美國大學(xué)實驗室安全管理對我國建設(shè)安全“雙一流”實驗室的啟示
——以密西根大學(xué)安娜堡分校為例

鹿現(xiàn)永

（北京航空航天大學(xué) 化學(xué)學(xué)院，北京 100191）

習(xí)近平總書記在十九大報告中指出，中國要加快一流大學(xué)和一流學(xué)科的建設(shè)。2019 年中共中央和國務(wù)院頒布的《中國教育現(xiàn)代化2035》指出，完善教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，制定覆蓋全學(xué)段、體現(xiàn)世界先進水平、符合不同層次類型教育特點的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。實驗室承擔(dān)著高校人才培養(yǎng)和基礎(chǔ)科學(xué)研究的雙重作用，其建設(shè)管理水平與高校的教學(xué)、科研的綜合實力密切相關(guān)[1]。世界一流的大學(xué)和一流的學(xué)科及世界一流水平的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)與一流的實驗室安全管理緊密關(guān)聯(lián)。為了確保實驗室在教學(xué)、科研等方面的正常運行，必須重視實驗室安全。近年來，高校實驗室安全事故時有發(fā)生，造成比較嚴(yán)重的人員傷亡和國家財產(chǎn)損失。由于實驗室的特殊屬性，必然存在諸如輻射、高溫、高壓、易燃、易爆等危險因素，容易引發(fā)實驗安全事故。因此實驗室安全管理是高?！半p一流”建設(shè)的關(guān)鍵[2]。一流的實驗室安全管理制度、管理理念和專業(yè)管理人員是我國建設(shè)安全一流的高校實驗室的重點建設(shè)內(nèi)容。本文以美國密西根大學(xué)安娜堡分校為例，通過分析美國高校對實驗室管理的頂層設(shè)計、管理層級制度、化學(xué)危險、生物危險、物理危險等管理的分析，為我國的安全“雙一流”實驗室的建設(shè)提供借鑒。

1 美國大學(xué)實驗室安全管理的頂層設(shè)計

美國是世界高等教育水平最發(fā)達的國家，這與一流的研究生教育和一流的實驗室管理密切相關(guān)。美國高校實驗室管理制度主要基于美國勞工部的職業(yè)安全與健康管理局發(fā)布的《實驗室安全指南》（以下簡稱《指南》）[3]?！吨改稀肥紫却_定了職業(yè)安全健康的具體標(biāo)準(zhǔn)：實驗室危險化學(xué)品職業(yè)暴露標(biāo)準(zhǔn)、實驗室危險信息交流標(biāo)準(zhǔn)、血源性病原體標(biāo)準(zhǔn)、個人防護設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)、有害能源控制標(biāo)準(zhǔn)等；其次對于實驗室安全隱患處置的分級管理制度進行最低標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定；此外，《指南》對化學(xué)危害、生物危害、物理危害和其他危害等主要安全問題進行了詳細規(guī)定?！吨改稀愤€確定了高壓滅菌 器、消毒器、離心機、壓縮氣體、冷凍液、電、火、工作作業(yè)標(biāo)識、高空墜物或滑倒損傷等一系列安全隱患及對應(yīng)控制的美國國家標(biāo)準(zhǔn)。美國高校根據(jù)各自的具體情況，對實驗室的管理制度進行細化。筆者著重介紹美國高校實驗室管理部門、首席研究員、實驗室工作人員三級管理體系及其具體運行策略，并結(jié)合我國實驗室安全管理現(xiàn)狀，探討目前實驗室安全管理問題，對我國建設(shè)一流安全實驗室提出相應(yīng)對策。

2 美國大學(xué)實驗室安全的層級管理

2.1 實驗室安全管理部門

環(huán)境安全與健康處（Environment，Safety and Health，ESH）是美國高校實驗室安全的管理部門。美國公立大學(xué)密西根大學(xué)安娜堡分校的 ESH 部門有執(zhí)行董事、商業(yè)運行、環(huán)境保護與許可、消防安全服務(wù)、危險品管理、輻射安全管理、研究與運行安全、生物安全、研究健康與安全等10 個部門，共有近百名職員[4]。ESH 工作目的是為學(xué)校職員、固定職員、學(xué)生和訪問學(xué)者制定具有良好操作性的安全和健康的規(guī)章制度，為教學(xué)科研提供一個健康安全工作環(huán)境。凡是有儲存和使用化學(xué)品、生物品、放射材料、研究型動物和設(shè)備應(yīng)用于教學(xué)、研究、觀察和測量為目的的房間或空間均屬于ESH 管轄的實驗室區(qū)域。ESH 負責(zé)制定和修訂化學(xué)安全健康手冊，并負責(zé)評估和評價當(dāng)年度安全手冊使用的有效性。此外，ESH 部門對于化學(xué)藥品的購買、使用、儲存和處理進行閉環(huán)式管理。ESH 部門幫助首席研究員對于實驗室存在潛在的安全隱患評估、個人防護設(shè)施安裝使用等問題提供培訓(xùn)。同時ESH 部門檢查實驗室安全記錄，對于出現(xiàn)的安全隱患問題提醒實驗人員，并提供科學(xué)合理的建議。ESH 在實驗室建設(shè)前對通風(fēng)櫥、生物實驗柜、新風(fēng)系統(tǒng)設(shè)點等提供科學(xué)指導(dǎo)，對建設(shè)后實驗室上述裝置的運行、維護等提供建議。ESH 部門還負責(zé)實驗室安全培訓(xùn)課程的開設(shè)與考核，并承擔(dān)化學(xué)及物理有害廢棄物的處理、化學(xué)物質(zhì)泄漏無害化處理等責(zé)任。ESH 部門相當(dāng)于中國高校的實驗室建設(shè)與管理處，其職責(zé)高于我國高校的對應(yīng)部門。

2.2 首席研究員/實驗室負責(zé)人的責(zé)任

首席研究員（principal investigators，PIs）和實驗室負責(zé)人（lab directors，LDs）要確保每一位工作人員安全健康的工作環(huán)境。PIs/LDs 要熟識實驗室存在的各種安全隱患與相對應(yīng)的處理策略，負責(zé)撰寫實驗室化學(xué)藥品和實驗儀器操作的標(biāo)準(zhǔn)操作程序（standard operating procedures，SOP），確保每位實驗人員接受安全培訓(xùn)和考核，提供必備的個人防護產(chǎn)品，張貼具有安全標(biāo)識和宣傳畫，建立實驗室安全文化，負責(zé)實驗室常規(guī)的安全檢查，批準(zhǔn)實驗人員進行高危、極端條件下化學(xué)藥品的使用，及時向ESH 部門匯報實驗室化學(xué)藥品遺灑及處理情況和實驗室安全問題引起的人員傷亡，還要負責(zé)對實驗室外來人員的安全告知等工作?？傊?，PIs/LDs 要對所管理的科研實驗室、教學(xué)實驗室負直接責(zé)任。

2.3 實驗室所有工作人員的責(zé)任與義務(wù)

實驗室的所有工作人員（職員、志愿者、學(xué)生、訪問學(xué)者等）均須遵守實驗室規(guī)章制度，主動接受ESH 部門的安全培訓(xùn)，確保自己工作區(qū)域的安全。實驗前要熟知實驗材料的安全隱患，對實驗材料存在的安全隱患做科學(xué)合理的個人防護，對高危、極端環(huán)境下化學(xué)藥品的使用需要經(jīng)過 PIs/LDs 的同意，對實驗室存在的安全隱患要及時向 PIs/LDs 匯報等。此外，實驗工作人員也有配合 PIs/LDs 進行日常實驗室安全檢查的責(zé)任。實驗室所有工作人員和 PIs/LDs 一起確保安全健康的實驗室工作環(huán)境。

3 密西根大學(xué)安娜堡分校實驗室安全操作流程

密西根大學(xué)安娜堡分校實驗室管理有指導(dǎo)性的手冊供實驗人員參考，主要有《化學(xué)健康手冊》（Chemical Hygiene Plan，CHP）[5]、《生物安全手冊》（Biosafety Manual，BM）[6]和《血液病原體暴露控制手冊》（Bloodborne Pathogens Exposure Control Plan，BPECP）[7]。下面筆者結(jié)合上述三種手冊的相關(guān)要求，介紹密西根大學(xué)安娜堡分校實驗室安全操作的整體流程。

3.1 密西根大學(xué)安娜堡分校實驗室的安全隱患及控制

實驗安全隱患包括化學(xué)、生物、設(shè)備與輻射等?；瘜W(xué)試劑的使用和儲存過程均可以產(chǎn)生對人身健康產(chǎn)生傷害。腐蝕性試劑、氧化劑、過氧化物、易爆物、超冷液體、壓縮氣體、引發(fā)劑、輻射材料、生物試劑、有毒氣體、實驗動物、超導(dǎo)磁體等均是引起的安全隱患的重要因素。對化學(xué)試劑的儲存，ESH 規(guī)定使用者必須標(biāo)注試劑開始使用日期。另外，對一般化學(xué)試劑的使用，使用者須嚴(yán)格遵守SOP 流程，對產(chǎn)生的隱患要有提前預(yù)防。對高腐蝕性液體如王水、氫氟酸等，實驗人員須經(jīng)過PIs/LDs 同意并經(jīng)過ESH 相關(guān)的培訓(xùn)方可使用。此外對于化學(xué)試劑、生物試劑在實驗室的存放，須按照性質(zhì)不同進行分類存放，而且須隨時更新臺賬以便查詢。ESH 要求高壓氣瓶的儲放需要直立放置，并且掛有使用狀態(tài)標(biāo)牌，氣瓶儲藏室要有ESH相對應(yīng)的部門連接氣體傳感報警器。對高毒性、可燃性氣體如 CO、氫氣、氯氣、氟氣等的購買和使用也須經(jīng)過ESH 相關(guān)部門的批準(zhǔn)和隱患監(jiān)控。對血液病原體（艾滋病病毒 HBV 等）和其他生物隱患的控制，要求實驗人員按照學(xué)?！渡锇踩謨浴泛汀堆翰≡w手冊》進行操作。

3.2 密西根大學(xué)安娜堡分校實驗室人員的安全防護要求

ESH 要求實驗室內(nèi)所有的有害物質(zhì)都必須控制在可暴露的標(biāo)準(zhǔn)之下。對血源體相關(guān)的有害物質(zhì)，必須在排放前進行無害處理，以免造成二次污染。ESH 要求對實驗人員根據(jù)有害物質(zhì)的特性和身體吸收有害物質(zhì)的途徑進行針對性的防護，使其盡可能減少各種隱患對于人體的損害。工程控制、管理控制和個人防護設(shè)備是減少有害物質(zhì)隱患的三種控制途徑。其中通風(fēng)櫥、手套箱、局部排風(fēng)通風(fēng)系統(tǒng)是最基本的工程控制方式。實驗室內(nèi)的生物實驗區(qū)域還須配置不同級別的生物安全柜。管理控制主要包括標(biāo)準(zhǔn)操作手冊、安全培訓(xùn)設(shè)計、實驗室安全政策、隱患處置手冊等。通過這些管理制度落實，實驗人員可以做到如何避免或減少安全隱患，也可以做到遇到安全問題處置可以有章可循。工程控制和管理控制無法確保實驗人員避免暴露在有害物質(zhì)的環(huán)境中，這就要求實驗人員必須采用有效的個人防護裝置和實驗著裝。眼睛、臉部、頭部、手部、皮膚、呼吸系統(tǒng)和聽力系統(tǒng)均是實驗人員重點保護的部位。該校ESH 部門要求實驗人員要根據(jù)不同的安全隱患進行有目的性的人體部位防護。如在生物材料、粉末氛圍、易燃液體等條件下，ESH 要求實驗人員分別穿著棉花/聚酯復(fù)合紡絲材料、純棉和防火材質(zhì)的實驗服、不同材質(zhì)的手套、不同功能的防毒面罩、不同類型的護目鏡進行針對性的防護?？傊瑢嶒炇野踩雷o不但要有工程控制的硬件支撐，而且要有安全制度和操作流程的軟件保障。

3.3 密西根大學(xué)安娜堡分校實驗室基本安全規(guī)范

實驗人員操作化學(xué)、放射和生物材料時候，必須遵守實驗室安全基本規(guī)范。該校ESH 要求食物飲料的制備、儲存和使用必須與實驗區(qū)域嚴(yán)格分開。實驗室的玻璃儀器、冰箱、自來水和去離子水均不能用于食物制備和儲存。實驗人員嚴(yán)禁品嘗化學(xué)藥品，實驗結(jié)束后用肥皂將手洗凈并用水沖洗干凈后方可離開實驗區(qū)域。ESH 要求化學(xué)實驗人員嚴(yán)格執(zhí)行美國化學(xué)會要求“嚴(yán)禁獨自一人在實驗室內(nèi)工作”以降低在實驗過程的發(fā)生安全隱患的概率[8]。此外，該校要求嚴(yán)禁實驗人員進行未經(jīng)PIs/LDs 或ESH 批準(zhǔn)的物理、化學(xué)與生物實驗。此外在實驗過程中，實驗人員不但要求利用PPE 保護自身重點部位，而且要熟知實驗區(qū)域的洗眼器、淋浴裝置、滅火器、滅火毯、火警報警裝置等安全設(shè)置。實驗人員也有義務(wù)將一切安全實驗隱患匯報給PIs/LDs 或ESH 相關(guān)部門。正確處理化學(xué)和生物廢棄物將在下面實驗室廢棄物管理詳細介紹。對于實驗參觀者，PIs/LDs 有義務(wù)告知實驗室相關(guān)規(guī)定并提供相關(guān)的個人防護裝置后方可進入實驗區(qū)域，并派專門人員陪同，而且要告知參觀者存在的安全隱患。對于無須照料的化學(xué)反應(yīng)，實驗人員首先要得到PIs/LDs同意，而且要標(biāo)注實驗者姓名和聯(lián)系電話、化學(xué)試劑、反應(yīng)時間段及相關(guān)用電、用水和用氣提示，以避免安全問題的發(fā)生。實驗室包含各種電動設(shè)備，包括攪拌器、振蕩器、泵、加熱板、加熱器、烘箱和電泳設(shè)備等。在實驗室環(huán)境中使用的這些及所有電氣設(shè)備可能會因電擊，因安裝或維護不當(dāng)而引起的火災(zāi)。實驗人員可以通過遵循一些基本準(zhǔn)則來保護自己免受電危害。該準(zhǔn)則包括保持對實驗室設(shè)備狀況的認(rèn)識，正確使用實驗室設(shè)備和安全的工作流程。

3.4 密西根大學(xué)安娜堡分校實驗室標(biāo)準(zhǔn)操作程序

密西根大學(xué)安娜堡分校ESH 部門要求PIs/LDs 負責(zé)實驗室試劑的管理和SOP 的撰寫與修訂。SOP 范圍包括眾多特定的化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)物質(zhì)的分類、物理（放射）隱患和實驗室設(shè)備等。SOP 也提供了對于實驗室安全隱患的評估和處理。對于常規(guī)的實驗室設(shè)備操作流程、健康安全隱患和物理安全隱患，實驗人員在學(xué)校ESH 官網(wǎng)相關(guān)欄進行查詢[4]。SOP 對實驗人員在化學(xué)實驗過程中遇到的眾多問題進行引導(dǎo)思考，以便幫助實驗人員掌握在實驗隱患發(fā)生時采取有效的處置方式。此外，SOP 也列出了管制藥品目錄和使用批準(zhǔn)流程，同時對于高毒和輻射性的試劑的使用的流程也進行了詳細的規(guī)定。此外ESH 也有試劑的購買、運輸、標(biāo)識、儲存、使用和廢棄物實施閉環(huán)式管理的標(biāo)準(zhǔn)操作程序。ESH 和PIs/LDs 共同參與上述過程的監(jiān)管，并且將監(jiān)管過程產(chǎn)生的文件列入實驗室管理文檔。總之，SOP 為實驗人員和管理者提供了實驗室安全運行的強有力的保障。

3.5 密西根大學(xué)安娜堡分校實驗室廢棄物管理

密西根大學(xué)安娜堡分校實驗室廢棄物的處理由ESH 專門部門負責(zé)。實驗室廢棄物主要包括化學(xué)廢棄物、生物有害廢棄物、電池廢棄物、低輻射材料廢棄物等。PIs/LDs 任命的實驗室廢棄物處理管理員負責(zé)訂購有害廢棄物的器皿和標(biāo)簽，同時指導(dǎo)實驗工作人員按照水溶液、油溶液、酸、堿、劇毒物質(zhì)、易爆廢棄物、化學(xué)污染玻璃、汞、針頭、刀片、生物廢棄物等種類進行分類包裝，而且每個廢棄物的器皿須標(biāo)注具體成分、廢液器皿使用時間、制造廢棄物的實驗者姓名、聯(lián)系電話等重要信息。廢棄物管理員每周組織實驗室工作人員進行廢棄物的包裝和密封，然后通知ESH 廢棄物部門進行收集。ESH 專業(yè)部門按照標(biāo)簽標(biāo)注的廢棄物成分，自己或委托專業(yè)公司進行廢棄物的無害化處理。ESH 部門也經(jīng)常性地深入實驗室對廢棄物的分類進行專門的技術(shù)指導(dǎo)，負責(zé)化學(xué)試劑遺撒的清除等常規(guī)業(yè)務(wù)。在此要特別指出的是，處理實驗室所有廢棄物的費用不是由 PIs/LDs 管理的實驗室承擔(dān)，而是由學(xué)校預(yù)算經(jīng)費全額支出。

3.6 密西根大學(xué)安娜堡分校實驗室安全的培訓(xùn)

密西根大學(xué)安娜堡分校具有完善的實驗室安全教育體系。實驗人員和學(xué)生在進入實驗室工作區(qū)域前，均須接受嚴(yán)格的實驗室安全培訓(xùn)和考核。只有考核合格人員方可進入實驗室進行科研和教學(xué)。ESH 部門負責(zé)實驗室安全培訓(xùn)，以密西根大學(xué)安娜堡分校ESH 為例，其在線培訓(xùn)內(nèi)容包括常規(guī)實驗室安全、生物安全、輻射激光安全、生物和化學(xué)試劑運輸、病原體實驗室安全、用電安全等課程。這些在線課程涵蓋了實驗室安全的眾多方面。在線課程的內(nèi)容以文字、圖片、視頻等方式展現(xiàn)了各種實驗室安全隱患和處置方法，也展示了美國其他高校出現(xiàn)的安全事故和分析，涉及化學(xué)試劑的購買和試劑廢棄物處置，也同時對于特殊實驗條件比如生物病原體實驗室、激光實驗室、X 射線實驗室等給予專門培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，實驗人員通過在線考試得到合格證，此時才具備進入實驗室的資格。ESH 部門對 PIs/LDs 在實驗室安全方面進行專門培訓(xùn)，其中包括實驗室的建設(shè)與改造指導(dǎo)，實驗室運行、應(yīng)急、化學(xué)試劑目錄等，也包括實驗室化學(xué)試劑閉環(huán)管理、設(shè)備管理、廢棄物管理、生物病原體管理、放射物的閉環(huán)管理、管制藥品的管理等。此外，ESH 部門對 PIs/LDs 在實驗室安全檢查和安全定級方面進行針對性培訓(xùn)。

4 密西根大學(xué)安娜堡分校實驗室安全管理對我國高校建設(shè)安全一流實驗室的啟示

4.1 健全我國實驗室安全管理體制

我國高校實驗室管理體制為學(xué)校、二級單位、實驗室組成的三級聯(lián)動的實驗室安全管理責(zé)任體系[9]。筆者調(diào)研了十幾所中國重點高校的實驗室安全負責(zé)部門，大部分高校的實驗室建設(shè)與管理處負責(zé)學(xué)校層面的管理，甚至有些高校的實驗室安全管理工作隸屬保衛(wèi)處下面的一個科室。目前，這些管理部門存在人員少（一般少于5 人）、管理人員專業(yè)性不強、學(xué)校對實驗室安全管理經(jīng)費投入少等問題[10]。這樣會造成非專業(yè)人員管理專業(yè)的實驗安全工作。當(dāng)全國某所高校發(fā)生安全事故時，學(xué)校層面雖然也高度重視實驗室安全的巡查和整改，但是不能從專業(yè)角度指導(dǎo)實驗室的課題組長、實驗室主任發(fā)現(xiàn)問題和整改安全隱患。在這一方面，我們可以借鑒美國密西根大學(xué)安娜堡分校實驗室安全管理經(jīng)驗，增加實驗室安全專業(yè)管理人員，讓專業(yè)的人管理專業(yè)的事。高校也要為實驗安全人員提供良好的晉升通道，讓其具有與教研系列教師同樣的職稱和薪資上升的渠道，鼓勵更多的專業(yè)人員樂于從事實驗室安全工作。相比美國重點大學(xué)每年投入幾千萬美元的實驗室安全運行經(jīng)費，我國高校對于實驗室安全的投入也應(yīng)加大。我國大學(xué)實驗室課題組組長往往重視科研成果的產(chǎn)出，輕視科研過程中存在的安全隱患，并且缺少對學(xué)生在實驗過程發(fā)生安全問題的及時處置的指導(dǎo)。高校也要確保必要的安全防范設(shè)施和裝備齊全有效，配齊配強實驗室安全隊伍，并切實保證實驗室安全經(jīng)費投入，確保安全責(zé)任逐級落實到崗位、落實到人頭、貫穿全部環(huán)節(jié)。

4.2 加強我國高校實驗室的安全教育與培訓(xùn)

近年來，我國高校開始重視安全教育，實施實驗室準(zhǔn)入制度。清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國科技大學(xué)等國內(nèi)重點高校也對實驗室安全教育列入本科生必修課。中國科技大學(xué)、東北大學(xué)等高校也開展了國家級虛擬仿真課程對實驗室安全教育進行信息化的建設(shè)[11]。但是許多高校的安全教育僅局限于安全講座，向下屬單位下發(fā)上級主管部門有關(guān)實驗室安全的文件、規(guī)章制度等。這些被動式的安全教育雖然對實驗室安全運行起到一定的提示作用，但是很難從根本上提高實驗人員和學(xué)生的安全意識。因此，筆者建議我國高校實驗室安全教育要從各專業(yè)的培養(yǎng)計劃入手列入必修課程，而且需要在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時就開設(shè)此類安全教育課程。實驗室安全準(zhǔn)入證書僅是教師和學(xué)生進入實驗室工作區(qū)域最基本的要求。對化學(xué)類、材料類、生物類、物理類等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，須進行深入、專業(yè)性的實驗室安全方面的培訓(xùn)和考核，考核合格后頒發(fā)準(zhǔn)入實驗室證書[12]。準(zhǔn)入證書要有有效期，這就需要教師和學(xué)生每學(xué)年進行最新的實驗室安全培訓(xùn)才能獲得新的準(zhǔn)入許可。此外，高校要通過慕課、微信公眾號、虛擬仿真實驗平臺、大數(shù)據(jù)云平臺等信息化手段通過案例式教學(xué)、規(guī)范性培訓(xùn)，提高安全教育的針對性和實效性，按照“全員、全程、全面”的要求，不斷強化教師和學(xué)生的安全意識，建設(shè)實驗室安全文化。

4.3 建立實驗室安全運行長效機制

安全“雙一流”實驗室建設(shè)的關(guān)鍵在于建立實驗室安全長效運行機制。教育部科技司于2019 年頒發(fā)了《關(guān)于開展 2019 年度高校科研實驗室自查自糾工作的通知》（教技司〔2019〕136 號）。通知中的實驗室安全檢查項目表包括：組織體系、規(guī)章制度、安全教育、實驗場所、化學(xué)安全、生物安全、機電安全等12大類，目前已成為我國高校實驗室安全長期運行的管理標(biāo)準(zhǔn)和安全檢查依據(jù)。我國高校實驗室安全檢查應(yīng)借鑒美國高校經(jīng)驗從基層實驗室主任、研究生導(dǎo)師為主的實驗室常規(guī)檢查到校級管理部門的專業(yè)現(xiàn)場巡查，形成有效的安全檢查體系，此外，要加強安全技術(shù)專家組專項檢查。

對危化品、病原微生物、輻射源等，須建立采購、運輸、存儲、使用、處置等全周期管理，避免通過消極封存或控制購買來控制安全隱患，這將影響正常的實驗教學(xué)和科學(xué)研究工作。實驗室廢棄物的處理要科學(xué)分類，并交由專業(yè)公司進行無害化處理。實驗室在開展新增實驗項目前必須進行風(fēng)險評估，明確安全隱患和應(yīng)對措施。在新建、改建、擴建實驗室時，應(yīng)當(dāng)把安全風(fēng)險評估作為建設(shè)立項的必要條件。教育部即將編制《高校實驗室安全管理操作手冊》，為高校日常安全管理、自查自糾、實驗室現(xiàn)場安全檢查等提供規(guī)范、專業(yè)且細化的指導(dǎo)[13]。此外，實驗教材也需要進行優(yōu)化設(shè)計。以美國大學(xué)的化學(xué)實驗教材為例，對每個化學(xué)實驗均標(biāo)明實驗安全注意事項，提示每一位實驗教師和學(xué)生在實驗過程中存在的主要化學(xué)品、玻璃器皿、設(shè)備、用電等的安全隱患[14]，這也是我國實驗教材編寫或再版修訂時可借鑒的內(nèi)容。總之，實驗室安全運行長效機制的建立，是建設(shè)安全“雙一流”實驗室的關(guān)鍵內(nèi)容。

5 我國高校建設(shè)安全“雙一流”實驗室的展望

我國高?！半p一流”建設(shè)的開展，必然會促進安全“雙一流”實驗室的管理體系建設(shè)。安全“雙一流”實驗室管理的現(xiàn)代化也必將隨著中國教育現(xiàn)代化的目標(biāo)而實現(xiàn)。每位教師和學(xué)生都應(yīng)意識到實驗室安全的重要性，每位實驗工作人員和管理者都應(yīng)更好地意識到安全的責(zé)任?？茖W(xué)的實驗室安全管理制度、完善的實驗室安全教育、有效的安全防范設(shè)施和裝備、強有力的專業(yè)實驗室安全隊伍、充足的實驗安全經(jīng)費投入等是實驗室安全建設(shè)的基礎(chǔ)，也是建設(shè)安全“雙一流”實驗室的必要條件。世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)有利于提升我國高等教育綜合實力和國際競爭力，也必然促進安全“雙一流”實驗室的建設(shè)與發(fā)展。