安全工程專業(yè)視角下高校實驗室安全標(biāo)準(zhǔn)化體系的建設(shè)

李國輝，祝 銘，楊雪芹，楊 雪，王 雨

（四川師范大學(xué) 工學(xué)院，四川 成都 610101）

當(dāng)前，高校實驗室規(guī)模越來越大，承擔(dān)職責(zé)越來越多，使用也越來越頻繁，導(dǎo)致各類實驗室安全隱患和風(fēng)險增加，事故時有發(fā)生，安全形勢較為嚴(yán)峻。因此，開展高校實驗室安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，有助于提高實驗室安全管理水平，預(yù)防和減少實驗室安全事故。張海峰[1]和楊靜[2]在對高校實驗室安全現(xiàn)狀進(jìn)行分析后認(rèn)為，加強實驗室安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)有助于安全管理。李志紅[3]基于對 100 起典型高校實驗室事故的分析，也認(rèn)為積極推進(jìn)實驗室安全標(biāo)準(zhǔn)化、制度化建設(shè)是預(yù)防和減少實驗室事故的有力措施。

目前，許多研究主要著眼于高校實驗室安全檢查、安全等級評價等方面，缺乏對高校實驗室安全標(biāo)準(zhǔn)化體系的研究。例如，何泳[4]從人員、設(shè)備、實驗過程等3 個方面分析了實驗室安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的特點，提出了相應(yīng)的重點工作內(nèi)容、機(jī)制和推進(jìn)方法。高玉坤等[5]針對氣瓶管理問題，并根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和 PDCA（plan-do-check-action，計劃—執(zhí)行—檢查—行動）循環(huán)理論，提出了實驗室氣瓶安全標(biāo)準(zhǔn)化管理辦法。葛及等[6]和孫學(xué)珊等[7]圍繞人、機(jī)、環(huán)、管等方面制定實驗室安全檢查項目，前者通過專家評分，后者通過層次分析和熵權(quán)法獲取各檢查項目權(quán)重，確定實驗室安全等級。張煜炯等[8]構(gòu)建了包含 11 個一級指標(biāo)、35 個二級指標(biāo)和127 個三級指標(biāo)的高職院校實驗室安全評價指標(biāo)，并建立了相應(yīng)的安全檢查項目表。

企業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)化體系研究和建設(shè)較為成熟，對高校實驗室安全標(biāo)準(zhǔn)化評審體系建設(shè)具有重要的借鑒價值。國家安全監(jiān)管總局（現(xiàn)應(yīng)急管理部）先后發(fā)布了金屬非金屬地下礦山、石油等行業(yè)的安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評分辦法，明確了評審要素、權(quán)重分配、分級標(biāo)準(zhǔn)[9]，以及組織機(jī)構(gòu)和評審流程[10]。

在借鑒企業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)經(jīng)驗時，需注意其評審標(biāo)準(zhǔn)、組織結(jié)構(gòu)和評審流程與高校實驗室的不同。高校實驗室安全標(biāo)準(zhǔn)化體系在制定評審標(biāo)準(zhǔn)時需考慮到高校教學(xué)單位分散和實驗內(nèi)容多樣化等問題，其組織結(jié)構(gòu)應(yīng)圍繞教育和應(yīng)急管理兩個部門，此外其評審流程的制定也因作業(yè)時間不同而不同。因此，提出適合高校實驗室安全標(biāo)準(zhǔn)化的體系則顯得非常重要。

1 評審標(biāo)準(zhǔn)

本文著重闡述高校實驗室安全標(biāo)準(zhǔn)化體系中的評審要素和分級標(biāo)準(zhǔn)。

1.1 評審要素

借鑒企業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)經(jīng)驗[11]，提出高校實驗室安全標(biāo)準(zhǔn)化體系的8 個一級要素和28 個二級要素，評審要素如圖1 所示。針對高校實驗室特殊情況，本文主要對機(jī)構(gòu)和職責(zé)、人員教育培訓(xùn)、作業(yè)安全，以及重大危險源辨識與管理等4 個不同于企業(yè)的二級要素進(jìn)行闡述。

圖1 評審要素圖

（1）機(jī)構(gòu)和職責(zé)。根據(jù)實驗室發(fā)生事故的概率、種類和后果嚴(yán)重程度不同，各學(xué)院配備安全管理人員的要求、賦予的權(quán)利和責(zé)任也不相同。對于生物、化學(xué)、理工類等學(xué)科，實驗室危險性較大，學(xué)院應(yīng)配備專職安全管理人員；對于文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科，實驗室危險性較小，學(xué)院應(yīng)配備兼職安全管理人員，此外實驗室存在重大危險源的學(xué)院必須配備專職安全管理人員。

（2）人員教育培訓(xùn)。高校需發(fā)揮自身優(yōu)勢，對學(xué)生、教師和后勤人員進(jìn)行教育培訓(xùn)并設(shè)立實驗室安全準(zhǔn)入考試。學(xué)生是使用實驗室的主體，是教育培訓(xùn)的重點，考慮到學(xué)生在操作技術(shù)水平和事故處理經(jīng)驗方面的不足，應(yīng)加強對學(xué)生這兩方面的重點培訓(xùn)。教師既是教育培訓(xùn)的對象，也是教育培訓(xùn)的保障，通過教育培訓(xùn)，教師應(yīng)具備安全操作、自救互救和應(yīng)急處理所需的知識和技能。后勤人員接觸實驗設(shè)備的情況較少，教育培訓(xùn)重點應(yīng)放在應(yīng)急疏散、救援等方面。培訓(xùn)完成后，校方與進(jìn)入實驗室從事教學(xué)科研等活動的人員簽訂實驗室安全承諾書，在通過實驗室安全準(zhǔn)入考試后才可獲得準(zhǔn)入資格。

（3）作業(yè)安全。主要包括在教學(xué)、科研、社會服務(wù)過程中的作業(yè)安全。實驗作業(yè)安全主要包括教師、學(xué)生等對實驗操作規(guī)范以及實驗程序掌握的熟練程度。當(dāng)涉及危險性實驗時，要求學(xué)生先通過虛擬仿真培訓(xùn)熟悉實驗操作規(guī)程；對于沒有條件進(jìn)行虛擬仿真培訓(xùn)的學(xué)院，可通過視頻演示等方式進(jìn)行培訓(xùn)。

（4）重大危險源辨識與管理。實驗教學(xué)和科研活動涉及的危險物質(zhì)和設(shè)備種類較多，但其數(shù)量遠(yuǎn)小于企業(yè)單位，難以超過重大危險源的臨界值。高校實驗室應(yīng)定期組織相關(guān)人員按照標(biāo)準(zhǔn)對危險源進(jìn)行分級管理。一般危險源由實驗室管理人員進(jìn)行管理，重大危險源則由專職安全管理人員進(jìn)行管理，還須制定相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案等。

1.2 分級標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)評審得分占總分的比例，將實驗室安全標(biāo)準(zhǔn)化等級分為一級、二級和三級，其中一級為最高，具體分級標(biāo)準(zhǔn)如表1 所示，得分比例低于60%的實驗室視為評級不合格。

表1 分級標(biāo)準(zhǔn)

2 組織結(jié)構(gòu)

基于分類管理的方法，按照“一級在應(yīng)急管理廳、二級在教育廳、三級在學(xué)?！钡脑瓌t，對不同安全標(biāo)準(zhǔn)化等級的高校實驗室，建立相應(yīng)的建設(shè)機(jī)構(gòu)、管理機(jī)構(gòu)和評定機(jī)構(gòu)，以提高管理效率。高校實驗室安全標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)的組織結(jié)構(gòu)如圖2 所示。

圖2 實驗室安全標(biāo)準(zhǔn)化體系的組織結(jié)構(gòu)圖

（1）建設(shè)機(jī)構(gòu)。由校級領(lǐng)導(dǎo)小組或院級領(lǐng)導(dǎo)小組組成，負(fù)責(zé)落實實驗室安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作。校級領(lǐng)導(dǎo)小組由校黨委書記、校長，分管安全、教學(xué)、實驗室的副校長、實驗室與設(shè)備管理處處長和相關(guān)職能部門處長組成，負(fù)責(zé)實驗室安全標(biāo)準(zhǔn)化一級、二級的組織和建設(shè)工作。院級領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)院院長、黨委書記，分管安全、教學(xué)、實驗室的副院長、實驗室主任和相關(guān)職能部門主任組成，負(fù)責(zé)安全標(biāo)準(zhǔn)化三級的組織和建設(shè)工作。

（2）管理機(jī)構(gòu)。由教育廳學(xué)校安全管理處或?qū)W校實驗室與設(shè)備管理處組成，負(fù)責(zé)初評、授牌和檔案管理。教育廳學(xué)校安全管理處負(fù)責(zé)安全標(biāo)準(zhǔn)化一級、二級實驗室的初評、授牌和檔案管理。安全標(biāo)準(zhǔn)化一級實驗室的管理還需在應(yīng)急管理廳備案。學(xué)校實驗室與設(shè)備管理處負(fù)責(zé)安全標(biāo)準(zhǔn)化三級實驗室的初評、授牌和檔案管理。

（3）評定機(jī)構(gòu)。由教育廳學(xué)校安全管理處、應(yīng)急管理廳教育訓(xùn)練處或?qū)W校實驗室與設(shè)備管理處組成，負(fù)責(zé)實驗室安全標(biāo)準(zhǔn)化的評定工作。教育廳學(xué)校安全管理處和應(yīng)急管理廳教育訓(xùn)練處負(fù)責(zé)安全標(biāo)準(zhǔn)化一級實驗室的評定，教育廳學(xué)校安全管理處負(fù)責(zé)安全標(biāo)準(zhǔn)化二級實驗室的評定，學(xué)校實驗室與設(shè)備管理處負(fù)責(zé)安全標(biāo)準(zhǔn)化三級實驗室的評定。

3 評審流程

高校實驗室安全標(biāo)準(zhǔn)化評審的流程包括申請、評定、授牌和復(fù)評。每年8 月中旬，建設(shè)機(jī)構(gòu)（被評單位）可向管理機(jī)構(gòu)提交申請材料（申請書和自評報告）和申請評級，申請系統(tǒng)開放時間為15 個工作日。

3.1 安全標(biāo)準(zhǔn)化三級實驗室申請

安全標(biāo)準(zhǔn)化三級實驗室的申請以學(xué)院為單位，由院級領(lǐng)導(dǎo)小組向?qū)W校實驗室與設(shè)備管理處提交申請材料，申請安全標(biāo)準(zhǔn)化三級實驗室須滿足以下條件：

（1）學(xué)院師生的實驗室安全準(zhǔn)入考試通過率為95%以上。

（2）學(xué)院實驗室自評得分達(dá)到三級安全標(biāo)準(zhǔn)化的要求。

（3）實驗室自申請評審日之前1 年內(nèi)無人員死亡事故。

3.2 安全標(biāo)準(zhǔn)化一級和二級實驗室申請

安全標(biāo)準(zhǔn)化一級和二級實驗室的申請以學(xué)校為單位，由校級領(lǐng)導(dǎo)小組向省教育廳學(xué)校安全管理處提交申請材料，申請安全標(biāo)準(zhǔn)化一級和二級實驗室須滿足以下條件：

（1）學(xué)校整體自評得分達(dá)到二級以上安全標(biāo)準(zhǔn)化的要求。

（2）所有學(xué)院已取得三級安全標(biāo)準(zhǔn)化評級。

3.3 安全標(biāo)準(zhǔn)化實驗室評定及授牌

管理機(jī)構(gòu)在申請系統(tǒng)關(guān)閉后 15 個工作日內(nèi)完成申請材料的初評，公布初評結(jié)果，在9 月下旬安排評定機(jī)構(gòu)對通過初評的學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場評定，并邀請安全評價機(jī)構(gòu)協(xié)助。評定機(jī)構(gòu)在15 個工作日內(nèi)完成現(xiàn)場評定工作，將評定報告提交至管理機(jī)構(gòu)。

管理機(jī)構(gòu)對現(xiàn)場評定報告進(jìn)行審查，15 個工作日后由管理機(jī)構(gòu)公布評審結(jié)果，發(fā)放牌匾，有效期為 3年。安全標(biāo)準(zhǔn)化一級、二級和三級實驗室的牌匾內(nèi)容及落款單位如表2 所示。

表2 不同等級安全標(biāo)準(zhǔn)化實驗室的牌匾內(nèi)容及落款單位

3.4 安全標(biāo)準(zhǔn)化實驗室復(fù)評

對于已獲安全標(biāo)準(zhǔn)化等級的高校實驗室，建設(shè)機(jī)構(gòu)可在有效期最后1 年申請復(fù)評。復(fù)評流程與申請流程一致，申請時間為上半年開學(xué)后 1 周內(nèi)，2 個月后即可完成復(fù)評，由管理機(jī)構(gòu)換發(fā)新牌匾。

通過評審取得安全標(biāo)準(zhǔn)化評級的高校實驗室可在建設(shè)投入、高級別實驗中心申請、教研項目和獎勵申請，以及專業(yè)評優(yōu)等方面得到政策傾斜；對于安全標(biāo)準(zhǔn)化等級高的實驗室還可降低日常安全檢查的頻率。對于評級不合格或未評級的實驗室，將由學(xué)校實驗室與設(shè)備管理處督促其進(jìn)行整改，并定期向?qū)W校實驗室與設(shè)備管理處提交整改報告。

4 結(jié)語

為提高高校實驗室安全管理水平，借鑒高校實驗室安全管理和企業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)經(jīng)驗，結(jié)合高校實驗室實際情況，從評審標(biāo)準(zhǔn)、組織結(jié)構(gòu)和評審流程入手，構(gòu)建了高校實驗室安全標(biāo)準(zhǔn)化體系，可為開展高校實驗室安全標(biāo)準(zhǔn)化工作提供一定的理論和技術(shù)參考。