技校類圖書館文化的未來發(fā)展方向及應(yīng)對舉措

孟 艷

（廣州市公用事業(yè)高級技工學(xué)校，廣東 廣州 510100）

技校類圖書館作為技校的重要組成部分，在我國技校的發(fā)展中，圖書館往往具備不可忽視的地位。在當(dāng)前的技校類圖書館文化的發(fā)展中，圖書館作為其重要的載體，往往能夠?qū)崿F(xiàn)其高等技校教育價值體現(xiàn)。同樣圖書館的基本服務(wù)是文化服務(wù)，主要運用圖書館的文獻信息資源，來滿足技校學(xué)生與教師對于信息與閱讀需求，圖書館具備的文化服務(wù)往往具有公益性和均等性以及便利性等特點。圖書館文化和教育作為基本的價值體現(xiàn)，在當(dāng)前的經(jīng)濟發(fā)展中，如何做好技校了圖書館文化的發(fā)展，讓文化服務(wù)教育，確保圖書館的文化服務(wù)能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享的同時，也能夠提高技校類教育教學(xué)的質(zhì)量，為我國高等技校的健康發(fā)展提供保障。

1 技校類圖書館文化

技校類圖書館文化高職教育總體辦學(xué)水平的限制﹐存在著辦學(xué)層次、資金發(fā)展規(guī)模等相關(guān)因素的影響。技校圖書館文化需要貫徹服務(wù)文化為主的發(fā)展觀念，在實際的技校類圖書館文化中，需要根據(jù)實際的大局需求進行創(chuàng)新與完善。同樣技校類圖書館文化需要為技校專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，因此技校類圖書館文化需要跟隨時代的步伐，以實現(xiàn)綜合性、實踐性、高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。在技校類圖書館文化發(fā)展中，需要確保技校類畢業(yè)學(xué)生滿足社會的實際需求，已建立相應(yīng)的平臺來加強裝也行人才的培養(yǎng)。因此技校類圖書館文化需要豐富學(xué)生的精神建設(shè)，通過將學(xué)生道德、精神與思想政治工作緊密結(jié)合起來﹐以此提高技校類圖書館文化的服務(wù)社會能力。同樣技校類圖書館文化需要與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相契合，讓學(xué)生通過文化了解，將個人事業(yè)與國家發(fā)展戰(zhàn)略結(jié)合，為我國經(jīng)濟的發(fā)展提供保障[1]。

2 技校類圖書館文化價值分析

技校類圖書館作為技校知識文化服務(wù)的重要載體，技校圖書館的文化發(fā)展往往影響著技校學(xué)生與教師的教育發(fā)展。

2.1 信息服務(wù)功能

在當(dāng)前技校類圖書館文化服務(wù)中，其主要價值體現(xiàn)技校類圖書館文化服務(wù)能夠在信息公平和保障上體現(xiàn)，圖書館的文化發(fā)展與定位往往與社會的信息服務(wù)功能相連接，圖書館文化在技校教學(xué)的價值重點在于對社會信息的公平，保障了每一位技校學(xué)生共同的信息獲取 權(quán)利。

2.2 文化傳承保護功能

在當(dāng)前技校類圖書館文化服務(wù)中，其主要價值體現(xiàn)，技校圖書館文化服務(wù)中圖書館往往存儲了大量的歷史技校技能文化與知識，能夠體現(xiàn)出圖書館的文化服務(wù)具備較高的文化傳承功能，因此技校類圖書館文化服務(wù)重點在于表現(xiàn)的文化傳承保護作用；

2.3 休閑娛樂功能

在當(dāng)前技校類圖書館文化服務(wù)中，其主要價值體現(xiàn)，技校圖書館文化服務(wù)不僅局限于其現(xiàn)有的基本概念，同樣圖書館往往能夠?qū)崿F(xiàn)休閑、文化、娛樂、學(xué)習(xí)、教育等五位一體的功能作用。

2.4 再教育功能

在當(dāng)前技校類圖書館文化服務(wù)中，其主要價值體現(xiàn)在技校圖書館文化服務(wù)中再教育功能主要展現(xiàn)在圖書館能夠成為學(xué)生與教師再教育的教室和書房，是在教育學(xué)習(xí)重要的基礎(chǔ)。同樣由于技校類圖書館具備豐富的文化資源和公益性，是保證學(xué)生與教師終身學(xué)習(xí)與建設(shè)學(xué)習(xí)重要機構(gòu)，因此技校類圖書館文化服務(wù)的發(fā)展在其教育功能上顯得尤為重要。

3 技校類圖書館文化的未來發(fā)展制約因素

在技校類圖書館文化服務(wù)中，其未來發(fā)展的主要存在以下四個層面的制約問題：其一，經(jīng)費不足問題。由于技校類圖書館作為學(xué)院的圖書機構(gòu)，其主要的經(jīng)費來源于學(xué)校的財政支出，由于其缺乏經(jīng)營能力，導(dǎo)致技校類圖書館文化服務(wù)的經(jīng)費往往不足，嚴(yán)重時候限制著圖書館的資源存儲和服務(wù)的開展，導(dǎo)致實際的服務(wù)和資源跟不上教師與學(xué)生的需求；其二，相關(guān)政策的缺乏。在技校類圖書館文化的發(fā)展中，由于圖書館的文化服務(wù)往往缺乏法律法規(guī)和經(jīng)費的相關(guān)正常，導(dǎo)致實際的技校類圖書館文化服務(wù)功能總體效果不佳；其三，共享資源效率低下。在技校類圖書館文化服務(wù)的發(fā)展中，由于圖書館缺乏相應(yīng)的協(xié)同合作機制導(dǎo)致在資源上存在反復(fù)建設(shè)或者利用存在不合理的地方，導(dǎo)致實際的圖書館文化服務(wù)資源共享無法做到協(xié)同運轉(zhuǎn)和優(yōu)勢互補的情況；其四，服務(wù)手段落后。在技校類圖書館文化服務(wù)的發(fā)展中，其服務(wù)主要停留在技校圖書館的文獻借閱服務(wù)，沒有將文化服務(wù)的再教育功能得到很好體現(xiàn)出來，從而制約著技校類圖書館的文化 發(fā)展。

4 技校類圖書館文化未來發(fā)展的應(yīng)對措施

4.1 重視人文精神，推動全校閱讀

在技校類圖書館文化服務(wù)的未來發(fā)展方向中，需要重視人文精神，推動全校閱讀。在重視人文精神中，需要增加技校類圖書館文化軟思路，維持現(xiàn)有公眾文化閱讀能力，滿足公眾文化基本需求，重視與教師與學(xué)生等讀者為中心，滿足教師與學(xué)生的知識需求，從而提高再教育功能，通過重視技校類圖書館文化服務(wù)的人文精神，推動文化服務(wù)的滿意度，從而激發(fā)學(xué)生與教師的學(xué)習(xí)興趣和知識的渴望，有助于推動全校閱讀，實現(xiàn)圖書館的在教育文化功能。重視人文精神，體現(xiàn)在對群體提供知識原則，保證全校群體的基本知識需求，同樣也能夠保證技校圖書館知識信息共同，為全校獲取知識提供均等教育機會。

4.2 校企合作模式的圖書館文化建設(shè)

在技校類圖書館文化服務(wù)的未來發(fā)展方向中，需要重視校企合作模式的技校類圖書館文化建設(shè)。校企合作模式下圖書館文化建設(shè)，需要對現(xiàn)有技校學(xué)生的職業(yè)能力進行創(chuàng)新培養(yǎng)，校企合作模式的圖書館文化建設(shè)需要重視相應(yīng)的信息反饋，對于專業(yè)就業(yè)信息的反饋能夠為后續(xù)的政策提供數(shù)據(jù)支撐。在相關(guān)范圍內(nèi)或校園網(wǎng)上發(fā)布相應(yīng)的校企合作模式的圖書館文化建設(shè)，讓師生及時了解各種信息，以此幫助技校院校合理調(diào)整相應(yīng)的專業(yè)。在當(dāng)前政策下，校企合作模式的圖書館文化建設(shè)，需要加強圖書館的公共數(shù)字文化服務(wù)建設(shè)，優(yōu)化資源共享，以便為師生提供更方便快捷的服務(wù)。校企合作模式的圖書館文化建設(shè)，需要不斷尋求突破合作瓶頸的途徑，堅持四個聯(lián)合原則，通過聯(lián)合創(chuàng)辦圖書館、聯(lián)合育人、聯(lián)合就業(yè)以及聯(lián)合發(fā)展的模式，從而實現(xiàn)校企合作的共同發(fā)展。建設(shè)校企合作的圖書館文化，讓技校學(xué)生不僅具備較高的專業(yè)能力，同事也具備較高的實踐能力，為技校學(xué)生的健康發(fā)展提供保障[2]。

4.3 整合社會力量，實現(xiàn)資源共享

在技校類圖書館文化服務(wù)的未來發(fā)展方向中，需要圖書館加強與文化和旅游部和科研機構(gòu)的合作互利，從而整合社會力量，來推動再教育文化功能的實現(xiàn)。以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為再教育文化服務(wù)道性，創(chuàng)新再教育文化文化體系，用技術(shù)手段來豐富再教育文化內(nèi)容，進而提高圖書館的使用率和滿意度。以技校類圖書館再教育文化功能的實現(xiàn)為基礎(chǔ)，形成資源優(yōu)化、技術(shù)優(yōu)化和人才優(yōu)化的整合，建立圖書館文化服務(wù)資源共享平臺，重點發(fā)揚再教育文化功能。整合社會力量，需要整合現(xiàn)有的數(shù)據(jù)資源，以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)，整合圖書館公文化服務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)，同樣整合資金與技術(shù)資源，實現(xiàn)資源共享，從而推動圖書館文化教育功能的體現(xiàn)[3]。

4.4 提倡文化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，提高全校素質(zhì)，構(gòu)建和諧校園

在技校類圖書館文化服務(wù)的未來發(fā)展方向中，需要提倡文化教育責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，加強讀者對于文化責(zé)任的認(rèn)識，確保在圖書館文化服務(wù)能夠配合社會發(fā)展進步，適應(yīng)社會相應(yīng)的政策改革，承擔(dān)起學(xué)校學(xué)生的文化教育責(zé)任，通過提倡文化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，改善社會群眾的信息歧視，進而成本先進的文化實現(xiàn)，有助于加強文化的凝聚力與感染力，加強我國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚，擴大文化的傳播，實現(xiàn)全校素質(zhì)的提高，有助于和諧校園穩(wěn)定的發(fā)展。在圖書館的未來發(fā)展方向路徑中，需要圖書館以共同的責(zé)任和目標(biāo)，推進文化服務(wù)和管理的創(chuàng)新，打破圖書館之間的束縛，縮小再教育文化機構(gòu)之間的矛盾，從而促使圖書館服務(wù)均衡的發(fā)展。提出文化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，有助于實現(xiàn)全校學(xué)生與教師的全面發(fā)展，促進校園教育公平的進步，從而體現(xiàn)圖書館再教育文化的價值[4]。

4.5 重視圖書館文化育人發(fā)展

在技校類圖書館文化服務(wù)的未來發(fā)展方向中，需要重視技校類圖書館文化育人發(fā)展。培養(yǎng)高職教育模式創(chuàng)新：理論到實踐上的服務(wù)自覺。人才培養(yǎng)模涉及問題較多，但是需要尊徐以下四個原則。其中四個原則涉及課程教學(xué)、教師引導(dǎo)、基地實踐和學(xué)校管理。因在校企合作模式的圖書館文化建設(shè)中館藏的角度，體現(xiàn)技校類圖書館文化的基本特征。校企合作模式的圖書館文化建設(shè)的育人發(fā)展需要在教學(xué)與閱讀中體現(xiàn)。同樣高職技校類館藏文化優(yōu)化設(shè)計，需要體現(xiàn)一種職業(yè)技能收藏文化，從當(dāng)前的快餐式的閱讀進行重新，能夠回歸傳統(tǒng)閱讀方法，找到專業(yè)技能中的認(rèn)知支撐點。校企合作模式的圖書館文化建設(shè)需要重視對學(xué)生畢業(yè)崗位的能力培養(yǎng)，引導(dǎo)和輔助學(xué)生成長，圖書館作為服務(wù)育人的教育基地，理所應(yīng)當(dāng)成為培養(yǎng)人才模式的陣地。

4.6 技校類圖書館文化管理的發(fā)展

在技校類圖書館文化服務(wù)的未來發(fā)展方向中，需要重視文化管理的發(fā)展。技校類圖書館文化重要的育人功能需要與管理有效結(jié)合。高職技校的圖書館文化管理人員需要具備藏學(xué)的文化服務(wù)模式，因此需要有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，以便教學(xué)服務(wù)文化新的內(nèi)涵。在館藏上，技校文化圖書館的人才培養(yǎng)模式需要重視管理人才的培養(yǎng)，比如在校內(nèi)圖書館基地中融入行業(yè)企業(yè)文化元素，通過校企合作建設(shè)重新，開辟教學(xué)圖書場所，從而實現(xiàn)人才文化的建設(shè)，以此讓畢業(yè)學(xué)生身有一技之長，為在將來的職場中，具備較高的綜合素養(yǎng)。校企圖書館文化的發(fā)展可以吸收校企的多元文化，具備更強的職業(yè)適應(yīng)能力。在服務(wù)育人的過程中，館員文化不僅具有規(guī)制的功能，而且也起著引導(dǎo)和激勵的作。因此，高職院校的服務(wù)組織和管理應(yīng)該適應(yīng)藏學(xué)交替的需求，以學(xué)生合理需求、以人為本、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，為技校類圖書館文化的健康發(fā)展提供保障[5]。

4.7 校園文化與圖書館文化的相互滲透

在技校類圖書館文化服務(wù)的未來發(fā)展方向中，需要重視校園文化與圖書館文化的相互滲透。高職技校的校園文化的環(huán)境，從有形無形的不同構(gòu)建層面上來說，校園文化與圖書館文化的相互滲透無論硬件還是軟件，無論底蘊還是傳承，無論時空布局、設(shè)施配置還是環(huán)境設(shè)計與組織活動，都要以社會主義核心價值體系為統(tǒng)領(lǐng)，其校園文化與圖書館文化的相互滲透應(yīng)該努力做到三個打造。其一，打造學(xué)生讀者每個人具體不同的需求通行證：洞悉讀者未被滿足的需求,打造服務(wù)產(chǎn)品力。從時代特征和職業(yè)特征兩個不同角度關(guān)注學(xué)生的物質(zhì)和精神需求，以尊重人格為基礎(chǔ)，授人魚不如授人以漁，以授予學(xué)生動手實際能力為目標(biāo)，滿足不同稟性的學(xué)生成長成才路徑多祥化、個性化的生活學(xué)習(xí)需要，注重傳統(tǒng)與時尚的有機結(jié)合、傳承。其二，打造學(xué)習(xí)氛圍，校園文化與圖書館文化的相互滲透需要營造陶冶情操的環(huán)境：館內(nèi)館外渠道雙覆蓋、建立學(xué)生個人檔案、實行跟蹤服務(wù)，按照企業(yè)實際生產(chǎn)需要設(shè)計實訓(xùn)場所、配置實訓(xùn)設(shè)備規(guī)格，在校園文化與圖書館文化的相互滲透中貫穿看、聽、記、悅一體化的理念，加強自身能力，做好自已的功課。其三，打造辦館積淀的品牌，校園文化與圖書館文化的相互滲透需要靜觀市場，建立高職技校圖書館科學(xué)合理的用人及激勵機制，制定合理的物質(zhì)與精神激勵策略，充分調(diào)動館員的工作作積極性，進行強有力的職業(yè)意義教育。在服務(wù)工作、制度和氛圍上形成一種師生共同的精神追求，齊心合力，同舟共濟，其重點需要有統(tǒng)一全校思想、體現(xiàn)學(xué)校特色、激勵師生成長的學(xué)校精神，校園文化與圖書館文化的相互滲透可以在濃縮的校訓(xùn)中得到集中體現(xiàn)。校園文化與圖書館文化的相互滲透，以此引領(lǐng)高校圖書館可持續(xù)發(fā)展?？偟脕碚f圖書館文化發(fā)展的核心是創(chuàng)新，創(chuàng)新產(chǎn)品、組織、游戲規(guī)則、人的創(chuàng)新能力的、創(chuàng)新的法律，以創(chuàng)新來實現(xiàn)文化發(fā)展的保障[6]。

4.8 重視導(dǎo)師隊伍建設(shè)

在技校類圖書館文化服務(wù)的未來發(fā)展方向中，應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制，需要加強現(xiàn)代學(xué)徒制導(dǎo)師隊伍的建設(shè)。由于現(xiàn)代學(xué)徒制作為雙導(dǎo)師教學(xué)模式，因此在導(dǎo)師隊伍的建設(shè)中，不僅僅需要學(xué)校建設(shè)一支高素質(zhì)高能力的圖書館文化服務(wù)的導(dǎo)師隊伍，同樣也需要企業(yè)加強導(dǎo)師隊伍綜合能力的提升。導(dǎo)師不僅僅只局限于理論與實踐能力的傳授，同樣也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自己解決問題能力，讓學(xué)生能夠在就業(yè)操作過程中遇到的問題與困難能夠最大程度的實現(xiàn)自我解決[7]。

4.9 提高技校類圖書館的資料管理水平

在技校類圖書館文化服務(wù)的未來發(fā)展方向中，需要開展多種形式的咨詢服務(wù)，更新圖書館的文化教育智能理念，以此提高技校類圖書館的資料服務(wù)水平和效率。針對圖書館現(xiàn)代化建設(shè)的特色性，需要技校類圖書館加強與公共圖書館的合作互利，來推動技校類圖書館的資料現(xiàn)代化建設(shè)。以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為服務(wù)根本，創(chuàng)新技校類圖書館資料管理體系，用技術(shù)手段來豐富資料管理方法，以此提高圖書館的使用率和滿意度。技校類圖書館資料管理水平的提高需要以資料為基礎(chǔ)，形成資源優(yōu)化、技術(shù)優(yōu)化和人才優(yōu)化的整合，建立技校類圖書館數(shù)字文化服務(wù)資源共享平臺，以此發(fā)揚社會教育功能，提高圖書館的資料服務(wù)水平和效率。在技校類圖書館的資料管理現(xiàn)代化建設(shè)當(dāng)中，可以有效的整合社會力量，整合現(xiàn)有的資源，以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)，完善圖書館資料數(shù)字文化服務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)，同樣整合資金與技術(shù)資源，實現(xiàn)技校類資源共享，從而推動圖書館資料管理的現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展[8]。

5 結(jié)束語

由此可見，在技校類圖書館文化服務(wù)的未來發(fā)展方向中中，需要延伸文化教育功能服務(wù)的水平和質(zhì)量，通過構(gòu)建圖書館文化服務(wù)教育體系，從而發(fā)揚技校類圖書館文化服務(wù)作用，通過積極拓寬思路，創(chuàng)新文化教育發(fā)展路徑和與社會力量合作的形式，來實現(xiàn)文化教育功能的發(fā)展，為和諧校園的發(fā)展提供保障。