立德樹人背景下初中生物高效課堂的構(gòu)建

胡慶芝

【摘要】在新課改背景下，當(dāng)前的初中教學(xué)應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)改變。學(xué)生是社會(huì)的希望、國(guó)家的棟梁，在初中階段，教師需在教學(xué)過(guò)程中引入立德樹人觀念，培養(yǎng)中學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。初中生物教師應(yīng)致力于對(duì)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)觀念的培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，以構(gòu)建高效課堂為目標(biāo)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的生物能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)生物教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中生物;高效課堂;立德樹人

在初中階段的生物教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)能力，初中生物中有很多與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容，大綱也要求培養(yǎng)學(xué)生的生物實(shí)踐能力，旨在讓學(xué)生能夠通過(guò)現(xiàn)象了解知識(shí)的深刻含義。在生物課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)地以立德樹人的理念構(gòu)建高效課堂，提高學(xué)生的課堂參與感與實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的生物課堂中，只是教師一味地講解，學(xué)生只能被動(dòng)接受，長(zhǎng)此以往，不利于學(xué)生生物學(xué)習(xí)能力的提高。因此，在新課標(biāo)的要求下，教師需改變教學(xué)模式，以立德樹人的理念為基礎(chǔ)，促進(jìn)生物教學(xué)的發(fā)展。初中階段的生物教學(xué)工作者要立遵循新課改要求，致力于高效課堂的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)能力。

一、構(gòu)建合作理念，引入立德樹人理念

學(xué)生間存在差異，每個(gè)學(xué)生都有各自的學(xué)習(xí)特點(diǎn)特色，不可能所有學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度水平一致，這便需要教師多加注意，平時(shí)對(duì)學(xué)生仔細(xì)觀察，根據(jù)學(xué)生差異合理分組，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、提高。在當(dāng)前的初中生物教學(xué)中，教師要在立德樹人的基礎(chǔ)上提高教學(xué)質(zhì)量。在生物教學(xué)中引入立德樹人的基本理念，能提高學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的領(lǐng)悟能力;在教學(xué)過(guò)程中因材施教，針對(duì)不同水平的學(xué)生指制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能使生物教學(xué)更具實(shí)效性。在合作的基礎(chǔ)上開展教學(xué)，能提高課堂效率。在這樣的課堂中，不但能提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，構(gòu)建高效課堂，還能有效落實(shí)立德樹人理念。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滲透立德樹人理念

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)有一定的興趣，才有繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。因此，教師要利用這一特點(diǎn)，以學(xué)生為本，利用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課程準(zhǔn)備過(guò)程中，教師要善于利用多媒體設(shè)備，用生動(dòng)的課件與視頻資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)生物知識(shí)。在準(zhǔn)備過(guò)程中，教師要從構(gòu)建高效課堂的角度出發(fā)，以新思想、新理念帶動(dòng)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)。在課堂上，教師要注重對(duì)立德樹人觀念的有效滲入，在課堂上尊重學(xué)生的主體性，發(fā)揮自身的引導(dǎo)角色，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，在輕松的課堂氛圍中促進(jìn)生物教學(xué)的高效開展。

例如，在教學(xué)“人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可利用多媒體設(shè)備進(jìn)行相關(guān)教學(xué)。關(guān)于“血液的循環(huán)運(yùn)輸”內(nèi)容”教師可在網(wǎng)上查找動(dòng)態(tài)的過(guò)程解析，以幫助學(xué)生清晰地理解解相關(guān)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的深入理解。

三、構(gòu)建新型課堂

在初中階段的生物學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，充分利用語(yǔ)言的魅力，構(gòu)建新型課堂，讓學(xué)生課前自學(xué)，加深對(duì)課程內(nèi)容的了解，教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。教師可利用多種教學(xué)手段與方式將導(dǎo)學(xué)案發(fā)布給學(xué)生，從而讓學(xué)生明確生物教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上教師還要注重與學(xué)生互動(dòng)，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行著重教學(xué)，對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，對(duì)要點(diǎn)知識(shí)設(shè)計(jì)相應(yīng)題型，旨在培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，進(jìn)而提高其生物水平。

例如，在“呼吸道”的相關(guān)章節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師要先明確相關(guān)教學(xué)目標(biāo)，做好充分的準(zhǔn)備制作相關(guān)課件，在課堂上以生動(dòng)的圖片形式加深學(xué)生的印象，提高其對(duì)呼吸道的認(rèn)知度。在學(xué)生掌握了基本內(nèi)容后，教師可通過(guò)讓讓學(xué)生補(bǔ)全圖片的形式，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，通過(guò)讓學(xué)生自主探究的方式加深其對(duì)知識(shí)的理解。

總而言之，在新課標(biāo)背景下，教師在教學(xué)過(guò)程中要貫徹立德樹人理念，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提升。在教學(xué)中，生物教師要以新課改和大綱要求為基礎(chǔ)，以課本內(nèi)容為指導(dǎo)，注重生物的理論教學(xué)，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)生物知識(shí)的認(rèn)知，進(jìn)而構(gòu)建高效的生物課堂。

【參考文獻(xiàn)】

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（遼寧省朝陽(yáng)市喀左縣蒙古族初級(jí)中學(xué)）