全媒體時代高校文化育人對策研究

王 鵬 王麗斯 趙 勇

（石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北石家莊 050061）

1 前言

在2013 年的全國宣傳思想工作會議上，習(xí)近平總書記就曾提出，加快傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展；2016 年，在黨的新聞輿論工作座談會上，總書記又提出融合發(fā)展關(guān)鍵在融為一體、合而為一；在2018 年的全國宣傳思想工作會議上，總書記提出，要扎實(shí)抓好縣級融媒體中心建設(shè)，更好引導(dǎo)群眾、服務(wù)群眾。2019 年中央政治局的第一次集體學(xué)習(xí)，主題依舊聚焦在全媒體時代和媒體融合發(fā)展上，“課堂”則設(shè)在媒體融合發(fā)展的第一線——人民日報社新媒體大廈。正所謂“明者因時而變，知者隨事而制”黨和國家之所如此重視媒體建設(shè)與管理工作是因?yàn)殡S著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式都隨之發(fā)生了深刻變化，人類已進(jìn)入到了一個全媒體時代。習(xí)近平總書記以“四全”（全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體）對全媒體時代做了四個層次的解構(gòu)，并總結(jié)說“信息無處不在、無所不及、無人不用”。高校肩負(fù)著立德樹人，以文化人的歷史重任，在全媒體時代如何利用好各種媒體介質(zhì)，傳播好各種信息，使當(dāng)代大學(xué)生能夠在理想信念、價值理念、道德觀念上與主流價值觀契合，如何讓正能量更強(qiáng)勁、主旋律更高昂，是時代賦予我們的一個重大課題。

2 全媒體時代特征分析

關(guān)于全媒體的概念至今學(xué)術(shù)界還沒有達(dá)成一致。但人類在經(jīng)歷了文字、印刷術(shù)、電信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)這四次傳播革命之后，一個“全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體”的全媒體時代已悄然走進(jìn)我們的生活，每個人都可以成為信息的發(fā)布者、傳播者和利用者，大數(shù)據(jù)的深度挖掘、算法技術(shù)的日臻成熟，5G 商用的指日可待，人工智能的普遍應(yīng)用，使得信息的傳播變得更加多樣化。只有全面深入分析全媒體時代的特點(diǎn)，才能利用好全媒體，把控好輿論方向，守住意識形態(tài)陣地。

2.1 全媒體是隨時隨地的全程媒體

全程媒體的意思是一個事件從發(fā)生到結(jié)束，無時無刻不處在傳播的鏈條中，或者說隨時都可以變成一個公眾信息，以前還可以人為的控制信息傳播的時間和空間維度，而在全媒體時代時空尺度上的突破，以使得信息的產(chǎn)生與傳播實(shí)現(xiàn)了零時差的“全程”效應(yīng)。

全程媒體的特點(diǎn)在于傳播的隨時隨地，“行進(jìn)式”“直播態(tài)”這些描述新媒體時代信息傳播的名詞就是對全程媒體特點(diǎn)的最為形象的描述。全程媒體打破了以往傳統(tǒng)媒體時代，信息從產(chǎn)生到采集、編輯、發(fā)布再到傳播的分站式傳統(tǒng)流程，一躍變?yōu)橐徽臼?、零距離、全天候的新模式。

有學(xué)者認(rèn)為，近30 年來人類世界所出現(xiàn)的新知識、新事物的數(shù)量遠(yuǎn)超過以往2000 多年來的總和，可以說人類已經(jīng)進(jìn)入到了一個瞬息萬變的時代，快速的發(fā)展與變革帶來了新思想、新科技和新的生活方式，同時也帶來了新的問題。隨時隨地的全程媒體時代，幾乎可以使在校大學(xué)生們無障礙的發(fā)布和接收各種各樣的信息，這既可以最大限度滿足他們求知、好奇的心理，同樣也使得不良思想和風(fēng)氣在校園里迅速蔓延，甚至造成一發(fā)不可收拾的局面。因此如何把控方向，引導(dǎo)輿論，掌握主動是高校文化育人的關(guān)鍵。

2.2 移動互聯(lián)的全息媒體

全息媒體的意思就是媒體已突破了物理尺度，所有信息都可以變成數(shù)據(jù)，用一個手機(jī)就可以獲得，全息媒體的說法屬于信息技術(shù)維度。

全息媒體的特點(diǎn)最為集中的表現(xiàn)就是它的移動互聯(lián)。當(dāng)今世界，信息技術(shù)、通訊技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，新一輪科技革命帶來傳播格局的歷史飛越。云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、人工智能等改變了傳統(tǒng)的信息生產(chǎn)方式，VR、AR、MR、可穿戴設(shè)備等豐富著媒體表現(xiàn)手段，微博、微信、客戶端、短視頻等網(wǎng)絡(luò)媒體不斷迭代更新，移動應(yīng)用、社交媒體、問答社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)直播等新應(yīng)用新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，跨時空、大容量、開放性、交互性、移動化等傳播特點(diǎn)，不斷塑造新的受眾需求。隨著5G 技術(shù)的成熟與大規(guī)模應(yīng)用，還將產(chǎn)生許多意想不到的信息生產(chǎn)方式、媒體表現(xiàn)手段、媒介傳播形態(tài)和新的受眾體驗(yàn)等。這種種變化，決定了“全媒體”內(nèi)涵的開放性、移動性和互聯(lián)互通性。

全息媒體下人們可以用相同的素材，制造出形式更加豐富的信息產(chǎn)品，再經(jīng)由各種各樣的渠道進(jìn)行發(fā)布，并觸發(fā)一系列的多米諾骨牌效應(yīng)。

新的技術(shù)和平臺不斷推陳出新，極大地豐富了人們的想象力和創(chuàng)造力，這些想象力和創(chuàng)造力如果沒有被正確的使用那么將成為人類的一場災(zāi)難。一部手機(jī)之所以可以完成通訊、學(xué)習(xí)、娛樂、支付等項(xiàng)功能，這一切的背后就是強(qiáng)大的技術(shù)支撐和保障。在全媒體時代文化育人工作只有在先進(jìn)技術(shù)的保障之下，才能借助學(xué)生們樂意接受的方式進(jìn)行熏陶和浸潤，并且實(shí)現(xiàn)幾何倍增的效果，而這種效果是在傳統(tǒng)媒體時代無法實(shí)現(xiàn)的。高校在發(fā)布信息時要判斷采用何種傳播形態(tài)與手段，才能既滿足學(xué)生的需求與體驗(yàn)，作為非盈利機(jī)構(gòu)，尤其是一些經(jīng)濟(jì)條件不是很優(yōu)越的高校，這樣做既可以節(jié)約成本，又可以取得最佳邊際效益。在鎖定受眾的前提下，就要靠自身的技術(shù)水平將信息包裝成要么提供身臨其境感受，要么能夠深入了解真相，要么可以互動交流的不同表現(xiàn)形式，只有這樣才能獲得學(xué)生們的點(diǎn)贊。因此高校如何緊跟技術(shù)更新步伐，怎樣運(yùn)用先進(jìn)的表達(dá)工具，找到最適當(dāng)?shù)膫鞑バ螒B(tài)與呈現(xiàn)方式，是高校文化育人的保障。

2.3 人人參與的全員媒體

全員媒體即傳播主體的多元化突破，從一對多的傳播變成了多對多的傳播，互動性大大增強(qiáng)。全媒體時代人人都有麥克風(fēng)，一個手機(jī)就能構(gòu)成一個傳播平臺，自媒體形態(tài)已經(jīng)將每個人都吸收到了信息鏈條中，沒有人可以置身事外。

全員媒體的人人參與性表現(xiàn)在每個人都可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息生產(chǎn)與傳播，現(xiàn)實(shí)中的確也是有大量的信息內(nèi)容都是來自人與人的互動，比如閱讀率、點(diǎn)贊率等本身就是一種新信息。轉(zhuǎn)發(fā)、分享又構(gòu)成了傳播。跟帖、評論又是對信息的再加工。另外還有海量的網(wǎng)民原創(chuàng)的微博、公號發(fā)帖、短視頻、直播等，所以這些海量信息的出現(xiàn)就是源于人人才與。

一條新的信息從產(chǎn)生到發(fā)布再到轉(zhuǎn)發(fā)評論，直至被湮沒，速度是十分驚人的。雖然大數(shù)據(jù)分析越來越智能化，但沒有過硬的內(nèi)容只是靠算法上的技巧來換取點(diǎn)擊，始終不是長久之計(jì)。高校的文化育人如何在海量的信息中被搜素、被關(guān)注，并且培養(yǎng)起一批忠實(shí)的“粉絲”是關(guān)乎育人工作成效的一個重要因素。

2.4 全能多效的全效媒體

全效媒體是媒體在功能尺度上的一次飛躍，它集成了內(nèi)容制作、信息發(fā)布、社交互動、生活服務(wù)等各種功能。可以說是最能體現(xiàn)全媒體的“全”。

全能多效的全效媒體是媒體越來越注重分眾化所致，使得受眾越來越清晰，以往信息的傳播只知道播出去了、發(fā)布了，卻不知道誰看了，反響怎樣，這叫非全效傳播，而現(xiàn)在可以利用大數(shù)據(jù)清楚地知道誰是受眾、以何渠道傳播、反應(yīng)如何，傳播效果評估變得更精準(zhǔn)更有效。

基于云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)手段的全效媒體使傳播更加精準(zhǔn)，如何選擇有針對性的文化育人的內(nèi)容、如何滿足學(xué)生們的不同體驗(yàn)需求、如何使主流價值觀更加貼近日常生活，應(yīng)成為全媒體時代文化育人工作的關(guān)注焦點(diǎn)。

3 利用全媒體優(yōu)勢做好文化育人工作

全媒體時代的到來是媒體融合發(fā)展必然趨勢，高校必須順勢而為、乘勢而上，加快構(gòu)建融為一體、合而為一的全媒體育人格局。在全媒體時代做好文化育人，必須有硬料，要堅(jiān)持導(dǎo)向?yàn)榛?，把正確的政治方向、輿論導(dǎo)向、價值取向貫穿媒體融合發(fā)展各環(huán)節(jié)全過程。必須有高招，要堅(jiān)持移動為先，加強(qiáng)前瞻布局，搶占移動傳播先機(jī)。必須有實(shí)效，要堅(jiān)持內(nèi)容為王，以內(nèi)容優(yōu)勢贏得發(fā)展優(yōu)勢，著力在品質(zhì)上追求上乘、在傳播上注重快捷、在服務(wù)上注重分眾，不只聚流量更要聚人心，借助新媒體平臺推出有思想、有溫度、有品質(zhì)的融媒體文化育人精品項(xiàng)目，切實(shí)取得文化育人的實(shí)效。必須有創(chuàng)造，要堅(jiān)持創(chuàng)新為要，創(chuàng)新管理體制、組織架構(gòu)、用人機(jī)制、激勵手段等，以深度改革推進(jìn)全面融合，以全面融合提升育人效果。

3.1 以導(dǎo)向?yàn)榛曛卫硐胄拍钪?/h3>

習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動100 周年大會上的講話中指出，青年的理想信念關(guān)乎國家未來。如果青年人具有遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念，那么他們就會是一個國家、一個民族無堅(jiān)不摧的前進(jìn)動力。青年人是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，身負(fù)國家的希望和民族的未來。高校是青年人聚集之地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要使命，只有合格的人才才能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興的偉大事業(yè)。因此高校必須提高政治站位、深化思想認(rèn)識，必須旗幟鮮明、毫不含糊，理直氣壯的落實(shí)好立德樹人的根本任務(wù)。

如何在“隨時隨地”的全程媒體環(huán)境下做好育人工作，答案就是以導(dǎo)向?yàn)榛曛卫硐胄拍钪?。此舉的關(guān)鍵在高校，在教育者自身，正所謂“古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊?！苯逃咭仁芙逃?，講信仰者自己要有信仰。教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著立德樹人的神圣使命，擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?、找到人生正確方向的重要職責(zé)。因此教師的政治素質(zhì)要強(qiáng)，必須善于從政治上看問題，能在大是大非面前保持政治清醒，能在各種誘惑面前保持政治定力，擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。

在具體實(shí)施中要注意將新媒體的“快”和傳統(tǒng)媒體的“深”相結(jié)合。不管是關(guān)乎國計(jì)民生的重大政策還是老百姓身邊的熱點(diǎn)事件，高校宣傳部門都要充分利用全程媒體隨時隨地的特性，第一時間發(fā)聲，搶戰(zhàn)輿論的主動性。而傳統(tǒng)媒體常年積累下的公信力和權(quán)威性就要在跟蹤調(diào)查、深度解析上下功夫。對涉世不深的大學(xué)生要做好三觀的引導(dǎo)和理想信念的樹立，要讓學(xué)生們不僅知道孰是孰非，還要掌握辨別是非的能力，使學(xué)生們不做傳聲筒，更不做造謠傳謠者。

3.2 以移動為先搶占媒體科技之巔

有專家認(rèn)為，有線互聯(lián)網(wǎng)是互聯(lián)網(wǎng)的早期形態(tài)，而移動互聯(lián)網(wǎng)(無線互聯(lián)網(wǎng))是互聯(lián)網(wǎng)的未來。智能手機(jī)、平板電腦、電子閱讀器(電紙書)已經(jīng)成為重要的移動互聯(lián)網(wǎng)終端，車載設(shè)備、家用電器和智能穿戴也正在實(shí)現(xiàn)移動互聯(lián)。2019 年2 月28 日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布第43 次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報告》。報告顯示，截至2018 年12 月，我國網(wǎng)民規(guī)模為8.29 億，其中手機(jī)網(wǎng)民占比達(dá)98.6%，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)59.6%。

如何在移動互聯(lián)的全息媒體大環(huán)境下爭取到在校大學(xué)生們關(guān)注，以移動為先搶占媒體科技之巔是必由之路。隨著智能手機(jī)的普及和各種先進(jìn)技術(shù)的發(fā)明與運(yùn)用，以手機(jī)為代表的移動網(wǎng)絡(luò)終端已經(jīng)是現(xiàn)代人接受和傳播信息最為主要的渠道，再加之其他的實(shí)用功能，可以說現(xiàn)代人尤其是在校的青年大學(xué)生的日常狀態(tài)就是手機(jī)不離手。

無論是什么樣的移動終端，其個性化程度都相當(dāng)高，尤其是智能手機(jī)，每一個電話號碼都精確的指向了一個明確的個體。各大運(yùn)營商和手機(jī)app 的開發(fā)者能夠針對不同的個體，提供更為精準(zhǔn)的個性化服務(wù)。有鑒于此，在高校文化育人中，對全息媒體所帶來的新趨勢，高校必須要占領(lǐng)相關(guān)的技術(shù)高點(diǎn)，以保障先進(jìn)的技術(shù)為我所用。在得到安全保障和技術(shù)支持的前提下，就要進(jìn)一步的去分析受眾的特點(diǎn)和信息傳播的規(guī)律。青年學(xué)生對新鮮事物有著很高的熱情，所以在進(jìn)行文化育人的過程中，單純依靠傳統(tǒng)媒體和手段已不能滿足新形勢的需要。因此要對新技術(shù)、新的媒體形態(tài)進(jìn)行持續(xù)關(guān)注，及時跟進(jìn)。在內(nèi)容的制作上也要適當(dāng)?shù)娜谌胍恍r代特色，比如一些流行的背景音樂和網(wǎng)絡(luò)語言，比如借助一些學(xué)生們較為關(guān)注的媒體平臺，只有這樣才能得到青年學(xué)生的認(rèn)同和接納。而如何把握權(quán)威性、嚴(yán)肅性與時代性、活潑性的分寸，是高校教育工作者們除了相關(guān)網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)之外還需要掌握的一項(xiàng)能力。

3.3 以內(nèi)容為王吸引受眾關(guān)注

作為一種歷史傳承它是一個民族的血脈，作為一種精神力量它是國家興衰的源泉，它就是文化。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，明確提出傳統(tǒng)文化要貫穿國民教育始終的工作要求，定下高?！傲⒌聵淙恕钡陌l(fā)展基調(diào)。黨的十九大高度重視文化自信，多次強(qiáng)調(diào)文化的重要價值，為高校的文化育人指明了方向。

在全媒體時代，高校的文化育人要借助先進(jìn)的技術(shù)和潮流的渠道，但不能在萬花筒般的網(wǎng)絡(luò)世界迷失自己。如何在人人參與的全員媒體時代做好文化育人，關(guān)鍵就是要以內(nèi)容為王吸引受眾關(guān)注。高校的文化育人重點(diǎn)在育人的文化，亮點(diǎn)在多樣的媒體渠道，關(guān)鍵點(diǎn)在如何將優(yōu)秀的育人文化在多樣的媒體渠道中進(jìn)行有效傳播。

高校的文化育人必須處理好傳承與發(fā)展之間的關(guān)系。傳承的重點(diǎn)在于揚(yáng)棄，文化是時代的產(chǎn)物，必有其自身的時代局限性，所以要在各種文化中，尤其是中國傳統(tǒng)文化中，進(jìn)行悉心的分析探索，找出符合新時代育人的內(nèi)容，提煉出其中的文化精髓。發(fā)展的關(guān)鍵在于探索，優(yōu)秀的育人文化，不能是束之高閣的，而應(yīng)該是具有可操作性的。高校的文化育人要契合校園環(huán)境氛圍，符合青年人成長特征。傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化不能是青年人的一種負(fù)擔(dān)和桎梏，而應(yīng)是他們充實(shí)自我的精神食糧和提升自我的行動圭臬。

3.4 以創(chuàng)新為要打造融媒平臺

發(fā)展是第一要務(wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力。當(dāng)今世界不斷涌現(xiàn)的新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)品、新服務(wù)，無時無刻不在改變著我們的生活。通信提速降費(fèi)，網(wǎng)民數(shù)量和互聯(lián)網(wǎng)普及率再創(chuàng)新高，國民數(shù)字素養(yǎng)大幅躍升，政府服務(wù)致力于數(shù)字化轉(zhuǎn)型，這一切無不昭示著一個真理，唯有創(chuàng)新才能跟上網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)展的步伐。

全媒體的全效要靠新舊媒體的共同創(chuàng)新發(fā)展來實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)媒體和新興媒體不是取代關(guān)系，而是迭代關(guān)系；不是誰主誰次，而是此長彼長；不是誰強(qiáng)誰弱，而是優(yōu)勢互補(bǔ)。從目前情況看，我國媒體融合發(fā)展整體優(yōu)勢還沒有充分發(fā)揮出來。還要繼續(xù)堅(jiān)持一體化發(fā)展方向，加快從相加階段到相融階段的轉(zhuǎn)變，探索通過流程優(yōu)化、平臺再造，實(shí)現(xiàn)各種媒介資源、生產(chǎn)要素有效整合，實(shí)現(xiàn)信息內(nèi)容、技術(shù)應(yīng)用、平臺終端、管理手段共融互通，催化融合質(zhì)變，放大一體效能。

在傳承與創(chuàng)新中，變的是形式，不變的是內(nèi)涵。全媒體時代的高校文化育人首先要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求進(jìn)行繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久的魅力和時代的風(fēng)采。其次要善于創(chuàng)新各種媒體渠道的作用，傳統(tǒng)媒體具有權(quán)威性和嚴(yán)肅性，新興媒體具有活潑性和時尚性，要善于在不同的媒體中發(fā)揮相同的功能。最后就是要在管理上創(chuàng)新，要將師生都發(fā)動起來，形成網(wǎng)上網(wǎng)下同心圓，要改變以往官宣高高在上死氣沉沉的做法，要有作紅媒的初心，也要有做網(wǎng)紅的信心。

全媒體時代，信息無處不在、無所不及，導(dǎo)致輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式發(fā)生深刻變化，全媒體的“全程、全息、全員、全效”特性是一把雙刃劍，它既增加了高校文化育人的難度又為文化育人工作提供了新思路、新方法，時代在不斷進(jìn)步，文化育人的探索永不止步。

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