現(xiàn)健美操運動的魅力所在，也無法充分發(fā)揮高職體育的育人功能，不利于學(xué)生素養(yǎng)的全面提升。

2.3 評價體系方面

大多數(shù)高職院校雖然打著課程思政的旗號，但并未對教師進(jìn)行系統(tǒng)的德育培訓(xùn)和建立德育評價體系，以至于除思政教師外，其他課程的教師并未將德育納入課堂教學(xué)中。

3 健美操在課程思政理念下的改革新途徑

3.1 課程教學(xué)目標(biāo)

高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義技術(shù)型、應(yīng)用型高技能專門人才，健美操課程應(yīng)服務(wù)于這一目標(biāo)。因此，健美操課程不僅僅只是教會學(xué)生動作技能，還要讓學(xué)生在健美操課程的學(xué)習(xí)與練習(xí)中，體會到健美操中所蘊(yùn)含的體育精神和德育資源，讓學(xué)生學(xué)會如何與人相處、如何團(tuán)結(jié)協(xié)作、如何面對困難、如何遵守和敬畏規(guī)則、如何誠實守信、如何具備未來職業(yè)人的基本素養(yǎng)，為以后成為健全的職業(yè)人的職業(yè)生涯道路奠定基石。健美操課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、育德目標(biāo)見表1。

3.2 教學(xué)方式和內(nèi)容

主要的教學(xué)方式和內(nèi)容分為四個部分，理論課堂教學(xué)、實踐課堂教學(xué)、服務(wù)社會教育和思想品德教育見表2。

表1 健美操課程教學(xué)目標(biāo)

3.3 教學(xué)評價體系

教學(xué)評價體系體現(xiàn)在對學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的綜合評價，其意義在于新的考評體系不再是只對運動成績進(jìn)行評價，而是通過不同的考核評價指標(biāo)對學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，動態(tài)地評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各項指標(biāo)，使教學(xué)過程反饋意見能得到及時調(diào)整，使綜合評價內(nèi)容與課程教學(xué)目標(biāo)相一致。健美操課程教學(xué)評價見表3。

4 成果體現(xiàn)

課程思政的成效是無法量化的，但學(xué)生的課堂表現(xiàn)及精神面貌是能感受到的。同時，通過與學(xué)生的交流，可以體現(xiàn)出：①班級凝聚力增強(qiáng)了，小組內(nèi)的成員在合作的過程中交流明顯增多，交流的增多能增進(jìn)彼此之間的友誼，幫助大學(xué)生順利走向社會化。②通過課堂上的比賽，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的競爭意識和進(jìn)取心變強(qiáng)了，幫助學(xué)生敢于挑戰(zhàn)時代、挑戰(zhàn)自我，以強(qiáng)者的姿態(tài)于世。③通過引進(jìn)時尚健身操舞和民族元素、中國風(fēng)元素等，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提升了。這有利于技術(shù)動作的掌握和自主創(chuàng)新的能力，能幫助學(xué)生積極培養(yǎng)自己地創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，投身社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會主義國家，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。④通過利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，個人的自我管理與約束能力增強(qiáng)，能幫助學(xué)生在思想行為上自覺地遵守社會責(zé)任、社會主義核心價值觀的基本要求。

5 結(jié)語

健美操課程與思政教育相融合是現(xiàn)今所流行的趨勢，而且健美操課程蘊(yùn)含了思政教育中的藝術(shù)教育和心理教育等，思政教育與健美操課程想融合能提升教學(xué)工作的有效性。因此，健美操課程改革與思政教育想融合應(yīng)該引起各高校重視，希望能創(chuàng)造出更多確實可行的教學(xué)改革。

表2 健美操課程教學(xué)方式和內(nèi)容

表3 健美操課程教學(xué)評價