小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)對(duì)策探究

郜永榮

（寧夏回族自治區(qū)海原縣七營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，寧夏 中衛(wèi) 755221）

1 引言

表達(dá)能力的好壞關(guān)系著一個(gè)人的發(fā)展，而表達(dá)能力的形成一般是從小學(xué)開(kāi)始抓起的，語(yǔ)言表達(dá)能力的形成是需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)的，因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師需要從語(yǔ)文教學(xué)的初期就開(kāi)始重視學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，運(yùn)用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的欲望，并利用多種活動(dòng)去給小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)提供機(jī)會(huì)，這樣才能提升小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2 語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)于小學(xué)生發(fā)展的重要性

2.1 能夠有效的提高小學(xué)生的交際能力

語(yǔ)言表達(dá)能力的好壞會(huì)直接影響著小學(xué)生的交際能力，如果學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力比較差，在與同學(xué)進(jìn)行交流的過(guò)程中無(wú)法將自己的意思準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，甚至是出現(xiàn)講錯(cuò)話(huà)的情況，這就會(huì)導(dǎo)致無(wú)法和同學(xué)和睦的相處，久而久之會(huì)出現(xiàn)被孤立的情況，無(wú)法在班級(jí)當(dāng)中交到朋友，從而影響了小學(xué)生的交際能力。但是如果學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力比較強(qiáng)，能夠在與同學(xué)交流的過(guò)程中非常準(zhǔn)確的表達(dá)出自己的意思，并且在表達(dá)過(guò)程中能夠給予同學(xué)一些贊美，那就能夠非?？焖俚墨@得同學(xué)的好感，從而建立起同學(xué)之間的友情，收獲友誼。

2.2 能夠快速的幫助學(xué)生建立信心

在小學(xué)班級(jí)當(dāng)中會(huì)有這樣一類(lèi)學(xué)生，他們?cè)谡n間活動(dòng)的時(shí)候只會(huì)自己坐在座位上，沒(méi)有和其他同學(xué)進(jìn)行很多的交流，甚至在進(jìn)行集體活動(dòng)的時(shí)候，這類(lèi)學(xué)生都很少講話(huà)，顯示出非常自卑的心理，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是非常不利的。如果教師在教學(xué)的過(guò)程中能夠?qū)@類(lèi)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們掌握語(yǔ)言表達(dá)的技巧，并且能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給這類(lèi)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)，那么在長(zhǎng)期的影響下這類(lèi)學(xué)生就會(huì)變得熱愛(ài)表達(dá)，并且在表達(dá)當(dāng)中逐漸建立起對(duì)于自身的信心，也能夠改變孤僻的性格，能夠幫助學(xué)生更快的融入到班集體當(dāng)中。

2.3 能夠助力學(xué)生以后的成長(zhǎng)

良好的語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和生活有著巨大的作用，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力能夠幫助學(xué)生在與別人交流的時(shí)候迅速的表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)和看法，并且能夠條理清晰的表達(dá)出具體的內(nèi)容，而且在與人交流的時(shí)候能夠快速的獲取對(duì)方的信息，這種能力對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是非常重要的。

3 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)對(duì)策

3.1 有效開(kāi)發(fā)，利用家庭與社會(huì)的學(xué)習(xí)資源

培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力主要的方法就是讓學(xué)生都去張口說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生能夠盡可能的主動(dòng)與其他人進(jìn)行談話(huà)，并且在選擇談話(huà)的對(duì)象時(shí)應(yīng)當(dāng)盡量選擇和自己不太熟悉的人，這樣才能夠有效的提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)盡可能利用家庭和社會(huì)的學(xué)習(xí)資源來(lái)進(jìn)行，這樣才能夠讓學(xué)生在一種相對(duì)陌生的環(huán)境當(dāng)中去張口說(shuō)話(huà)，并且能夠運(yùn)用一些表達(dá)技巧迅速的提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。例如，學(xué)生家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)學(xué)生到科技館、天文館、展覽館等等各種適合小學(xué)生參觀游覽的地方做小小解說(shuō)員，小學(xué)生在做解說(shuō)員的過(guò)程中會(huì)接觸到很多和自己同齡的孩子，小學(xué)生在與自己同齡的孩子交流的過(guò)程中，不僅要能夠?qū)⒅v解的內(nèi)容講解清楚，還要盡可能的根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)去改變講解的方式和交流的方式，這種語(yǔ)言的鍛煉對(duì)于小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提升是非常有利的。

3.2 營(yíng)造和諧、民主、互動(dòng)的談話(huà)氛圍

培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，不僅僅和家庭、社會(huì)有關(guān)，更和小學(xué)語(yǔ)文課堂上的教學(xué)有關(guān)。很多語(yǔ)言表達(dá)能力不好的學(xué)生并不是因?yàn)閷W(xué)生天生存在缺陷，往往是因?yàn)樾W(xué)生的內(nèi)心比較孤僻，有很強(qiáng)的自卑感，因此而產(chǎn)生的不自信導(dǎo)致小學(xué)生不喜歡開(kāi)口說(shuō)話(huà)。那么教師在教學(xué)的過(guò)程中，就應(yīng)當(dāng)在課堂上盡量營(yíng)造出民主、和諧、互動(dòng)的談話(huà)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在課堂上感到輕松，并且能夠在這種氛圍中張口說(shuō)話(huà)。例如，教師在開(kāi)展各種活動(dòng)的時(shí)候，通常會(huì)確定一個(gè)主題，如果主題的確定交到學(xué)生手中，那么學(xué)生不僅能夠在課堂上感受到輕松，還能夠積極的參與到主題確認(rèn)的討論當(dāng)中。教師在學(xué)生討論的時(shí)候，可以主動(dòng)的去點(diǎn)名一些不愿意表達(dá)的學(xué)生，讓他們?nèi)⒆约旱南敕ū磉_(dá)出來(lái)，并且教師要給予一定的表?yè)P(yáng)。這樣能夠改變學(xué)生的內(nèi)心狀態(tài)，幫助他們找到語(yǔ)言表達(dá)的自信，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.3 創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外的生活交際情景

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力并不是僅僅讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行表達(dá)，更是為了能夠去方便學(xué)生的生活，讓學(xué)生能夠在生活當(dāng)中掌握良好的表達(dá)技巧，提升與人溝通的能力。那么教師在教學(xué)的時(shí)候就需要去創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外的生活交際場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的生活場(chǎng)景當(dāng)中用語(yǔ)言去處理各種突發(fā)的事情，這樣能夠有效的提升學(xué)生的表達(dá)能力。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)于小學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的影響，教師要能夠運(yùn)用多種方法去鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，幫助學(xué)生樹(shù)立語(yǔ)言表達(dá)的信心，進(jìn)而調(diào)動(dòng)起學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的欲望，讓學(xué)生掌握語(yǔ)言表達(dá)的技巧，為學(xué)生的全面發(fā)展打下 基礎(chǔ)。