高職院校大學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)路徑之我見

丁文大

（湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術學院圖書館，湖南 湘潭 411101）

眾所周知，信息素養(yǎng)指人們的信息意識、獲取信息的能力以及信息道德。也就是說，能隨時隨地明白需要什么樣的信息，能快速、高效尋求信息以滿足各種需求或圓滿解決各種問題，能自覺遵守有關網(wǎng)絡信息的法律法規(guī)和道德規(guī)范，這，就是作為當今社會的一員應該具有的信息素養(yǎng)水平！科學技術日新月異，信息化時代人們的工作、生活與學習早已被種種信息全方位滲透。教育部文件《教育信息化十年發(fā)展(2011-2020年)》《教育信息化“十三五”規(guī)劃》為教育信息化指明了方向，《教育信息化2.0行動計劃》更是對教育信息化提出了進一步的要求。作為高職院校，需要培養(yǎng)“專業(yè)知識與職業(yè)技能、職業(yè)技能與信息素養(yǎng)融合”的高素質(zhì)技術技能型人才，要積極開展信息素養(yǎng)教育，努力提升學生信息知識和信息技能水平，培養(yǎng)學生良好的信息意識和信息道德。本文將從如下方面探討高職院校大學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)路徑。

1 達成一個共識

大家都知道，如今的高職院校，幾乎所有的學生都擁有智能手機與電腦，按理說這是對學習極為有利的條件?？墒遣糠謱W生是為休閑與娛樂而備的電腦與智能手機。除一般的QQ、微信聊天外，一般來說，男學生為游戲，女學生為淘寶。雖然安裝了手機的移動圖書館，真正做到了人在哪圖書館就在哪，大學生利用網(wǎng)絡資源進行高效學習條件非常好，同學們卻偏偏極少正確利用。并且，有一種現(xiàn)象非常不利于大學生健康成長，他們對于來自網(wǎng)絡的五花八門的信息不能有效辨別，一不小心就很有可能掉入網(wǎng)貸、求職或許網(wǎng)戀的陷阱。還有的學生將人家的微博與空間內(nèi)容隨意轉(zhuǎn)發(fā)、想發(fā)就發(fā)，甚至轉(zhuǎn)發(fā)虛假信息以致誤導別人。綜上所述，高職院校的大學生沒有信息安全意識或許說信息安全意識不強、有的學生法律意識很是淡薄，已成當今高職院校大學生信息素養(yǎng)方面的現(xiàn)實問題。

其次，毋容置疑，高職院校確實是開設了計算機課程，按理說對提高學生的信息素養(yǎng)水平有直接幫助?？捎姓{(diào)查數(shù)據(jù)顯示，不少高職院校計算機課程施教的內(nèi)容僅僅是種種軟件的運用而已，年復一年，周而復始，教學內(nèi)容很少更新，教學模式也基本沒有改變，毫無創(chuàng)新可言，對應該教給學生的信息意識以及獲取信息、利用信息的技巧、精準辨別信息的方式方法以及不信謠、不傳謠、不造謠的網(wǎng)絡信息道德卻幾乎沒有傳授。如此一來，高職院校學生的信息素養(yǎng)知識自然匱乏，獲取信息的能力自然欠缺，這是又一現(xiàn)實。信息化時代的教育開設專門的信息素養(yǎng)課程本來理所當然，可現(xiàn)實是，高職院校對學生信息素養(yǎng)教育沒有引起足夠的重視，信息素養(yǎng)課程安排缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，信息素養(yǎng)教育在高職院校的教學中沒有得到普及。信息素養(yǎng)教育相對落后。作者認為，作為高職院校的領導、作為社會的各界同仁，應該達成共識——了解當今高職院校大學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)問題、面對現(xiàn)實；安排專門人員開展專業(yè)研究，制定可行培養(yǎng)方案；將信息素養(yǎng)課程納入常規(guī)教育范疇；將信息素養(yǎng)教育融入到學科建設的總體戰(zhàn)略規(guī)劃中；通過種種途徑提升高職大學生信息素養(yǎng)水平。

2 組建一支隊伍

正所謂學術有專攻。專業(yè)的事情需要專業(yè)的人員來做。什么樣水平的教師能教出什么樣水平的學生，對于高職院校大學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)而言，專業(yè)的人員應該是理解信息化教學真諦、掌握信息素養(yǎng)課程前沿資訊的教師。學校應該組建一支高層次、專業(yè)化的信息素養(yǎng)教育人才隊伍，成立有圖書館、專業(yè)師生和輔導員參加的授課團隊。隊伍組建后，學校應該對團隊隊員進行信息化專題培訓，讓經(jīng)過培訓后的教師能在教學活動中能運用種種信息化教學手段。為提高教學效果，信息素養(yǎng)授課教師還應該在課后常態(tài)化交流教學心得，經(jīng)驗共享，共同研究如何進行信息化教學以提高學生信息素養(yǎng)水平，達到提高信息化教師本身信息化素養(yǎng)水平的目的。信息化時代組建一支高職大學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)人才隊伍來開展大學生信息素養(yǎng)教育工作，是提升大學生信息素養(yǎng)水平的必要舉措。

3 開設一門課程

在課堂上對學生進行教育無疑是直接而有效的教育方式，開設《大學生信息素養(yǎng)》課程，自然是新形勢下提高大學生信息素養(yǎng)水平不可或缺的事情。授課團隊共同制訂教學內(nèi)容、教學的方法和考核標準。在線培訓是當前大學生信息素養(yǎng)培育的重要手段，形式包括在線精品課程、慕課、微課堂、網(wǎng)絡視頻課等。學生可以隨地隨時，完全不受空間與時間限制。大家都知道，當今的高職院校，超星學習通利用率極高，教師將微課視頻在超星學習通上發(fā)布后，引導學生自覺進行線上學習，教師運用app進行課堂討論、簽到、提問、點名等課堂管理，效果非常不錯。學生在接收課堂信息素養(yǎng)教育的過程中潛移默化地運用了種種信息化手段，學生的信息素養(yǎng)在無形中得以提升。

4 組織一種比賽

學校圖書館應定期組織相關的信息素養(yǎng)知識比賽，讓大學生能夠在比賽活動中提升信息素養(yǎng)意識和能力。比賽是促進，形式可以豐富多彩?？梢栽O置獎勵名額，信息素養(yǎng)知識理論部分可以讓教師出題學生網(wǎng)上答題或現(xiàn)場搶答題，從高分到低分給予名額之內(nèi)的同學獎勵。信息素養(yǎng)知識實踐部分可以組織學生現(xiàn)場展示，按照規(guī)范程度給予名額之內(nèi)的同學獎勵。獎勵可以是物資的也可以是精神鼓勵方面的。比賽評委一定要是信息素養(yǎng)方面的專家。比賽應該常態(tài)化。比賽時間設在課程教學任務結(jié)束之后。

5 舉辦一種講座

開展信息素養(yǎng)專題講座無疑是培養(yǎng)高職學生信息素養(yǎng)的有效路徑之一。講座的內(nèi)容根據(jù)學生的整體情況以及學生的要求來選擇?？梢钥紤]一次講座一個專題。講座專題緊跟時代潮流，可以以申請?zhí)詫毦W(wǎng)店開店等內(nèi)容定主題。講座也可以以文獻檢索技巧為主題，教學內(nèi)容為高效搜尋文獻信息并將信息進行辨別、篩選、處理、運用的技巧。高職院校還可以請法律方面的人士對學生進行網(wǎng)絡安全和法律法規(guī)方面的知識講座，結(jié)合實際案例，增強學生信息安全法律意識，從而提高大學生辨別網(wǎng)絡違法信息的能力，主動抵制不良網(wǎng)絡信息。

6 改善一種環(huán)境

為營造培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)環(huán)境，學校應建立校圖書館、校團委、校學工處、校人事處、校后勤處、校保衛(wèi)處、校國資處、校財務處等多部門以及各二級學院的聯(lián)動機制，在人力、物力、財力得到充分保障的前提下打造培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)環(huán)境，例如將從教學樓到食堂的道路兩旁墻壁以及各教室、走廊、會議室等墻壁張貼文獻檢索的技巧、信息素養(yǎng)的宣傳標語、宣講關于信息素養(yǎng)方面的案例。學校打造如此環(huán)境，讓學生目光所及即信息素養(yǎng)意識、獲取信息素養(yǎng)的能力以及信息安全知識，對學生的行為具有正面引導作用，無疑是無時不刻在給學生上信息素養(yǎng)課。

7 設立一個機構

高職院校應該建立由教務處、圖書館和計算機教學院系等多個相關部門組成的信息素養(yǎng)教學管理機構，設立信息素養(yǎng)教研室，安排專門人員開展信息素養(yǎng)教學研究。信息素養(yǎng)管理機構負責安排對大學生信息素養(yǎng)課程師資引進/培訓、教學大綱、教學目標、教學計劃、課程安排、考核標準等等。

8 構建一個機制

學校是學生成長的搖籃，大學生來自不同的家庭、不同的地方，他們的信息素養(yǎng)基礎不一，大學生應在大學期間接受系統(tǒng)而規(guī)范的信息素養(yǎng)。社會各界都有責任，要給孩子們提供良好的信息素養(yǎng)大環(huán)境，要時時處處告誡在校大學生要有強烈的信息意識、獲取較強的信息能力、具有強大的信息安全意識。

9 達到一個效果

有目共睹，高職院校畢業(yè)生就業(yè)形勢非常嚴峻！可以說，學生的信息素養(yǎng)水平在一定意義上可以直接決定他們的擇業(yè)與就業(yè)能力。也就是說，學生的信息素養(yǎng)水平直接影響擇業(yè)與就業(yè)，事關學校辦學水平，事關學校辦學聲譽，事關學校下一屆招生，事關學校健康穩(wěn)步發(fā)展，因此，高職院校通過組建一支隊伍、開設一門課程、組織一種比賽、舉辦一種講座、改善一種環(huán)境、設立一個機構、構建一個機制等多種途徑培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)能力，為社會培養(yǎng)合格的人才，從而達到一個效果——讓每一個畢業(yè)生在畢業(yè)季都能順利找到自己理想的工作，學生走上工作崗位后，都有強烈的信息意識，有較強的獲取信息的能力，能自覺遵循信息安全道德，成為真正能為國家強大、為社會進步貢獻力量的社會主義建設者、接班人。