數(shù)字時代人才培養(yǎng)勞動力市場的轉(zhuǎn)變

肖 丹

（云南師范大學，云南 昆明 650000）

1 引言

2016年青年基金會（FYA)發(fā)布《新基礎：大數(shù)據(jù)顯示年輕人就業(yè)新常態(tài)所需技能》指出，3年時間里企業(yè)技能需求變化中數(shù)字素養(yǎng)提高212%。在數(shù)字技能方面，對應屆畢業(yè)生或者從業(yè)資歷淺的年輕人而言，企業(yè)對其就業(yè)技能的要求呈上升趨勢，并且未來很可能將持續(xù) 增長。

2016年6月發(fā)布的《2016-2045年新興科技趨勢——領先預測綜合報告（2016年4月）》， 報告中談到24項新興科技的未來發(fā)展趨勢中，數(shù)字技術和網(wǎng)絡科技在科技發(fā)展中的地位不斷提升，人類與技術之間的隔閡在未來的30年里將可能進一步縮小。同時技術正在改變教育，在課程上，學院和大學校提供在線課程，教學工具方面，學校將常規(guī)整合平板電腦進教室，教材上，適應數(shù)字化的教師為新的教材提供途徑。

新媒體聯(lián)盟2017年在《數(shù)字素養(yǎng)影響研究：NMC 地平線項目戰(zhàn)略簡報》（Digital Literacy Impact Study:An NMC Horizon Project Strategic Brief）中提到高校學生在校期間，應該接受數(shù)字化素養(yǎng)課程，培養(yǎng)工作中所需要的素養(yǎng)，影響其就業(yè)角色、職責、發(fā)展。

2 數(shù)字素養(yǎng)的概念界定

圖書館協(xié)會（ACRL board,2015）將數(shù)字素養(yǎng)定義為使用信息和通信技術來發(fā)現(xiàn)、評估、創(chuàng)造和交流信息的能力。數(shù)字聯(lián)盟在《NMC數(shù)字素養(yǎng)戰(zhàn)略簡報》中將數(shù)字素養(yǎng)定義為：“人們在訪問或是創(chuàng)建數(shù)字資源過程中，應該具備了解、理解、詮釋和使用數(shù)字資源的能力?！?/p>

3 轉(zhuǎn)型時代市場的改變

3.1 勞動力市場所需技能調(diào)整，數(shù)字技能需求上升

科技更新對就業(yè)市場和就業(yè)能力有著本質(zhì)性影響，自動化、人工智能正改變工作的性質(zhì)，加速勞動力技能需要的變化，機器人式和機械式學習替代重復性的和可編程的人類任務，人工智能增加人類能力，隨之而來的是部分工作由機器人承擔，數(shù)字技術在勞動力市場中發(fā)展，被極大程度需要。還有更高的認知技能需求，比如創(chuàng)造力的需求呈上升現(xiàn)趨勢，基本數(shù)字技能、編程能力需求也大幅上升，還有領導和管理他人的能力需要也在上升，相應的是基本認知能力，比如數(shù)據(jù)輸入處理技能、體力技能能的需求呈下降趨勢，先進技術需要我們懂得如何工作并創(chuàng)新，開發(fā)適應它們，并在工作中為它們服務。

3.2 信息互動方式改變，創(chuàng)新支撐發(fā)展

“移動和云計算技術”改變了人類信息互動的方式，移動設備功能的逐步強大，與其相關聯(lián)的云端計算服務也提供了無比強悍的計算能力，移動設備用戶數(shù)量的不斷擴大，帶來的信息爆炸以及移動通訊的聯(lián)通性，改變?nèi)祟愋畔⒒拥姆绞剑ń逃趦?nèi)的運作方式也有相應的改變，例如大學和學院的線上課程。同時科技本身也改變我們與其交流的方式，智能手機中的語音操作、手勢操作等，可以大膽預測，未來技術將會允許我們做到用思想操作設備。在這樣的數(shù)字發(fā)展趨勢下，人們掌握的數(shù)碼資源會越來越多，移動網(wǎng)絡和云計算帶來來的極大計算能力和信息儲存能力，信息交流方式的改變對于高校研究生教育也提出新的要求，如何在人才培養(yǎng)上適應數(shù)據(jù)時代信息流通的變化，滿足學生信息交流的需求可以成為高校慎重思考的問題。

3.3 逐步形成的數(shù)字化行為

數(shù)字化的學習、生活狀態(tài)，越來越多的學習活動轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡、手機、虛擬現(xiàn)實，數(shù)字化正在授予學生越來越多的權利，學生從被動的學習者逐步轉(zhuǎn)到主動的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。出現(xiàn)學生對于網(wǎng)絡課程的強大需求與實際培養(yǎng)課程中學習的數(shù)字形式并沒能跟上學生增長需求的問題，授課教師對于數(shù)字技術應用的困惑，沒有系統(tǒng)的數(shù)字訓練。在學習過程中數(shù)字技術的穩(wěn)步向前發(fā)展，使得利用數(shù)字技術為教育事業(yè)更好的服務提供了可能，例如，利用數(shù)字技術追蹤學生的學習軌跡，輸入學生學習背景、以往學習經(jīng)歷，學習過程全跟蹤式評價，幫助了解學生培養(yǎng)變化，及時調(diào)整學生的培養(yǎng)計劃。

3.4 社交方式的改變

信息時代由網(wǎng)絡主導的社交媒體顛覆傳統(tǒng)社交媒體結(jié)構，個體獨立個性地位不斷的增強，主流媒體和社交網(wǎng)絡同樣傳遞巨大的信息量，而不斷擴張的社交網(wǎng)絡信息源，既提高了個體的地位，又對個體的數(shù)字素養(yǎng)提出了要求，如何在龐雜的信息源中準確選擇所需信息，如何處理加工信息，甚至創(chuàng)造、傳播有效信息，都是提高個人社交能力的新挑戰(zhàn)。

3.5 終身學習的需求

全球化的必然趨勢，既給高等教育帶來機遇，也帶來了相應的挑戰(zhàn)。普及化高等教育開放性、包容性的特征，文化的交流碰撞，知識產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的新模式和流動性等等既是新的機遇，又都改變了高校發(fā)展競爭的新模式。信息時代，信息所有權勢必成為競爭的一大熱點，如何在未來發(fā)展中，既能充分利用信息的流動性帶來的優(yōu)勢，同時還能保有自己的文化特色，利用信息發(fā)展技術在高校中如何進行統(tǒng)一評價也是一大挑戰(zhàn)。創(chuàng)新成為經(jīng)濟增長的新動力，創(chuàng)新增長模式將會支撐未來社會經(jīng)濟的發(fā)展。

外文文獻

[1]The new basics: big data reveals the skills young peopleneed for the New Work Order[R].Melbourne: Foundationfor Young Australians, 2016．

[2]Alexander, B., Adams B., S., & Cummins, M. (2016). Digital Literacy:An NMC Horizon Project Strategic Brief. Volume 3.3, October 2016.Austin, Texas: The New Media Consorti