小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)走向生活化的實(shí)踐策略探討

任新姿

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有深遠(yuǎn)影響，教師整合小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，使之與生活實(shí)際相互結(jié)合，促使其向著生活化的方向發(fā)展，可有效幫助學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。在此過程中，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，提高數(shù)學(xué)課堂效率。對(duì)此，本文主要講述了小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)走向生活化的具體策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí);生活化;具體實(shí)踐策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，根據(jù)生活實(shí)際問題講述相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，將數(shù)學(xué)問題生活化，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分合理的利用教師資源，可幫助學(xué)生理解小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與主動(dòng)性，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

一、根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)設(shè)生活化情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，學(xué)生占主體地位，教師是引導(dǎo)者，教師利用數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)建與課堂內(nèi)容相關(guān)的生活化情境可以幫助學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與記憶，能充分滿足學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。教師在根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)設(shè)相關(guān)生活化情境的時(shí)候，需要聯(lián)系學(xué)生的生活，幫助其更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，推進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

比如，在講述“長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師便可以運(yùn)用生活中立體的圖形幫助學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)各大立體圖形的形狀與相關(guān)性質(zhì)，在學(xué)習(xí)的過程中教師可以利用PPT動(dòng)態(tài)展現(xiàn)立體圖形。教師在講解各大立體圖形性質(zhì)的時(shí)候可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相互結(jié)合，教師可以在上課之前搜集相關(guān)的廢舊紙盒幫助學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。除此之外，在學(xué)習(xí)“買衣服”這一節(jié)數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)厣虉?chǎng)參觀與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在日常生活中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提高學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。

二、教學(xué)方法生活化，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

教師將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化的過程中要始終堅(jiān)持與生活實(shí)際相結(jié)合的原則，在保持原則的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)加工，將教學(xué)知識(shí)與生活素材密切的聯(lián)系的一起，教師可以將教學(xué)方法生活化，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中遇到的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，從而加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系程度。

比如，在學(xué)習(xí)“面積單位”這一節(jié)時(shí)，教學(xué)過程中教師首先給學(xué)生展現(xiàn)兩個(gè)不同尺寸的正方形圖形，提問學(xué)生怎么判斷哪個(gè)圖形的尺寸更大一些，怎樣可以正確測(cè)量圖形的大小等類似的問題。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主思考與探索，其次，讓學(xué)生與同小組的成員討論。教師通過改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法，將教學(xué)方法生活化，積極帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解決數(shù)學(xué)問題，可幫助學(xué)生積極開發(fā)自己的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能促進(jìn)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)化，并用以解決實(shí)際問題，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

三、運(yùn)用生活情景進(jìn)行教學(xué)，有效提高學(xué)生的應(yīng)用能力

在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)實(shí)際生活中的情境進(jìn)行開展情景教學(xué)，充分利用學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際中遇到的問題，幫助學(xué)生用自身的親身經(jīng)歷明白數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)的道理，加快數(shù)學(xué)知識(shí)生活化進(jìn)程，對(duì)此，教師可以在課堂結(jié)束后針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況布置合理、科學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際生活體驗(yàn)中深化時(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的把握程度，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

比如，學(xué)生在掌握基本的數(shù)學(xué)計(jì)算方法之后，教師可將學(xué)生分組，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬現(xiàn)實(shí)生活中的情境，教師隨意選取一組成員為超市的營(yíng)業(yè)員，其他組的學(xué)生都扮演著顧客的角色，學(xué)生之間角色扮演，在一輪的角色扮演結(jié)束之后，雙方互換角色，教師在虛擬生活情景中扮演著指導(dǎo)者的身份，引導(dǎo)整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行，通過游戲扮演，學(xué)生在虛擬的生活情境中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，既培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還能加深對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解，采用該種教學(xué)方式可以讓學(xué)生充分利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決在實(shí)際生活中遇到的問題，從而有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在角色扮演中合理準(zhǔn)確地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)提高數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。此外，在講述完“認(rèn)識(shí)非整十的兩位數(shù)”這一節(jié)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活中的數(shù)字深化對(duì)數(shù)字的理解與認(rèn)識(shí)，比如班級(jí)的人數(shù)、門牌號(hào)碼、車牌號(hào)和汽車線路編號(hào)等數(shù)字，學(xué)生通過觀察以上類型的數(shù)字可以有的提高自身的數(shù)學(xué)記憶力。利用生活中的元素幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，可促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化進(jìn)程。

四、結(jié)束語

現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展帶動(dòng)教學(xué)方法的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不再適應(yīng)當(dāng)代教育的發(fā)展現(xiàn)狀。對(duì)此，教師應(yīng)將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，以幫助學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用頻率，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

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（浙江省樂清市白石小學(xué)）