公共圖書(shū)館閱讀推廣發(fā)展

李望博

（山西省圖書(shū)館，山西 太原 030021）

1 閱讀推廣的意義

閱讀與人們的生活、工作、學(xué)習(xí)關(guān)系緊密，主要由主動(dòng)閱讀和被動(dòng)閱讀兩種形式構(gòu)成。主動(dòng)閱讀是人在主觀意識(shí)或興趣愛(ài)好引導(dǎo)下進(jìn)行的一種自發(fā)性的閱讀行為；被動(dòng)閱讀是人在外界干擾因素的影響下進(jìn)行的一-種被動(dòng)的閱讀行為。主動(dòng)閱讀和被動(dòng)閱讀都會(huì)對(duì)人產(chǎn)生影響，但與被動(dòng)閱讀相比，主動(dòng)閱讀對(duì)人的影響力更為巨大。閱讀量的增加有益于開(kāi)闊人的眼界，豐富人的知識(shí)存儲(chǔ)，提高人的個(gè)人素質(zhì)，而這無(wú)疑會(huì)給國(guó)家的發(fā)展、民族的發(fā)展產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。因此，公共圖書(shū)館方面應(yīng)重視閱讀推廣工作，承擔(dān)起自身在閱讀推廣過(guò)程中肩負(fù)的責(zé)任，以不斷提高閱讀服務(wù)質(zhì)量，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

2 公共圖書(shū)館閱讀推廣大發(fā)展的背景

我國(guó)公共圖書(shū)館閱讀推廣在近年的迅速發(fā)展，與下面一些背景密切相關(guān)。

2.1 全社會(huì)對(duì)于閱讀問(wèn)題的重視

中華民族一直被認(rèn)為是一個(gè)熱愛(ài)閱讀的民族，耕讀傳家、詩(shī)書(shū)濟(jì)世是我們引以為豪的傳統(tǒng)。然而中國(guó)出版科學(xué)研究所自1999年開(kāi)始的“全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”數(shù)據(jù)卻令人極為失望。國(guó)家相關(guān)部門不斷發(fā)文，連續(xù)多年倡導(dǎo)全民閱讀活動(dòng)，社會(huì)名流在各種場(chǎng)合大談閱讀，甚至提出設(shè)立國(guó)家閱讀節(jié)的議案。2006年以后，全國(guó)數(shù)百個(gè)城市舉辦讀書(shū)節(jié)、讀書(shū)月等活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，圖書(shū)館參與其中，或組織活動(dòng)，或提供資源，成為宣傳閱讀，推動(dòng)全民閱讀的重要力量。許多公共圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)，都是以城市讀書(shū)活動(dòng)為起點(diǎn)發(fā)展起來(lái)的。

2.2 圖書(shū)館行業(yè)學(xué)會(huì)和專家學(xué)者的引領(lǐng)

在我國(guó)圖書(shū)館閱讀推廣的發(fā)展進(jìn)程中，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)功不可沒(méi)。中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)早在2003年就將全民閱讀列入該會(huì)日程，2004年4月23日在北京啟動(dòng)了我國(guó)首個(gè)世界讀書(shū)日活動(dòng)，2005年將推動(dòng)閱讀列入“新年峰會(huì)”，成立“科普與閱讀指導(dǎo)委員會(huì)”（2009年改名“閱讀推廣委員會(huì)”），連續(xù)多年評(píng)選全民閱讀先進(jìn)單位，2009年以后幾乎每年學(xué)會(huì)的年會(huì)都有閱讀推廣分會(huì)場(chǎng)，2012-2014年的年會(huì)閱讀推廣類分會(huì)場(chǎng)幾乎占據(jù)大會(huì)的半壁江山，2013年甚至將年會(huì)主題定為“書(shū)香中國(guó)一閱讀引領(lǐng)未來(lái)”。此外，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)近年舉辦的“全國(guó)圖書(shū)館未成年人服務(wù)提升計(jì)劃”、“全國(guó)圖書(shū)館未成年人服務(wù)論壇”，啟動(dòng)”閱讀推廣人”計(jì)劃等，都是宣傳和普及圖書(shū)館閱讀推廣的重要措施。

閱讀推廣的發(fā)展吸引了許多優(yōu)秀理論工作者的參與，閱讀推廣領(lǐng)域的國(guó)家社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目和省部級(jí)項(xiàng)目的立項(xiàng)數(shù)量，學(xué)術(shù)論文與專著的數(shù)量逐年增加，特別是隨著閱讀推廣研究的深入，一批中青年學(xué)者在特定領(lǐng)域中研究閱讀推廣，拓展了我國(guó)圖書(shū)館閱讀推廣理論領(lǐng)域。如呂梅對(duì)于青少年閱讀推廣的研究，王波對(duì)于閱讀療法的研究，束漫對(duì)于特殊人群閱讀推廣的研究，謝蓉對(duì)于數(shù)字閱讀的研究等。在中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)下屬多個(gè)委員會(huì)中，閱讀推廣委員會(huì)成員的學(xué)歷、職稱或?qū)W術(shù)知名度等指標(biāo)可能不如同級(jí)的其他委員會(huì)，但該委員會(huì)學(xué)術(shù)活動(dòng)的數(shù)量與質(zhì)量卻明顯超越其他委員會(huì)，成為近年我國(guó)圖書(shū)館學(xué)術(shù)舞臺(tái)上最具有活動(dòng)的一個(gè)團(tuán)隊(duì)。

3 公共圖書(shū)館閱讀推廣未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

3.1 增強(qiáng)宣傳力度，進(jìn)一步提升對(duì)于閱讀的重視

未來(lái)的推廣必須要增強(qiáng)宣傳力度，提升公共圖書(shū)館在社會(huì)中的影響力。同時(shí)宣傳方面也要積極拓展新渠道，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行宣傳。通過(guò)公共圖書(shū)館網(wǎng)站的建設(shè)吸引讀者，引導(dǎo)讀者通過(guò)網(wǎng)站選擇電子圖書(shū)進(jìn)行閱讀，進(jìn)而提升讀者的閱讀質(zhì)量和閱讀水平。另一方面，公共圖書(shū)館要加強(qiáng)自身宣傳力度，積極宣傳自身特點(diǎn)，尤其是藏書(shū)方面的特點(diǎn)，從而提高公眾對(duì)公共圖書(shū)館的認(rèn)知，將全民閱讀的口號(hào)繼續(xù)貫徹執(zhí)行，讓閱讀滲透到公眾的日常生活中去，讓公共圖書(shū)館成為公眾生活中不可或缺的一部分。

3.2 推廣活動(dòng)所針對(duì)的群體要更加均衡

閱讀活動(dòng)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都有重要意義，因此要一視同仁地對(duì)待各個(gè)閱讀群體，并且依據(jù)不同群體的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)策劃。在閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展之前要對(duì)不同群體的讀者進(jìn)行調(diào)查，充分了解讀者的審美取向和閱讀喜好，讓每個(gè)群體的讀者都能獲取到自己感興趣并且適合自己的閱讀資源。同時(shí)也要關(guān)注到弱勢(shì)群體的閱讀，要平等對(duì)待所有讀者，不論什么職業(yè)的讀者都能通過(guò)閱讀實(shí)現(xiàn)自我提升，因此要多組織針對(duì)弱勢(shì)群體的閱讀推廣活動(dòng)，讓他們通過(guò)閱讀提升自我，重新獲得對(duì)于生活的思考。

3.3 廣泛運(yùn)用現(xiàn)代科技

當(dāng)下，隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的線下閱讀推廣活動(dòng)已經(jīng)難以吸引讀者眼球，因此無(wú)法達(dá)到預(yù)期成效。基于此，公共圖書(shū)館閱讀推廣必須充分利用現(xiàn)代化技術(shù)，拓寬宣傳渠道，同時(shí)也能方便讀者快速獲取圖書(shū)信息。在藏書(shū)管理方面要依據(jù)讀者的閱讀興趣對(duì)圖書(shū)進(jìn)行重新編號(hào)管理，從而更好地滿足讀者需求。對(duì)于某些素質(zhì)較低的讀者，圖書(shū)館可以有針對(duì)性地開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，幫助這些讀者掌握讀書(shū)技巧以及現(xiàn)代化的閱讀手段，從而打破技術(shù)上的閱讀阻礙，幫助讀者養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。此外，圖書(shū)館也要定期開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，及時(shí)獲取讀者閱讀動(dòng)向。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)學(xué)習(xí)和閱讀有了更深的理解。圖書(shū)館應(yīng)積極實(shí)施“深入學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，提高閱讀質(zhì)量”。相信通過(guò)不懈的努力，圖書(shū)館一定能夠?yàn)槲覈?guó)人才強(qiáng)國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略注入不竭的動(dòng)力。