淺談?wù)Z文教學(xué)中的素質(zhì)教育

黃秀片

素質(zhì)教育有多種途徑，小學(xué)語文教學(xué)對學(xué)生能力和健康品德的培養(yǎng)思想起著十分重要的作用。一個(gè)小學(xué)生能達(dá)到什么樣的素質(zhì)水平，語文教育的影響是關(guān)鍵，尤其是基礎(chǔ)教育對培養(yǎng)未來人才的影響，它直接關(guān)系到整個(gè)國民素質(zhì)的提高。因此，本文就小學(xué)語文教學(xué)中如何全面實(shí)施素質(zhì)教育談幾點(diǎn)看法。

一、處理好工具性和思想性的統(tǒng)一是前提

《大綱》規(guī)定，小學(xué)語文具有工具性和思想性。同時(shí)指出“在聽說讀寫訓(xùn)練的過程中，要進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育?！痹谡Z言文字的訓(xùn)練中滲透思想教育、語言文字訓(xùn)練不能脫離語文的思想內(nèi)容獨(dú)立進(jìn)行，教材中有許多故事性強(qiáng)，語言文字優(yōu)美，感情強(qiáng)烈的課文，因此小學(xué)語文教學(xué)在充分利用教材時(shí)既要注意對學(xué)生傳授字詞句段篇的知識(shí)，培養(yǎng)聽說讀寫能力，以提高他們的知識(shí)水平，又要注意提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)學(xué)生意識(shí)健康發(fā)展。這就要求教師從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，既要讓學(xué)生獲得一定的語文知識(shí)，又要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者。

二、構(gòu)建多元化的整體目標(biāo)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵

素質(zhì)教育以遵循人的身心發(fā)展為前提，實(shí)施全面和諧發(fā)展的教育。主張人才結(jié)構(gòu)多樣化、多層次、多規(guī)格。以素質(zhì)全面發(fā)展為目標(biāo)，綜合衡量學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，在教學(xué)中根據(jù)大綱要求，構(gòu)建多元化的整體目標(biāo)。1.通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想教育、審美教育、培養(yǎng)道德情感;2.培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用語言文字的能力;3.培養(yǎng)學(xué)生讀寫聽說并行的四種能力;4.發(fā)展觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力;5.注意非智力因素的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的意志品格和學(xué)習(xí)習(xí)慣;6.減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，以語促全，滲透心理教育，交往教育。并將其分解為學(xué)期、單元目標(biāo)。每課時(shí)根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際水平制定具體的認(rèn)識(shí)、技能、情感目標(biāo)，做到適度、明確、具有可操作性、可測性，實(shí)施目標(biāo)教學(xué)。

三、依綱扣本，是實(shí)施素質(zhì)教育的根本

新大綱指出：“與以往的教學(xué)大綱相比、著眼于民族素質(zhì)的培養(yǎng)，提高中華民族的素質(zhì)，切實(shí)打好基礎(chǔ)工作，是新大綱最顯著的特點(diǎn);充分發(fā)揮小學(xué)語文在提高中華民族科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)中的重要作用，是新大綱的著眼點(diǎn)和根本指導(dǎo)思想”。這一精神，為我們實(shí)施素質(zhì)教育描繪了宏偉藍(lán)圖。因此，依綱扣本，深入領(lǐng)會(huì)新大綱精神，認(rèn)真鉆研教材，用好教材是小學(xué)語文實(shí)施素質(zhì)教育的根本。

四、構(gòu)建素質(zhì)教育的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率是實(shí)施素質(zhì)教育的途徑

素質(zhì)教育的目標(biāo)，主要是通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的，課堂教學(xué)的目標(biāo)體系決定著受教育者在思想品德、知識(shí)、智能、身心健發(fā)展的方向、規(guī)格和水平。因此，更新教育觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、方法和手段是關(guān)鍵所在。

五、改革評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

測試方法是實(shí)施素質(zhì)教育的保證。我們的教育評價(jià)原來基本上是分?jǐn)?shù)評價(jià)。這種單一的片面評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生為分?jǐn)?shù)奔命，也造成種種不良惡果，給素質(zhì)教育的實(shí)施帶來了嚴(yán)重干擾。我們在小學(xué)語文教學(xué)過程中，要逐步取消考試和作業(yè)的百分制，實(shí)施等級(jí)評價(jià)，應(yīng)試行“分項(xiàng)考核十等級(jí)評價(jià)十特長評價(jià)十鼓勵(lì)性評語”作為綜合的學(xué)生素質(zhì)考核辦法，考試成績不排隊(duì)，這就說明素質(zhì)教育不是考出來的。素質(zhì)的提高是靠科學(xué)的教育思想、方法去培養(yǎng)、去熏陶、去誘導(dǎo)、去推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的結(jié)果，不能什么都用考試去解決問題。

百年大計(jì)，教育為本。為了開創(chuàng)新世紀(jì)教育領(lǐng)域的新局面，實(shí)現(xiàn)教育指導(dǎo)思想：“發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須依靠科技、依靠人才、依靠教育”，小學(xué)語文教師要真正做好教書育人的工作，在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育勢在必行。

（廣西百色市樂業(yè)縣甘田異地安置小學(xué)）