家校協(xié)同育人在高校大學(xué)生思想政治教育中的實踐探索

柳曉陽

（青島科技大學(xué)，山東 青島 266042）

大學(xué)生的教育是一個需要學(xué)校、家庭協(xié)同完成的系統(tǒng)性工程，而且這個協(xié)同過程是貫穿孩子從幼兒園到大學(xué)整個教育時間段的。在這個過程中，學(xué)校、家庭不能有任何角色的缺失。因為學(xué)生長時間居家線上學(xué)習(xí)的實際情況對我們高校輔導(dǎo)員的工作提出了新的要求，在學(xué)生居家期間如何充分發(fā)揮家庭在大學(xué)思想政治教育的作用是值得思考的問題。另一方面也要求輔導(dǎo)員在學(xué)生不在學(xué)校的情況下，如何完成日常工作并有效對學(xué)生開展思想政治教育工作提出了新的要求，結(jié)合線上平臺的優(yōu)勢，積極探索優(yōu)化學(xué)校與家庭協(xié)同育人的模式勢在 必行。

1 針對大學(xué)生思想政治教育家校協(xié)同存在的問題。

1.1 高校與家庭之間在教育理念方面有著較大的分歧

首先，在大學(xué)生思想政治教育方面很多家長對孩子的教育缺乏必要的認(rèn)識，尤其是在孩子理想信念價值觀方面，很多家長認(rèn)為只要滿足孩子物質(zhì)方面的需求即可，對孩子的理想信念和價值觀取向缺乏必要和深入的了解，將孩子在大學(xué)階段的思想政治教育工作相當(dāng)然的認(rèn)為完全是學(xué)校的主體責(zé)任；其次，還有一些家庭在教育目標(biāo)設(shè)定上有著很強(qiáng)的目的性、功利性缺乏長遠(yuǎn)考慮，與國家社會提倡的社會主義核心價值觀教育存在一定差距，長此以往對學(xué)生的成長會產(chǎn)生不利影響。再次，站在學(xué)校的角度，以思想政治課程的傳統(tǒng)教育手段，是以灌輸?shù)姆绞絹韺Υ髮W(xué)生開展思想政治教育，在這種教育模式下忽視了學(xué)生課堂的主體地位，長此以往學(xué)生往往產(chǎn)生逆反心理，反而與我們的思想政治教育目的背道而馳。這種大水漫灌式的教育方法，教育手段較為單一并且缺乏吸引力。在教育內(nèi)容上主要以抽象的思想政治理論及價值觀認(rèn)同教育為主，對學(xué)生的個人職業(yè)生涯規(guī)劃和心理輔導(dǎo)、勞動實踐教育等方面做的不夠，同時由于高校整體輔導(dǎo)員師生比例還達(dá)不到教育部規(guī)定的1:200的要求，導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員所帶學(xué)生數(shù)量往往超過教育部規(guī)定數(shù)目很多。由此帶來一系列問題，比如在關(guān)注學(xué)生個體、個性等方面由于學(xué)生數(shù)量較多，輔導(dǎo)員老師無法做到細(xì)致而全面，而且輔導(dǎo)員日常事務(wù)性工作繁重在學(xué)生價值引領(lǐng)方面還需提高。

1.2 家長對孩子的大學(xué)生活缺乏系統(tǒng)的了解

一方面是相當(dāng)一部分家長忙于工作，沒有過多的時間和精力去主動聯(lián)系孩子了解他們?nèi)粘Ｔ诖髮W(xué)校園的具體情況，甚至有的家長獲取孩子在學(xué)校的信息僅僅是日常和孩子在電話視頻語音過程中的只言片語，沒有去深入了解孩子在大學(xué)發(fā)生的事情。另一方面是孩子不愿說或者沒有主動和家長分享自己在學(xué)校生活的意識。這兩方面的原因?qū)е录议L與孩子沒有形成有效的互動，久而久之家長對孩子在學(xué)校的印象還停留在中學(xué)階段，而大學(xué)階段是孩子由青年逐漸走向成熟時期，也是一個人世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵階段，大學(xué)期間家長的缺失不利于孩子的全面發(fā)展。在日常和學(xué)生家長的溝通中發(fā)現(xiàn)，在很多家長的觀念里認(rèn)為孩子考上了大學(xué)，對孩子的教育的任務(wù)就完成了，卻不知考上大學(xué)只是新的開始，在大學(xué)期間養(yǎng)成的思維方式和學(xué)到的專業(yè)知識才是孩子今后走出校園立足社會的基礎(chǔ)，而且考上大學(xué)并不意味著可以順利畢業(yè)，每年都有因掛科學(xué)分沒修夠而拿不到畢業(yè)證的學(xué)生，也有的學(xué)生因掛科太多被留級甚至勸退的，還有的學(xué)生因為人際關(guān)系、沉溺游戲、學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致出現(xiàn)心理問題的，對于異地求學(xué)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的學(xué)生，這些情況如果孩子不跟父母說作為家長是很難知道的更何談解決呢。

1.3 家庭對孩子進(jìn)入大學(xué)后的思想政治教育缺乏必要的合作認(rèn)知感

首先，很多家長沒有意識到家校合作對孩子將來的成長成才所產(chǎn)生的積極效應(yīng)，在家校合作方面大多數(shù)還停留在口頭上除非孩子出了問題才想到要聯(lián)系學(xué)校老師，日常生活中家長對對家校協(xié)同教育也缺乏必要的認(rèn)識。有的家長則認(rèn)為其孩子是大學(xué)生了已經(jīng)具有自己的獨立思想和認(rèn)知，不必過于關(guān)心其思想政治教育問題，還有一些家長過度關(guān)注子女的學(xué)習(xí)成績，忽視了其人際交往、心理健康、理想信念價值觀等方面的問題，很多家庭意識不到開展的思想政治教育對孩子今后的發(fā)展有多么重要的作用，忽視了家庭教育對學(xué)生思想觀、價值觀所產(chǎn)生的潛移默化的教育作用，忽視了原生家庭教育對孩子人格塑造的內(nèi)涵和積極作用，沒有認(rèn)識到在當(dāng)網(wǎng)絡(luò)上今各種思潮泛起信息魚龍混雜的背景下，家校合作的重要性、緊迫性及必要性。其次，高校方面，大部分高校也缺乏對家校合作制度性保障，在師資人員配備，家校合作效果考核評估方面機(jī)制尚不完善，另外家校合作開展沒有形成規(guī)模，對家校協(xié)作育人的優(yōu)勢研究不夠透徹缺乏理論支撐，高校在家校合作平臺的建設(shè)相對滯后，這些因素導(dǎo)致了家校合作育人的積極因素沒有充分釋放出來。

2 在大學(xué)生思想政治教育過程中，家校協(xié)作同頻共振的改進(jìn)策略

2.1 在思想認(rèn)識上要重視家校協(xié)同教育，在實踐中增進(jìn)家校協(xié)同育人的認(rèn)可

首先，在高校內(nèi)部要提高對家校協(xié)同教育的認(rèn)識和重視程度，要真正了解這一教育模式的現(xiàn)實意義。實踐表明一旦家校互動形成合力將協(xié)同育人的優(yōu)勢發(fā)揮出來，家長還是愿意與學(xué)校合作的。我們學(xué)院召開了一次線上家長會，會議結(jié)束后，許多家長在家長群里留言紛紛表示，非常感謝學(xué)校精心組織的此次家長會，有的家長表示在與老師們的溝通交流中進(jìn)一步了解了掛科的嚴(yán)重性和學(xué)生順利畢業(yè)需要到達(dá)的條件，今后會用更多的時間去走近孩子傾聽孩子內(nèi)心的想法；有的家長表達(dá)了希望孩子今后能考研繼續(xù)深造的想法，當(dāng)聽到學(xué)院近幾年每屆畢業(yè)生都有保送到清華、北大讀研的時候感到很驚訝，對學(xué)校的辦學(xué)實力也有了更進(jìn)一步的了解。通過老師的講解知道學(xué)院的保研政策和當(dāng)前的考研形勢，并且充分認(rèn)識到考研成功不是一蹴而就的，而是一項長期的系統(tǒng)工程需要從大一就把高數(shù)、英語等考研公共課打好基礎(chǔ)；還有的家長表示通過這次會議加深了對我們學(xué)生工作的理解并領(lǐng)悟到與孩子相處最重要的一點是陪伴和耐心，只有家長高質(zhì)量的陪伴，才能保證學(xué)生居家學(xué)習(xí)、生活的質(zhì)量，只有家長的耐心、細(xì)心，才能換來學(xué)生居家的安逸。還有家長針對孩子的線上學(xué)習(xí)，提出了好的方法，充分尊重孩子，看到孩子優(yōu)秀的一面，鼓勵孩子獨立自主的去完成作業(yè)。通過會議過前后幾個細(xì)節(jié)可以看出家長對會議的重視，會議開始前有家長耐心的向我詢問騰訊會議的使用方法包括怎么加入會議、怎么開語音、如何發(fā)消息等，并且再三跟我確定會議時間生怕耽誤了開會。為了孩子的成長已是不惑之年的家長仿佛變成了一個孩子，不厭其煩的去學(xué)習(xí)新的事物，看著家長發(fā)來的一條條詢問的消息，隔著屏幕都能感受到父母對孩子濃濃的愛意。父母的殷切期望讓我們肩上感受到了沉甸甸的責(zé)任，作為一名教育者我們管理服務(wù)的學(xué)生每一屆都有成百上千個，但每一個學(xué)生對一個家庭都是父母全部的希望，我們能做的是不放棄每一個學(xué)生，把他們培養(yǎng)成為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的有用人才是我們不懈追求的目標(biāo)和責(zé)任，不負(fù)黨的重托亦不負(fù)天下的父母心。特殊時期，線上召開的家長會已圓滿結(jié)束，但是這并不意味著我們工作的結(jié)束，只要學(xué)生不返回校園，我們就要通過特殊的方式時刻關(guān)心著學(xué)生學(xué)習(xí)、生活以及心理，通過多種途徑去了解每一個孩子，使他們能在家安心高效的學(xué)習(xí)，幫助家長引導(dǎo)好每一個孩子，使他們能珍惜這段陪在父母身邊的日子，讓他們意識到以后參加工作后可能再也沒有這么長時間可以陪在父母身邊了。同過喚起學(xué)生內(nèi)心深處的對父母的親情營造和諧的家庭氛圍，希望同學(xué)們對父母少一些抱怨，他們給予你的是他們能力范圍能達(dá)到的全部，當(dāng)你的父母老了你能像他們愛你這樣愛他們嗎？可以說特殊時期最棒的老師是父母，最好的學(xué)校是家庭。在新形勢下要以家校命運共同體的新視角，充分認(rèn)識到家校協(xié)同育人的優(yōu)勢，探索未來家庭教育與學(xué)校教育的合作模式，打造行之有效的合作平臺，建立健全家校協(xié)同育人的制度保障，最終達(dá)到家校優(yōu)勢互補(bǔ)，助力孩子成長成才。

2.2 在大學(xué)生思想政治教育這一共同目標(biāo)的指引下，探索家校合作的渠道

高校要充分發(fā)揮教育行政主體的作用，通過政策宣傳、平臺打造、制度保障等手段提高家長參與學(xué)校工作的積極性、主動性和能動性，學(xué)校需要探索打造有利于家校溝通的穩(wěn)定平臺，讓家長有渠道、有機(jī)會、有能力參與到家校協(xié)同育人的過程中來，與學(xué)校共同承擔(dān)孩子在大學(xué)期間的思想政治教育責(zé)任。在家校協(xié)同育人制度建設(shè)上要投入更多資源，為直接工作在學(xué)生思想政治教育一線的輔導(dǎo)員配足設(shè)備、技術(shù)、場地等硬件設(shè)施。凝聚家校教育共識、提高家長對家校協(xié)同的認(rèn)知水平離不開家校共育工作的幾大平臺，即“校長接待日”活動、“校園開放月”活動、寒暑假家訪活動、學(xué)校官方媒體平臺、家長微信QQ群、學(xué)生工作評估問卷等平臺。其中，家長學(xué)校是培訓(xùn)式平臺，校長接待日、學(xué)生工作問卷調(diào)查、校園開放月是校級面對面互動平臺，學(xué)校公眾號推送是單向宣傳平臺，家?；ピL、家長微信QQ群是年級、班級互動平臺。幾大平臺的綜合高效運用不僅使學(xué)校與家庭的教育活動無縫銜接，更便于調(diào)動家長配合學(xué)校的教育教學(xué)工作的積極性，為家校協(xié)同打下堅實的基礎(chǔ)。

實踐證明充分發(fā)揮家校合作平臺的作用可以有效地促進(jìn)家校之間聯(lián)系與溝通，引導(dǎo)家長們樹立了良好的家庭教育觀念，進(jìn)一步增強(qiáng)家校信任和合作，為促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

2.3 引導(dǎo)家長改變傳統(tǒng)的教育觀念，在教育方面掌握正確的方法

在國家計劃生育政策的影響下，作為獨生子女的一代人已經(jīng)逐漸步入大學(xué)并成為新一代青年的主角，今年入學(xué)的新生“00后”已經(jīng)是絕對的多數(shù)，由于生長的時代環(huán)境跟上代人沒有可比性同時絕大部分又是獨生子女，在家庭呵護(hù)和教育方面，家長寵愛有加吃苦耐勞教育欠缺，使得這一代孩子缺乏必要的自主性、成熟性、獨立性，社會上出現(xiàn)了“月光族”、“啃老族”等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)恰恰說明家校協(xié)同對孩子思想政治教育方面，尤其是在家庭對孩子挫折教育、艱苦奮斗精神教育方面有待提高，通過家校協(xié)同教育引導(dǎo)家長樹立正確的思想政治教育意識和觀念，幫助自己的孩子樹立正確的三觀，從而為孩子將來畢業(yè)走上工作崗位能立足社會、更好的承擔(dān)時代賦予的責(zé)任打下良好的基礎(chǔ)。

2.4 組織各種形式的活動，密切家校聯(lián)系

在開展家校協(xié)同教育方面，高校要組織各種形式的活動，提高與家庭的密切程度。可以利用線上平臺創(chuàng)建家長座談沙龍，定期開展和組織相關(guān)的知識講座，對父母在教育孩子過程中的言行舉止進(jìn)行必要的指導(dǎo)，開展親子教育理論的宣傳和教育工作，對家長開展必要的思想政治教育學(xué)、大學(xué)生心理健康保健、倫理學(xué)，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的知識宣傳和普及工作，提高家長在這一方面的認(rèn)知程度和重視程度。有條件的可以組織現(xiàn)場的家長會，如果條件不具備可以依托騰訊會議等網(wǎng)絡(luò)軟件組織線上家長會或者輔導(dǎo)員老師利用寒暑假時間對學(xué)生進(jìn)行家訪，將學(xué)校在育人方面的相關(guān)政策文件精神傳達(dá)給家長，并傾聽家長關(guān)于對孩子教育方面的意見和建議，從而為開展有針對性的思想政治教育工作提供可能。通過這種面對面與家長進(jìn)行深度溝通交流方式，拉近老師、家長與學(xué)生之間的距離，促家校、師生之間的相互了解。

總之，高校和家庭作為大學(xué)生思想政治教育工作過程中兩大主體，雙方都扮演者不可替代的角色，家校雙方都有義務(wù)和責(zé)任在大學(xué)生思想政治教育方面主動作為，家校雙方應(yīng)充分發(fā)揮家校協(xié)同育人機(jī)制在提高大學(xué)生思想政治教育方面發(fā)揮的積極作用，投入更多的資源來拓展豐富家校溝通的平臺和渠道，充分調(diào)動家長參與學(xué)生思想政治教育工作的積極性、主動性，豐富家校協(xié)同育人的內(nèi)涵和形式，最終實現(xiàn)為孩子的健康全面發(fā)展的目標(biāo)。