從“直播課堂教學”論學校管理的有效性
——以深圳市龍華區(qū)龍華中心小學為例

文/深圳市龍華區(qū)龍華中心小學

一場突如其來的冠狀疫情，延遲了各中小學的開學時間。全國上下因地制宜做好“停課不停學”工作，運用互聯(lián)網(wǎng)搭建空中課堂。我校從2月4日的開始準備到2月17日線上直播課程的啟動，不到兩個星期的時間，使過去很難實現(xiàn)的線上網(wǎng)絡(luò)課堂，在短短的半個月內(nèi)就能順利進行直播教學。回顧直播課堂順利推行過程，學校管理的有效策略不難歸納為以下幾點。

一、實施整體規(guī)劃與部署，是學校進行有效管理的前提

教育管理過程是教育組織及其成員為實現(xiàn)教育組織的目標并滿足個體成員的需要而采取的有計劃、有目的、系統(tǒng)的行動。管理是預(yù)測和計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制，學校管理也不例外。要使學校管理有效，首先必須是管理者的預(yù)測和計劃，也就是校長要進行預(yù)測和整體規(guī)劃與部署，這是學校實施有效管理的首要條件。否則，管理者沒有預(yù)測和計劃，就像海中的航船沒有方向和目標，就會隨波逐流，管理也會變得無序和無效。

在這次疫情防疫階段開展的線上教學，我校在校長的組織和帶領(lǐng)下，根據(jù)上級文件要求，迅速部署并啟動直播課堂教學計劃。多次組織召開網(wǎng)絡(luò)行政會議，統(tǒng)一規(guī)劃與部署，有目的、有計劃地布置直播工作，分級進行指揮、協(xié)調(diào)和控制。校長制定總規(guī)劃，并制定線上教學管理制度，使各部門各學科教師規(guī)范使用線上教學，嚴控踩“紅線”。各部門按照學校計劃制定本部門計劃，如教學部門做好教學計劃、課表的制定等，信息部門做好技術(shù)的支撐和教師直播系統(tǒng)的培訓等，其他部門配合做好相關(guān)工作。全校實行一盤棋，能夠促使新型教學方式得以順利改變與實施，保證了線上教學的正確方向和直播課堂順利進行的有效性。

二、開展問卷調(diào)查與訪談，為學校有效協(xié)調(diào)與控制提供依據(jù)

為了順利推行直播課堂，我校采取了問卷調(diào)查與訪談，了解實情，進行有效協(xié)調(diào)與控制。

首先，學校通過對教師、學生和家長進行問卷調(diào)查與個別訪談，了解全校師生開展直播教學的設(shè)備情況以及直播軟件選擇的意向和使用情況。

其次，學校針對問卷調(diào)查結(jié)果中出現(xiàn)的問題，進行協(xié)調(diào)、指揮和控制。對直播信息技術(shù)有困難的教師進行集體或“一對一”的培訓，及時給予幫助和支持，保證每一位教師都能學會并掌握直播課堂信息技術(shù)。針對家長方面存在的困難，如有些家庭兩個孩子在不同年級上學，如果每個學科每個年級教師使用不同直播軟件，會給家長和學生帶來不便和混亂。

為了減少以上困難，也為了家長指導孩子使用軟件的方便，并考慮到學校教師少數(shù)人在老家只有手機設(shè)備可用。學校進行協(xié)調(diào)、指揮和控制，全校統(tǒng)一使用最簡單的企業(yè)微信進行直播，確保每一位師生都能順利進行線上教學。

三、組織教師直播培訓，為實現(xiàn)目標的達成提供有效保證

教師培訓能有效地提高教師的專業(yè)知識、教學技能和教學行為，從而有創(chuàng)造性地從事學校教育工作，完成學校的發(fā)展戰(zhàn)略目標，促進學生發(fā)展。培訓能促進教師的學習能力，適應(yīng)終身學習化的社會，以迎接全球化的挑戰(zhàn)。培訓能促使教師的專業(yè)發(fā)展，不斷更新專業(yè)知識和技能。

為了順利開展全校線上直播教學，我校組織教師進行分批培訓。

首先是學校信息CEO的培訓。學校辦公室信息科從年初就開始進行網(wǎng)上直播軟件的開發(fā)和培訓，信息科與騰訊和企業(yè)微信公司進行無數(shù)次的直播課堂商討與培訓，首先掌握直播課堂教學軟件的使用。

其次，組織學科組長及集備組長培訓。在教學處的組織下，學校科組長和學科帶頭人先進行培訓，然后擴充到集備組長培訓，使學校骨干力量率先掌握直播課堂技術(shù)。

第三，組織教師進行全員線上直播培訓。首先由校長進行全校總動員，倡導每一個學科每一位教師開通直播課堂，進行直播教學。然后由信息科教師直播教學并進行答疑，使老師們迅速掌握并提高直播課堂教學的信息技術(shù)和能力，保證直播課堂的順利進行，提高了教師信息素養(yǎng)。

最后，各科進行測試與個別輔導。由各學科分組進行直播課堂的使用輔導與測試，讓每一個學科每一位教師都能學會并掌握直播軟件，無論老少，都能熟練運用直播課堂進行直播教學。

四、發(fā)揮級科組長領(lǐng)頭作用，是落實學校計劃的有效途徑

發(fā)揮科長和集備組長的積極作用，組織好網(wǎng)絡(luò)教研與集體備課，能夠迅速提高級組教師的線上教學能力，是落實學校計劃、實施直播課堂的有效途徑。

1.組織開展網(wǎng)絡(luò)教研與集備

我校各學科在科組長的帶領(lǐng)下，多次進行網(wǎng)絡(luò)教研，召開各年級集備組長會議，多次討論網(wǎng)絡(luò)課程的培訓與實施，分年級進行集體備課與教研。各年級的學科教師在學科集備組長的組織下，也多次召開網(wǎng)絡(luò)會議進行集體教研、集體備課與選課。集體商量定好教學內(nèi)容、教學計劃、課時計劃、作業(yè)布置等，盡量使直播課堂具有吸引力，以便吸引更多的孩子參與直播課堂。

我校英語科利用騰訊與企業(yè)微信等軟件，積極開展直播課堂和微課制作活動，圍繞“基于云邊智慧課堂的RLPR英語教學研究”這一主題，分級分組進行網(wǎng)上視頻、音頻會議，進行網(wǎng)絡(luò)教研活動與集體備課，包括資源的選擇、教學的設(shè)計、課件的制作、作業(yè)的布置、作業(yè)的網(wǎng)上批改與評價等，進行深入研究與集體備課，各級分組進行主題教學研究，確保直播課堂教學的有效性。我們打破時空的限制，不分晝夜跨地域地進行直播課堂教學研究和微課設(shè)計與制作研究，我們?nèi)w英語科組的努力和付出，保證了我校直播課堂教學的有效性。

2.自主開發(fā)與選擇特色課程

學校要求各學科進行集體備課，自主開發(fā)線上課程，形成自己的學科特色。

我校英語科根據(jù)各年級的兒童年齡特點，選擇不同的特色課程，進行自主開發(fā)與設(shè)計，從而讓學生愛上直播課程。

如，一至三年級根據(jù)兒童年齡小注意力易分散的特點，選用自然拼讀、英語繪本、英文歌曲、課文學習、復(fù)習與講評課文、習題講練等內(nèi)容，提高學生英語學習興趣；四至六年級選擇英語繪本、閱讀理解、童話名著、教材課文、習題講練等課程內(nèi)容。五年級選用英語世界童話名著，用來激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)孩子們的自學能力和閱讀能力，拓展視野，培養(yǎng)他們的美好情操。

3.培養(yǎng)了級組教師的凝聚力

在網(wǎng)絡(luò)直播教學的研討中，教師們都十分團結(jié)認真，也能互幫互學，經(jīng)常召開網(wǎng)絡(luò)會議，進行不斷地摸索、實踐、研討、反思與完善。教師的線上教學能力不斷得到提高，團隊的凝聚力也得以增強。