基于文體游戲的高職學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)培養(yǎng)思考

●吳頻波

教育的目的就是為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)為國(guó)家和社會(huì)貢獻(xiàn)有用的人才，所以高職院校教師在進(jìn)行教育教學(xué)引導(dǎo)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中學(xué)會(huì)協(xié)作和配合，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師要注重利用文體游戲的方式引導(dǎo)高職學(xué)生開展團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)和鍛煉，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。教師要重視對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)和引導(dǎo)，由于大部分學(xué)生都在家長(zhǎng)的溺愛(ài)中成長(zhǎng)，所以學(xué)生很容易出現(xiàn)自私的心理現(xiàn)象。為了更好地幫助學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中成長(zhǎng)和發(fā)展，教師可以通過(guò)文體游戲，不斷地激發(fā)高職學(xué)生的課堂參與熱情，使高職學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中學(xué)會(huì)分享和配合，逐步提高高職學(xué)生的身心健康素質(zhì)。

一、高職院校團(tuán)隊(duì)協(xié)作現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生缺乏溝通和交流的技巧

隨著新技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，人與人之間的溝通和交流越來(lái)越頻繁，許多交流軟件，也隨著時(shí)代的發(fā)展而創(chuàng)新和進(jìn)步。例如微信、QQ 等交流軟件既可以視頻通話又可以語(yǔ)音聊天，高職學(xué)生對(duì)于手機(jī)較為依賴，并且在溝通和交流時(shí)都是通過(guò)交流軟件進(jìn)行交流，導(dǎo)致人與人之間的傳統(tǒng)交流方式失去了互動(dòng)的機(jī)會(huì)。大部分高職學(xué)生在溝通和交流時(shí)，只注重網(wǎng)絡(luò)交流忽視了現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的溝通，導(dǎo)致人與人之間的隔閡較遠(yuǎn)，不利于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作提升。

（二）學(xué)生行為性格不夠完善

大部分高職學(xué)生在家庭當(dāng)中，受到父母的溺愛(ài)，在日常生活中沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，習(xí)慣了在虛擬世界去認(rèn)識(shí)新事物。高職學(xué)生的這種行為體現(xiàn)了追求標(biāo)新立異、獨(dú)立自主的性格特點(diǎn)。但是由于高職學(xué)生在生活中獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不能夠很好的適應(yīng)當(dāng)前的生活狀態(tài)，造成心理上的影響，不利于高職學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。高職教師在教學(xué)中要深刻認(rèn)識(shí)到高職學(xué)生的性格缺陷，采取有效的措施提高文體教學(xué)的高效性，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們的思想觀念的完善，當(dāng)今社會(huì)人們都追求合作共贏的思想觀念，所以高職學(xué)生要想真正的提高自身的競(jìng)爭(zhēng)能力，完善自身的綜合素養(yǎng)，就要學(xué)會(huì)合作團(tuán)結(jié)的意識(shí)。

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大

在家庭當(dāng)中受到父母的溺愛(ài)的高職學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)校園需要與其他同學(xué)共同生活、共同成長(zhǎng)。但是由于學(xué)生宿舍屬于集體生活的場(chǎng)所，學(xué)生在寢室生活當(dāng)中難免與其他同學(xué)有所摩擦，導(dǎo)致學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上極易產(chǎn)生負(fù)面的心態(tài)和心理壓力，不利于學(xué)生今后的成長(zhǎng)和生活。高職學(xué)生在今后的社會(huì)工作中需要面臨著過(guò)多的就業(yè)壓力，如果在學(xué)習(xí)期間沒(méi)有養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，那么在今后的工作中很容易面對(duì)各種各樣的問(wèn)題，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

再加之，學(xué)生由于學(xué)習(xí)專業(yè)課心理壓力較大，自身的溝通意識(shí)較為薄弱，遇到眾多的心理問(wèn)題只能自己承受，久而久之學(xué)生的心理也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

二、通過(guò)文體游戲培養(yǎng)高職學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的積極意義

（一）有助于學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

在高職體育教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用文體游戲能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生在文體游戲當(dāng)中確立總目標(biāo)，從而在團(tuán)隊(duì)中有共同努力的方向。例如在跑步運(yùn)動(dòng)中，教師就可以以班級(jí)作為教學(xué)單位，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，將第一名作為比賽的目標(biāo)，所以每一個(gè)同學(xué)都能夠積極融入到團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，使學(xué)生勁往一處使，提高學(xué)生的參與主動(dòng)性。當(dāng)學(xué)生在努力的過(guò)程當(dāng)中，共同完成自己制定的目標(biāo)，能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生樹立自信心，使學(xué)生能夠更好的在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮表率作用。教師也要注重在文體游戲中給予每一個(gè)團(tuán)隊(duì)充足的時(shí)間和空間，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員樹立團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。例如在籃球比賽中，教師就可以通過(guò)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)員的選拔，并且將合適的隊(duì)員分配到合適的位置，使每一個(gè)隊(duì)員能夠樹立通過(guò)協(xié)作達(dá)到贏的目標(biāo)，從而提升團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

（二）有助于學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

通過(guò)開展文體游戲活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與頑強(qiáng)拼搏精神。高職體育教師在開展文體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，能夠針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中樹立正確的學(xué)習(xí)理念，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，完善學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師也要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠?qū)F(tuán)隊(duì)意識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的目標(biāo)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的責(zé)任心，使學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)中起到積極的表率作用。教師通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的問(wèn)題開展活動(dòng)，能夠有效地吸引高職學(xué)生主動(dòng)的融入到活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的渴望，從而提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生以后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）有助于學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中培養(yǎng)雙贏的觀念

在高職體育教學(xué)中，教師要通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)性的教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的競(jìng)爭(zhēng)思想，學(xué)生能夠在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程當(dāng)中更好的體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，了解成功與失敗的感受，從而激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師在體育教學(xué)中要多與學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中樹立正確的理念，使學(xué)生能夠公平競(jìng)爭(zhēng)，摒棄不當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)行為。教師也要積極的培養(yǎng)學(xué)生雙贏的觀念。例如在教學(xué)過(guò)程中教師可以讓學(xué)生聚攏到一起，使比賽學(xué)生能夠互相交流、互相了解、互相認(rèn)識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程當(dāng)中本著互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作。教師也要根據(jù)學(xué)生在比賽中的現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)反思，引導(dǎo)學(xué)生了解自身的不足，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

三、文體游戲教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的策略

（一）開展體育游戲活動(dòng)，組織學(xué)生合作訓(xùn)練

高職院校在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)與組織作用，要求學(xué)生積極踴躍參與文體活動(dòng)，并且要拓展團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及興趣愛(ài)好，組織學(xué)生開展體育鍛煉激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與意識(shí)。教師也要按照學(xué)生的性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行小組劃分，引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行合作和交流。教師也要在課堂教學(xué)中給予學(xué)生充足的課堂時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自主鍛煉和思考。教師也要不斷地完善學(xué)生的課堂參與積極性，利用趣味性的教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生開展競(jìng)技學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)。

例如：教師可以在體育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開展“信任背摔”活動(dòng)，這是一個(gè)廣為人知的經(jīng)典拓展項(xiàng)目，每個(gè)隊(duì)員都要筆直的從1.6 米的平臺(tái)上向后倒下，而其他隊(duì)員則伸出雙手保護(hù)他。每個(gè)人都希望可以和他人相互信任，否則就會(huì)缺乏安全感。要獲得他人的信任，就要先做個(gè)值得他人信任的人。對(duì)別人猜疑的人，是難以獲得別人的信任的。這個(gè)游戲能使隊(duì)員在活動(dòng)中建立及加強(qiáng)對(duì)伙伴的信任感及責(zé)任感。組織游戲人數(shù)10～15 人，場(chǎng)地要求高臺(tái)，需要器材：束手繩。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開展“信任背摔”活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)體間的高度信任，提高組員的人際溝通能力，引導(dǎo)組員換位思考，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到責(zé)任與信任的重要性。

（二）利用多樣化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生合作交流

教師要站在學(xué)生的角度進(jìn)行游戲的創(chuàng)設(shè)和完善，更好地吸引學(xué)生主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在開展游戲時(shí)，要將游戲與多媒體進(jìn)行有效融合，從而更好地刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的想象力。

由于多媒體能夠?qū)⑸鷦?dòng)有趣的視頻和音樂(lè)展現(xiàn)到學(xué)生的面前，使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。所以教師在融合時(shí)要深入研究游戲的特點(diǎn)，開展多元化的引導(dǎo)，提高游戲教學(xué)的高效性。教師在游戲教學(xué)引導(dǎo)時(shí)，要注重利用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言以及形象的肢體動(dòng)作吸引學(xué)生主動(dòng)的參與，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教師還要積極引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動(dòng)中開展積極的交流和互動(dòng)，從而拉近學(xué)生與學(xué)生之間的距離，提高學(xué)生的互動(dòng)主動(dòng)性。教師也可以在教學(xué)中分享自身的體育游戲經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠充分信任教師，并且跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展。

（三）將音樂(lè)和游戲融入到教學(xué)活動(dòng)中

由于學(xué)生性格較為活潑，對(duì)所有游戲有著強(qiáng)烈的好奇心，所以教師要根據(jù)學(xué)生的這一性格特點(diǎn)開展娛樂(lè)性的活動(dòng)教學(xué)引導(dǎo)。教師要設(shè)計(jì)有趣的體育活動(dòng)，將音樂(lè)和體育活動(dòng)融合，更好地吸引大學(xué)生參與到活動(dòng)學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)參與積極性，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識(shí)。高職院校教師要多與學(xué)生溝通和交流，積極的利用互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建良好的交流體系，使學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)中暢所欲言，多與教師溝通。教師能夠借助網(wǎng)絡(luò)了解高職學(xué)生內(nèi)心的需求和心理狀態(tài)，從而在線下，開展音樂(lè)和游戲相互融合的教學(xué)策略，為學(xué)生的性格特點(diǎn)量身打造教學(xué)內(nèi)容，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

例如，教師可以設(shè)計(jì)“驛站傳書”這一活動(dòng)。將全隊(duì)成員排成一列，每個(gè)人這時(shí)候就相當(dāng)于一個(gè)驛站，教師會(huì)把一個(gè)帶有7 位數(shù)以內(nèi)的數(shù)字信息卡片交到最后一位伙伴的手中，學(xué)生要利用聰明才智把這個(gè)數(shù)字信息傳到最前面這位伙伴的手中，當(dāng)這位伙伴收到信息以后要迅速的舉手，并把信息寫在紙片上交給最前面的培訓(xùn)師。比賽總共會(huì)進(jìn)行四輪，在信息傳遞的過(guò)程當(dāng)中我們會(huì)有一些規(guī)則來(lái)約束。教師要在游戲活動(dòng)進(jìn)行時(shí)播放刺激緊張的音樂(lè)，使學(xué)生能夠伴隨著音樂(lè)進(jìn)行游戲活動(dòng)。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開展驛站傳書活動(dòng)，利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，使學(xué)生在規(guī)則的約束下進(jìn)行配合，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)力和凝聚力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（四）完善學(xué)校體育游戲教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

在高職體育教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自信心。教師在教學(xué)評(píng)價(jià)中要根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分層次教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于體育游戲進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)和思考，使學(xué)生能夠?qū)⑽捏w游戲作為自身的一種愛(ài)好，提升學(xué)生的課堂參與主動(dòng)性。教師也要在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中定期對(duì)學(xué)生展開體育教學(xué)測(cè)試，在測(cè)試時(shí)要公平公正的對(duì)待每一位學(xué)生，了解每一位學(xué)生在文體活動(dòng)中的學(xué)習(xí)狀況，并且根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及體育成績(jī)進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。教師也要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，采取鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式，激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉熱情，使學(xué)生能夠在文體活動(dòng)中不斷培養(yǎng)自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

一言以蔽之，在高職院校文體游戲教育引導(dǎo)時(shí)，教師要應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，進(jìn)行科學(xué)合理的引導(dǎo)與幫助，利用幽默風(fēng)趣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。高職院校教師要采取體育與活動(dòng)教學(xué)相互融合的策略開展多種多樣的社團(tuán)活動(dòng)，以及游戲活動(dòng)，從而吸引高職學(xué)生在活動(dòng)中提高自身的思想觀念，完善自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。