基于家校融通的高中德育管理探究

張志成

【摘要】孟德斯鳩認為：“我們接受三種教育，一種來自父母，一種來自教師，另一種來自社會?！庇纱丝梢?，在高中德育教育開展過程中，學校與家長是不可缺少的兩部分，只有實現(xiàn)學校與家長聯(lián)合，德育教育的落實效果才能更為突出。本文主要闡述，家校融通在高中德育管理中的重要作用和家校融通的主要措施，望提高高中家教融通效率，提高學生的道德素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】家校融通；高中德育；德育管理

一個孩子是否有高尚的品格，是否有良好的習慣，是否有健全的人格，是否有健康的身體，與其家庭教育有著極為密切的關(guān)系，故家校融通是現(xiàn)代學校教育的重要環(huán)節(jié)，家庭與學校共同結(jié)合，才能增強育人合力，對孩子的身心健康發(fā)展有著極為重要的意義?；诩倚Ｈ谕ǖ母咧械掠芾恚瑸閷W生健康成長創(chuàng)造良好的思想道德教育環(huán)境，使學生在潛移默化中形成正確的是非觀，擁有高水平的思想道德素質(zhì)。

一、家校融通在高中德育管理中的重要作用

家校融通是為了使孩子更加健康的成長，使孩子充分享受來自老師與家長的關(guān)懷以及教育帶給孩子的歡樂。由于家庭的差異，家長對教育子女的期許觀念各有不同，因此教育理念也大相徑庭，所以家庭教育應在學校教育的配合下，具體分析每個孩子的實際情況，做到正確引導孩子成才，讓孩子健康快樂的成長為有用之才。

學校教育是培養(yǎng)學生良好行為習慣的主要渠道，家校融通，有利于培養(yǎng)學生良好的行為習慣。學校嚴格按照中小學生守則和中小學生日常行為規(guī)范的要求，對學生進行行為規(guī)范教育，但培養(yǎng)學生良好的行為習慣是一項長久且復雜的工程，需要多方面的努力與家庭的配合。

家校融通能夠及時交流信息，教師了解學生在家庭中的表現(xiàn)及對待父母的態(tài)度，能夠有效針對性地進行思想工作；父母了解孩子在學校中的表現(xiàn)，知道學校是如何開展工作的，能夠?qū)⒆釉诩彝ブ械男袨樽龅郊s束及正確引導。家校融通使教育更有實效性，針對性，目標要求更一致。

二、家校融通在高中德育管理中的主要措施

（一）明確家校融通目標

高中采用家校融通的形式進行德育教育，首先需要明確家校合作的目標：即改變學生的思想觀念，使其正確認識道德，并提高學生的道德水平，促使學生在正確的人生道路上前進。學校教育與家庭教育需要相互合作、密切聯(lián)系，共同為高中學生的德育教育貢獻一份力量。只有明確家校合作的教育目標，才能促使家長與學校朝著同一個目標努力，提高家校合作的質(zhì)量。德育教育中，家長與學校的教育方式雖有不同，但最終的德育教育目標一致。在德育教育中，家長應積極與學校進行溝通。由學校指導家長對學生的教育方式，并建立與家長溝通的平臺，團結(jié)一致，幫助學生樹立正確的德育觀念。此外，家長與學校都應明白，在對學生的教育中，家長與學校是平等的合作關(guān)系。班主任是學校與家長溝通的橋梁。因此，班主任在與家長溝通時，應注意表達的語氣，需要以平和的態(tài)度與家長進行溝通，互相理解，發(fā)揮德育組織作用，調(diào)動積極性、主動性和創(chuàng)造性，使德育工作落實。在高中德育管理工作中，重視家校融通的教育形式，方能達成育人共識，從而形成合力，使高中德育工作取得顯著成效。

（二）建立家校溝通機制

建立良好的家校合作融通機制，是學校與家長融通的有效手段，為家長與學校溝通提供了便利條件。建立良好的家教合作融通機制，主要形式為班主任通過電話、微信或QQ等方式，直接與家長進行溝通。

例如：班主任通過網(wǎng)絡(luò)建立群，與家長隨時、及時的溝通。學生在學校發(fā)生不良事件，班主任能夠及時與家長進行電話溝通，將學生在校表現(xiàn)與家長進行交流并協(xié)商教育對策，不能對學生以打罵的形式展開教育，主要以口頭教育為主，將不良行為的利害關(guān)系，明確地告訴學生，使其認識到自身錯誤，同時教育學生團結(jié)友愛，與人和睦相處的重要性，幫助學生培養(yǎng)高尚品格，達到教育有效性。

（三）舉辦教學開放活動

在高中德育教育過程中，單靠學校內(nèi)的教學是不夠的，對學生德育的培養(yǎng)需要來自家庭。面對這一現(xiàn)實教學需求，在高中德育教育管理過程中，學校應定期開設(shè)教學開放活動。在開放活動當天，家長可以和學生一同在課堂上進行聽課，家長在課后，可以提出問題，并與教師進行探討，共同完成課堂教學。

例如：在教學開放活動當日，家長坐在教室后方，教師在課堂教學中可導入與父愛、母愛相關(guān)的內(nèi)容，并進行講解，引導學生將內(nèi)心想法講述出來，讓坐在后方聽課的家長進一步了解孩子的內(nèi)心。教師借用具體的案例對學生進行教育，讓學生明白父母的付出并懂得感恩。教學過后，教師與家長進行溝通：有些家長意識到自己因工作太忙，忽略了孩子的成長。有些家長意識到因為自己的暴躁脾氣為孩子造成了困擾。通過教師與家長的溝通，家長明白高中階段的學生已經(jīng)具備了自己的思想意識，有了自己的看法，促使家長學會尊重孩子。在教學開放活動這樣一箭雙雕的過程中，德育教育的落實能夠取得更好的效果。

三、結(jié)束語

德育是學校實施素質(zhì)教育不可或缺的一部分，德育工作貫穿于學校教育教學的全過程，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向的作用，為學生步入社會打好基礎(chǔ)。高中學校應將德育工作擺在重要位置，樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想，確保學校德育工作的順利實施。

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