新冠肺炎疫情影響下高校穩(wěn)就業(yè)的紓困舉措

杜 艷，唐柯函

（濟南大學 商學院，山東 濟南 250002）

就業(yè)是當前社會最為關(guān)注的民生工程。穩(wěn)就業(yè)是新時代“六穩(wěn)”工作的關(guān)鍵，是決勝全面建成小康社會與勝利完成“十三五”規(guī)劃的根基。其中，高校畢業(yè)生就業(yè)工作是重中之重。就業(yè)工作不僅關(guān)乎到高校的生存與發(fā)展，更是穩(wěn)就業(yè)工作的重要構(gòu)成部分。目前，全球正在經(jīng)歷新冠肺炎疫情，其傳播快、感染廣、防控難的特性[1]，打破了經(jīng)濟社會與市場供需的發(fā)展平衡，加劇了高校就業(yè)形勢的嚴峻程度。面對疫情大考，國家高度重視高校穩(wěn)就業(yè)工作，出臺了一系列相關(guān)的政策文件，并做出了具體的工作部署。2020年3月18日，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于應(yīng)對新冠肺炎疫情影響強化穩(wěn)就業(yè)舉措的實施意見》，強調(diào)高校穩(wěn)就業(yè)的重要意義，并明確指出應(yīng)齊抓共管、多策并用促進就業(yè)工作的開展[2]。在疫情新常態(tài)下，高校就業(yè)工作面臨前所未有的挑戰(zhàn)與機遇，如何紓解疫情引發(fā)的困境，確保高校就業(yè)工作穩(wěn)中發(fā)展，落實國家就業(yè)優(yōu)先政策，切實保證高校乃至社會的就業(yè)形勢穩(wěn)定，是迫在眉睫的重要任務(wù)。

一、疫情凸顯高校穩(wěn)就業(yè)極端重要性

據(jù)全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會議數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2020屆高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計將達到874萬人，同比增加40萬[3]，人數(shù)規(guī)模之大、增長幅度之快使得今年的高校就業(yè)工作尤為艱巨。新冠肺炎疫情讓原本嚴峻的高校就業(yè)總體形勢更是雪上加霜，經(jīng)濟發(fā)展下行衰退與市場供需總量失衡嚴重制約就業(yè)形勢的總體穩(wěn)定，抗疫穩(wěn)崗壓力驟增，高校穩(wěn)就業(yè)工作的難度加劇[4]。在諸多壓力下高校應(yīng)從大局出發(fā)，時刻提高思想政治站位，認真貫徹落實國家關(guān)于促進畢業(yè)生就業(yè)的決策部署，深刻領(lǐng)會當前的新形勢、新任務(wù)、新要求，進一步緩解新冠肺炎疫情造成的不利影響，確保高校就業(yè)大局穩(wěn)定[5]。

（一）穩(wěn)就業(yè)是決勝全面建成小康社會戰(zhàn)略目標的關(guān)鍵基礎(chǔ)，是“十三五”規(guī)劃勝利完成的重要保證

做好新冠肺炎疫情下的穩(wěn)就業(yè)工作，對于保障經(jīng)濟發(fā)展有序恢復(fù)、促進市場供需總量平衡協(xié)調(diào)意義重大。它有助于國家宏觀戰(zhàn)略的平穩(wěn)落地和國家穩(wěn)就業(yè)政策的落實，有助于紓解新冠肺炎疫情造成的沖擊，保障高校穩(wěn)就業(yè)工作的順利開展。解決好就業(yè)問題，是國家義不容辭的責任，是高校必須堅決執(zhí)行的政治任務(wù)。2019年12月24日，國務(wù)院《關(guān)于進一步做好穩(wěn)就業(yè)工作的意見》再次明確高校穩(wěn)就業(yè)的重要性，強調(diào)要進一步推動就業(yè)創(chuàng)新，實現(xiàn)量質(zhì)齊升。2020年2月10日，習近平總書記在北京市調(diào)研指導新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作時指出，應(yīng)多舉齊下做好高校穩(wěn)就業(yè)工作。國家宏觀層面的政策制定，再一次突顯了穩(wěn)就業(yè)工作的極端重要性，這也是統(tǒng)籌“六穩(wěn)”工作、全力以赴做好疫情防控工作的關(guān)鍵舉措。

（二）穩(wěn)就業(yè)是打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的基礎(chǔ)保障，是促進和改善民生的必然要求

疫情防控與穩(wěn)就業(yè)工作適以相成。一方面，打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)為穩(wěn)定就業(yè)提供良好的經(jīng)濟市場環(huán)境，是促進就業(yè)的前提條件；另一方面，促進穩(wěn)就業(yè)工作是進一步保障疫情防控物資需要的有力支撐，對于穩(wěn)定民心有著至關(guān)重要的作用。當前，國家正處于社會經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型的攻堅期，轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、穩(wěn)增長等宏觀調(diào)控政策在實施過程中衍生出結(jié)構(gòu)性、體制性、周期性等諸多問題，這使得高校就業(yè)工作形勢嚴峻，而新冠肺炎疫情的暴發(fā)使得就業(yè)形勢更是難上加難。因此，高校應(yīng)立足當下，結(jié)合實際，進一步明晰就業(yè)導向、優(yōu)化就業(yè)體制、突出重點群體、提升就業(yè)質(zhì)量，堅決把穩(wěn)就業(yè)工作擺在突出位置，以穩(wěn)就業(yè)促進疫情防控的有序開展。

（三）穩(wěn)就業(yè)是衡量高校教育質(zhì)量的重要指標，是高校生存發(fā)展的決定因素

新冠肺炎疫情導致經(jīng)濟社會就業(yè)總量縮減、市場供需失衡，階段性錯位與結(jié)構(gòu)性矛盾凸顯，這在一定程度上對高校就業(yè)工作提出了更高的要求與期望。高校應(yīng)在國家疫情防控總體要求的前提下，轉(zhuǎn)變高等教育的思路與模式，創(chuàng)新教育引領(lǐng)方式方法，充分借助新媒體新技術(shù)，開展“停課不停學”，關(guān)注學生的思想政治教育與心理健康教育，保障教學質(zhì)量與培養(yǎng)水平，高瞻遠矚地完善就業(yè)工作部署。就業(yè)率是衡量高校教育成效與人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要指標，疫情防控下的穩(wěn)就業(yè)對于高校的穩(wěn)定尤為重要。高校就業(yè)率的穩(wěn)中向好體現(xiàn)了高校教育改革的實效性，也能夠助力高校發(fā)展的內(nèi)在挖掘與外在提升，以穩(wěn)就業(yè)助力高校教育改革創(chuàng)新，以教育模式的完善保障穩(wěn)就業(yè)的有序開展。另外，后疫情時期的穩(wěn)就業(yè)更值得高校持續(xù)關(guān)注。

（四）穩(wěn)就業(yè)是高校學生正確面對疫情的積極因素，是保障校園穩(wěn)定與學生健康發(fā)展的根本動力

突如其來的新冠肺炎疫情，傳播快、感染廣、防控難，嚴重擾亂了社會的正常秩序，對于思想較不成熟的學生群體，更是產(chǎn)生了或有形或無形的影響。新冠肺炎疫情加劇了高校思想政治教育與心理健康教育的難度，學生面對就業(yè)選擇的迷茫、就業(yè)渠道的限制、就業(yè)模式的變化，難免不知所措、內(nèi)心惶恐，心理狀態(tài)波動起伏，導致危機事件頻發(fā)，網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控難度加大?，F(xiàn)如今疫情形勢持續(xù)向好，國家對于高校穩(wěn)就業(yè)工作高度重視和一系列積極的就業(yè)優(yōu)先政策落地，無疑給學生吃了一顆“定心丸”。穩(wěn)就業(yè)工作有益于緩解疫情期間學生群體所表現(xiàn)出的各種不確定性與負面情緒，有益于促進校園穩(wěn)定與學生健康發(fā)展，有益于提升高校思想政治教育與心理健康教育效能。

二、高校就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與機遇

我國社會經(jīng)濟加速發(fā)展、各項改革不斷深化，對就業(yè)工作提出了新的時代要求，高校就業(yè)工作是穩(wěn)就業(yè)的基礎(chǔ)與前提，顯得尤為重要。新冠肺炎疫情的暴發(fā)與蔓延更是對就業(yè)工作產(chǎn)生了雙重影響。一方面對經(jīng)濟發(fā)展和就業(yè)市場造成了巨大沖擊，經(jīng)濟的停滯下行使得就業(yè)需求縮減，市場供需不平衡，就業(yè)總量下降，制約了高校就業(yè)工作的有序開展；另一方面促進了國家的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，進一步擴大了就業(yè)空間，促進了新興行業(yè)的崛起，傳統(tǒng)就業(yè)模式發(fā)生變化，高校就業(yè)意識導向亟需轉(zhuǎn)變。隨著新冠肺炎疫情的緩解，傳統(tǒng)行業(yè)開始復(fù)蘇，經(jīng)濟社會逐漸復(fù)工復(fù)產(chǎn)，新興產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)飛速發(fā)展的態(tài)勢，促使高校就業(yè)工作在挑戰(zhàn)中前行、在困難中覺醒。在疫情防控新形勢下，宏觀經(jīng)濟在短期內(nèi)運行偏離常態(tài)，制約著就業(yè)總量的穩(wěn)定與常規(guī)就業(yè)工作的開展，高校就業(yè)工作呈現(xiàn)出與以往不同的形態(tài)，并且面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機遇。

（一）高校就業(yè)工作呈現(xiàn)出的新特點

1.供給呈現(xiàn)“一增一減”

2020屆高校畢業(yè)生規(guī)模同比增加40萬，就業(yè)供給總量增長尤為明顯。新冠肺炎疫情使得高校就業(yè)工作呈現(xiàn)出巨大壓力，尤其是就業(yè)總量出現(xiàn)供大于求的失調(diào)狀態(tài)。同時，受新冠肺炎疫情的影響與沖擊，留學歸國的學生總量空前增加，尤其是部分本來計劃出國深造的學生群體也出現(xiàn)滯留或改變計劃的現(xiàn)象，導致高校就業(yè)總量與以往相比具有較大的上升幅度。另一方面，新冠肺炎疫情造成的經(jīng)濟發(fā)展暫時下行、市場供需總量失衡、崗位供給短暫性大幅下降、企業(yè)減員減崗現(xiàn)象普遍，結(jié)構(gòu)性矛盾加劇，社會吸納就業(yè)能力總體減弱。這是新冠肺炎疫情對就業(yè)形勢造成的最為明顯的影響，如何紓解困境，需要高校、政府與企業(yè)三方合作，共同謀劃對策路徑。

2.需求呈現(xiàn)“一降一升”

新冠肺炎疫情輻射就業(yè)環(huán)境不容樂觀，行業(yè)用人需求分化明顯。雖然如今各行各業(yè)已逐漸復(fù)工復(fù)產(chǎn)，但經(jīng)濟形勢的下行，導致部分行業(yè)的用人需求下降，甚至有些崗位的縮員減員現(xiàn)象十分常見。這不僅影響高校對社會的人才輸送，也嚴重制約穩(wěn)就業(yè)工作的開展。另一方面，正如2003年非典型肺炎疫情加速了數(shù)字金融與網(wǎng)絡(luò)消費的產(chǎn)生與普及，新冠肺炎疫情的持續(xù)也催生了許多現(xiàn)代科技行業(yè)，比如醫(yī)療保險、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟、在線教育等。借助新媒體新技術(shù)，這些行業(yè)在迅猛發(fā)展的同時，用人需求也持續(xù)上升。這為高校就業(yè)工作開啟了一個嶄新的視角與思路，也對高校就業(yè)工作提出了新的挑戰(zhàn)。

3.矛盾呈現(xiàn)“一老一新”

國家處于社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的攻關(guān)時期，前進過程中總會出現(xiàn)各類問題相互交錯、難以平衡的現(xiàn)象。高校就業(yè)工作一直以來受教學模式與體制政策的制約，內(nèi)部提升空間不足，外部幫扶力度欠缺。學生的就業(yè)觀念與心理品質(zhì)不夠成熟，高校與社會的接軌不夠完善，這些方面是影響高校就業(yè)工作開展的矛盾阻力，并長期存在，而新冠肺炎疫情的影響更是增加了新的矛盾。按照國家疫情的防控要求，為避免人與人之間的聚集接觸，傳統(tǒng)的就業(yè)模式與面試流程受到限制，學生群體所熟悉的模式由線下轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上，現(xiàn)場招聘與面對面交流的環(huán)節(jié)紛紛取消，給用人單位和高校學生提出了更高的要求。與此同時，重點群體的就業(yè)劣勢更加明顯，尤其是疫情嚴重地區(qū)與少數(shù)民族等受地域影響較大的學生，遇到了未曾想象的就業(yè)阻力。

4.觀念呈現(xiàn)“一快一慢”

就業(yè)觀念是高校就業(yè)工作中最為重要的因素，正確的就業(yè)觀念有助于營造良好的就業(yè)氛圍，有助于促進學生的主觀能動性，有助于引導就業(yè)工作的有序開展。但是，高校學生在走出校門步入社會的過程中，當出現(xiàn)就業(yè)實際與就業(yè)預(yù)期不相符的情況時，極易出現(xiàn) “眼高手低”的問題，他們的就業(yè)行為受落后觀念的影響偏離正軌，具體表現(xiàn)為有業(yè)不就、無業(yè)可就、逃離北上廣、漂在北上廣等多種現(xiàn)象[6]。另一方面，來自社會與家庭的傳統(tǒng)就業(yè)觀念不斷催促學生快速就業(yè)，期盼學生“無論如何，先有份工作才覺得踏實”，這種迫切的就業(yè)觀念從側(cè)面反映出了亟待搭建精準有效匹配的就業(yè)體系。與此同時，新冠肺炎疫情的影響制約了就業(yè)崗位與人才供需之間的數(shù)據(jù)匹配，阻礙了就業(yè)招聘宣講的渠道，放緩了高校就業(yè)節(jié)奏，也助長了某些學生“慢就業(yè)”的心理狀態(tài)，使得“慢就業(yè)”已然成為一種普遍現(xiàn)象。

（二）高校就業(yè)工作面臨的挑戰(zhàn)和機遇

高校就業(yè)工作在新冠肺炎疫情影響下遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，尤其是在就業(yè)供給總量、行業(yè)用人需求、新老矛盾交替、就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變四個方面尤為突出。新冠肺炎疫情給高校就業(yè)工作帶來的沖擊，突出體現(xiàn)在就業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)體系兩個方面。在就業(yè)結(jié)構(gòu)方面，就業(yè)供給總量與行業(yè)用人需求之間的變化引發(fā)思考。疫情影響到傳統(tǒng)行業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展與用人需求，尤其是第三產(chǎn)業(yè)中的交通運輸業(yè)、商業(yè)、餐飲業(yè)、公共服務(wù)等，使得曾經(jīng)產(chǎn)值和就業(yè)人口比重最大的第三產(chǎn)業(yè)受挫最為嚴重。而以新媒體新技術(shù)為核心的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟形態(tài)異軍突起，在疫情的推動下呈現(xiàn)出迅猛發(fā)展的態(tài)勢，高校畢業(yè)生的就業(yè)傾向與就業(yè)喜好也逐漸偏向于此。在就業(yè)體系方面，就業(yè)主體的特征變化值得關(guān)注。新冠肺炎疫情下，高校學生突顯出一些新的時代特征，為紓解就業(yè)困境提供了新的路徑選擇。一是就業(yè)觀念的重視度不夠，慢就業(yè)成為主旋律；二是就業(yè)需求要求與時俱進的就業(yè)技能，然而目前的技能培養(yǎng)并不到位；三是重點群體的就業(yè)難度增大，尤其是地域限制明顯；四是就業(yè)質(zhì)量亟需提升，內(nèi)在動力的不足是導致就業(yè)困境的根本原因。

但同時我們也要意識到，危中有機，在挑戰(zhàn)危機的過程中更容易挖掘機遇，因此我們要牢牢把握疫情帶來的重要戰(zhàn)略機遇期。為了應(yīng)對疫情防控，強化穩(wěn)就業(yè)政策落實，國家釋放出了一系列舉措以進行結(jié)構(gòu)化變革，創(chuàng)新效率、動力、產(chǎn)能、體制思路與模式，通過抗疫穩(wěn)崗擴就業(yè)相關(guān)措施落地，有效地拓展了高校就業(yè)工作的高度、廣度與延展度。各類戰(zhàn)略政策疊加的強大效應(yīng)，為穩(wěn)定就業(yè)總量、完善就業(yè)結(jié)構(gòu)、解決就業(yè)矛盾、優(yōu)化就業(yè)質(zhì)量提供了重要保障，為進一步推動實現(xiàn)更充分更高質(zhì)量的就業(yè)促進機制擴展了空間[7]。

三、疫情亟需紓解高校就業(yè)困境

新冠肺炎疫情的沖擊凸顯出了高校就業(yè)工作極端重要性，但就業(yè)工作面臨難度大、任務(wù)重、時間緊的現(xiàn)狀，在就業(yè)供給總量、行業(yè)用人需求、新老矛盾交替、就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)與機遇面前，高校學生群體又凸顯出了一些新的時代特征。因此，高校應(yīng)當守初心、擔使命，穩(wěn)住就業(yè)基本盤，廣開門路做好高校穩(wěn)就業(yè)工作，打好高校就業(yè)工作抗疫攻堅戰(zhàn)，助力國家“六穩(wěn)”工作的穩(wěn)步開展。

（一）聚焦政策引領(lǐng)，有效貫徹優(yōu)先就業(yè)導向

新冠肺炎疫情影響下的高校就業(yè)工作更需要政策體制的保障與意識形態(tài)的引領(lǐng)，這對有效貫徹國家穩(wěn)就業(yè)與優(yōu)先就業(yè)政策有著至關(guān)重要的作用。高校應(yīng)健全政策支撐體系，完善優(yōu)先就業(yè)機制，把就業(yè)工作切實納入學校發(fā)展的宏觀規(guī)劃，從意識形態(tài)層面高屋建瓴地進行實時指導，促進更充分更高質(zhì)量就業(yè)，高度重視疫情期間的就業(yè)服務(wù)與導向引領(lǐng)。在抗疫穩(wěn)就業(yè)的同時，加速“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”新模式的構(gòu)建，把握戰(zhàn)略機遇，提升信息化協(xié)調(diào)服務(wù)機制，精準匹配市場供需與學生信息，優(yōu)化就業(yè)服務(wù)的精準性與實時性，完善就業(yè)引導的針對性與有效性。在輿論引導方面，高校應(yīng)提高站位，把握高度，充分領(lǐng)會并貫徹國家應(yīng)對疫情強化穩(wěn)就業(yè)的部署與舉措，引導學生正確面對疫情并樹立積極的就業(yè)心態(tài)，完善輿情導向建設(shè)與研判監(jiān)測，設(shè)置疫情應(yīng)急處置模塊，有效貫徹優(yōu)先就業(yè)導向，確保政策的宣傳到位，加強意識形態(tài)層面的鞏固與保障。通過政策引領(lǐng)與意識形態(tài)導向，逐步改變“慢就業(yè)”現(xiàn)狀，強化學生的就業(yè)觀念，深刻領(lǐng)會政策精神，從思想上貫徹落實就業(yè)優(yōu)先政策，保障就業(yè)服務(wù)工作。

（二）聚焦教育變革，提質(zhì)增效改善就業(yè)結(jié)構(gòu)

新冠肺炎疫情影響著高校傳統(tǒng)的學科構(gòu)建、教學模式與人才培養(yǎng)理念，高校應(yīng)著力提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，扶持創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，加強學科專業(yè)建設(shè)，強化人才培養(yǎng)的實踐導向，提高專業(yè)技能培訓，進一步探索就業(yè)工作擴面、提標、增效的創(chuàng)新模式。新冠肺炎疫情催生了新動能，互聯(lián)網(wǎng)與科學技術(shù)融合的新產(chǎn)業(yè)如雨后春筍般應(yīng)運而生，這就要求高校必須進行教育變革，緩解疫情對教學、科研等多方面的影響，紓解疫情帶來的沖擊。高校應(yīng)因事而化、因時而進、因勢而新，完善分類分層次的教育模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)多元評價體系，延展職業(yè)技能培訓的覆蓋面，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺落實“停課不停學”的政策要求，借助云端開展就業(yè)技能培訓，創(chuàng)新校企合作途徑，根據(jù)就業(yè)需求開展不同類別的就業(yè)技能課程與實踐實習活動，促進學生職業(yè)技能素養(yǎng)的塑造與提升，不斷提質(zhì)增效補充就業(yè)結(jié)構(gòu)。這既是疫情期間對高校穩(wěn)就業(yè)工作的時代要求，更是高校發(fā)展的必然途徑。

（三）聚焦重點群體，研判形勢優(yōu)化就業(yè)體系

新冠肺炎疫情造成重點群體尤其是重點疫區(qū)學生與少數(shù)民族學生的就業(yè)困難，而重點群體學生的就業(yè)情況直接影響到高校就業(yè)工作的內(nèi)部發(fā)展與外部延展。疫情態(tài)勢下，高校應(yīng)持續(xù)做好就業(yè)常規(guī)統(tǒng)計，保證數(shù)據(jù)信息的實時性與準確性，針對市場供需要求與新老矛盾問題，健全就業(yè)形勢研判機制，充分挖掘就業(yè)大數(shù)據(jù)，設(shè)置疫情影響因子等監(jiān)控指標，強化重點群體的監(jiān)控權(quán)值，完善就業(yè)體系建設(shè)。其一，在就業(yè)體系中增設(shè)疫情危機應(yīng)急模塊，精準監(jiān)控輿情導向，有效預(yù)警學生心理危機，進一步做好就業(yè)體系的完善、后疫情時代的數(shù)據(jù)分析與學校宏觀政策的調(diào)控。其二，在就業(yè)體系中增設(shè)重點群體管理模塊，全面推進學生實名制管理與分類幫扶機制，系統(tǒng)開展精準推介、重點幫扶、個性化輔導、責任包保，形成全程化、全員化、全方位、全規(guī)范的幫扶體系，強化解決重點群體的就業(yè)矛盾，由點及面優(yōu)化就業(yè)體系建設(shè)，由表及里完善重點群體的就業(yè)服務(wù)與管理機制。

（四）聚焦學生素質(zhì)，多措并舉提升就業(yè)質(zhì)量

新冠肺炎疫情加劇了高校學生思想政治教育與心理健康教育的難度，直接制約著高校就業(yè)工作的開展，影響就業(yè)質(zhì)量的提升。高校應(yīng)注重學生就業(yè)素質(zhì)、心理品質(zhì)、學習能力等內(nèi)在動力的培養(yǎng)，從內(nèi)部挖掘就業(yè)潛力，在主觀層面上提升就業(yè)動力。岳昌君在高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的研究中構(gòu)建了就業(yè)勝任力指數(shù)，以此評價學生的知識與技能，從而進一步推斷學生的就業(yè)能力[8]。這在一定程度上量化了學生的就業(yè)能力，使就業(yè)工作具備清晰的可視性，并通過數(shù)據(jù)量化保障就業(yè)工作的精準性與有效性。新冠肺炎疫情對學生的內(nèi)在素質(zhì)提出了高度的時代要求。打鐵還需自身硬，內(nèi)在動力的不足是導致就業(yè)困境的根本原因。高校應(yīng)把握疫情帶來的機遇，加強學生就業(yè)觀念的修正與引導，深度挖掘?qū)W生就業(yè)勝任力指數(shù)，充分結(jié)合經(jīng)濟社會與市場供需要求，培育學生的就業(yè)素質(zhì)，強化學生的心理品質(zhì)，提高學生的學習能力，通過自我素質(zhì)的鍛造，以思想政治教育與心理健康教育為抓手，以內(nèi)部動力為著力點，多措并舉提升就業(yè)質(zhì)量。

總之，高校應(yīng)結(jié)合自身發(fā)展實際，審時度勢，分析研判，針對供給、需求、矛盾、觀念四個方面出現(xiàn)的問題，聚焦政策引領(lǐng)、教育變革、重點群體、學生素質(zhì)，從內(nèi)部挖掘就業(yè)潛力，切實解決在就業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)體系方面存在的問題。高校應(yīng)借助“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”模式，積極拓展就業(yè)渠道與就業(yè)思路，匹配大數(shù)據(jù)，精準對接信息共享與市場供需，明確穩(wěn)定就業(yè)總量、改善就業(yè)結(jié)構(gòu)、提升就業(yè)質(zhì)量、確保重點群體兜底保障的政治目標，高效落實“就業(yè)服務(wù)不打烊、網(wǎng)上招聘不停歇”的工作目標，多舉齊下推動高校穩(wěn)就業(yè)工作的開展，健全有利于更充分更高質(zhì)量的就業(yè)促進機制，確保社會就業(yè)局勢的穩(wěn)定[9]。

四、結(jié)語

就業(yè)是民生之本、安國之策、和諧之基。高校就業(yè)工作體現(xiàn)了教育綜合改革效能與人才培養(yǎng)質(zhì)量水平，有助于推動經(jīng)濟發(fā)展、改善民生，有助于穩(wěn)定社會與民心，有助于“六穩(wěn)”工作順利開展，具有十分重要的理論價值與現(xiàn)實意義。新冠肺炎疫情防控新態(tài)勢再次彰顯出高校穩(wěn)就業(yè)工作的極端重要性，就業(yè)工作的穩(wěn)定能夠進一步保證“十三五”規(guī)劃勝利完成、保障打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)、衡量高校教育質(zhì)量、確保校園穩(wěn)定與學生健康成長，同時對就業(yè)工作提出了更高更精準的時代要求。高校應(yīng)把握疫情帶來的挑戰(zhàn)與機遇，重點紓解疫情對于就業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)體系帶來的沖擊，積極應(yīng)對學生群體出現(xiàn)的新的就業(yè)特征，堅決按照國家就業(yè)優(yōu)先政策的部署要求，把就業(yè)工作擺在突出位置，厘清新形勢下的現(xiàn)狀與存在問題，維持就業(yè)形勢穩(wěn)中向好的局面，從戰(zhàn)略高度科學謀劃穩(wěn)就業(yè)工作的有序推進。后疫情時期高校做好就業(yè)工作應(yīng)重點關(guān)注四個點、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)四個面，即關(guān)注政策引領(lǐng)、教育變革、重點群體、學生素質(zhì)四個點，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)就業(yè)導向、就業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)體系、就業(yè)質(zhì)量四個方面，著力健全更充分更高質(zhì)量更全面的就業(yè)促進機制，推動高校畢業(yè)生就業(yè)工作穩(wěn)中求進、穩(wěn)中向好的高質(zhì)量發(fā)展，以穩(wěn)就業(yè)促進新冠肺炎疫情防控工作的全面勝利。