信息化視野下初中英語教學(xué)策略探究

鞏秀妮

【摘要】隨著我國科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，信息技術(shù)為我們的日常生活帶來了很大的便利，也為我們的學(xué)習(xí)生活也帶來了便利，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)在當(dāng)下時(shí)代的課堂教學(xué)中失去了活力，教師們紛紛對(duì)自身的教學(xué)手段進(jìn)行改革和創(chuàng)新，將信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分融合，使傳統(tǒng)的枯燥課堂轉(zhuǎn)化為直觀生動(dòng)的鮮活課堂，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中英語的教學(xué)實(shí)踐過程中，教師也將英語教材的內(nèi)容和信息技術(shù)進(jìn)行了充分的融合，但在實(shí)踐教學(xué)的過程中仍存在一定的問題，文章在此基礎(chǔ)上，主要分析了我國當(dāng)下基于信息化開展初中英語教學(xué)存在的問題，并提出了幾點(diǎn)解決策略。

【關(guān)鍵詞】信息化;初中英語;教學(xué)策略;探討

突飛猛進(jìn)的信息技術(shù)為現(xiàn)代教育帶來了新的發(fā)展契機(jī)和新的手段。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的發(fā)展改變了傳統(tǒng)的填鴨式和灌輸式教育，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂變得生動(dòng)鮮活起來。信息技術(shù)集化抽象為具體、化復(fù)雜為簡介、化間接為直接的巨大優(yōu)勢(shì)為一體，它可以將課本上枯燥的文字轉(zhuǎn)化成一幅幅生動(dòng)的圖片或一段段有意義的視頻，讓學(xué)生在歡快的環(huán)境中掌握所學(xué)內(nèi)容。如何充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，更新自己的教育觀念，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)教學(xué)方法，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，有效地實(shí)現(xiàn)精講精練，提高課堂教學(xué)的趣味性和高效性，成為了每一位奮斗在一線的初中英語教師所共同關(guān)注的問題。

一、我國當(dāng)下基于信息化開展初中英語教學(xué)存在的問題

在初中英語的教學(xué)實(shí)踐過程中，雖然信息化為其帶來了巨大的輔助作用，但是仍存在一定的問題，如：許多教師深受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)信息技術(shù)無動(dòng)于衷;部分英語教師對(duì)信息技術(shù)的掌握能力不足，在教學(xué)實(shí)踐過程中不能很好的使用信息技術(shù)，也不能將信息技術(shù)和英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完美的融合;信息技術(shù)具有極大的便利性，在拓寬教師和學(xué)生學(xué)習(xí)視野的同時(shí)，也佼教師也面臨著海量的學(xué)習(xí)資源難以抉擇等問題。

二、關(guān)于信息技術(shù)融入初中英語課堂的實(shí)施策略

（一）教師要更新教學(xué)觀念和教學(xué)模式

在新的時(shí)代發(fā)展潮流下教師必須改變自身傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分意識(shí)到信息化環(huán)境給當(dāng)下教育帶來的便利，并積極利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到初中英語學(xué)習(xí)中。教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，教師的教學(xué)觀念影響著整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。例如：在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)英語下冊(cè)“Canyou play the guitar”時(shí)，教師可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生先聽一段樂器表演，然后可以讓學(xué)生通過信息化設(shè)備進(jìn)行虛擬樂器彈奏，用英語交流感受，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

（二）教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，不斷豐富自身技能

信息技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，部分教師雖然已經(jīng)從教很多年，但對(duì)信息技術(shù)并不是很了解，對(duì)信息技術(shù)的實(shí)踐操作缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，在初中英語的實(shí)踐教學(xué)過程中，教師要想利用信息技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)，首先自身必須對(duì)信息技術(shù)熟練掌握。例如，在學(xué)習(xí)“What color is it？”時(shí)，教師可以通過不斷豐富自己的技能，嘗試用Flash、ppt或者H5等形式向?qū)W生進(jìn)行授課，這樣既可以活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，又能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）教師要選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容

信息化給教育領(lǐng)域帶來巨大便利的同時(shí)，也帶來了一定的難題，信息量的龐大使教學(xué)資源變得極其豐富，有健康的、消極的、有益的，也有無益的，需要教師根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好以及教學(xué)要求選擇合適的教學(xué)資源，在初中英語的教學(xué)實(shí)踐中同樣如此。例如：在學(xué)習(xí)“What is this inEnglish”時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)尋找一些相關(guān)的英語教學(xué)視頻，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

總而言之，英語教師需要使用各種方法和手段激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。融合信息技術(shù)的教學(xué)形式，可突破過去那種以教材和教師為中心的授課模式，發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性。但信息技術(shù)和英語教學(xué)內(nèi)容的完美融合不是一朝一夕就可以的，需要教師不斷提高自身教學(xué)水平，不斷探索新型的教學(xué)手段，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)莫定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（甘肅省慶陽市正寧縣電化教育館）