淺談提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法

蘇頻頻

(江蘇省海門市四甲中學(xué) 226100)

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)非?？菰锓ξ兜倪^程，學(xué)生只有真正有了自己的學(xué)習(xí)熱情，才會(huì)真正投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，才能在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中真正發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力，在課堂上學(xué)到無限的知識(shí).課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，如何在有限的45分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握到足夠的知識(shí)，并且達(dá)到學(xué)習(xí)能力的提升才是最重要的.但是教師在課堂教學(xué)時(shí)，始終會(huì)忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生只會(huì)按部就班地根據(jù)教師的安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力.教師在課堂進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生傳遞一種正確的學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生能夠正視自己在課堂上的學(xué)習(xí)角色，從而發(fā)揮他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)作用，和教師相互配合，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的，并且在教師的幫助下提高自己綜合能力素質(zhì)水平.

一、根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，選擇有趣味性的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在課堂教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生自我學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠真正發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，能夠不斷地在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)鉆研.學(xué)生一旦有了自己的學(xué)習(xí)興趣，就在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中邁出了一大步.由于高中知識(shí)復(fù)雜繁瑣，而且知識(shí)點(diǎn)眾多，學(xué)生只有自己從內(nèi)心接受數(shù)學(xué)，才會(huì)真正地體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，即使碰到一些復(fù)雜抽象的知識(shí)，學(xué)生也能夠一步一步地將它攻克，并且真正愛上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程.傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式教師擔(dān)任著教學(xué)的主要任務(wù)，采用的教學(xué)方式都是普遍的板書加口述的形式.在這樣的教學(xué)氛圍中，學(xué)生無法真正地理解數(shù)學(xué)，容易產(chǎn)生枯燥乏味的心理情緒，不利于學(xué)生長(zhǎng)期的發(fā)展.

例如，在課堂上進(jìn)行《解三角形》這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以利用探究式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)行知識(shí)的自我探索，讓學(xué)生能夠有目的性地進(jìn)行知識(shí)的探索.比如，教師可以設(shè)計(jì)這些問題，在中國古代會(huì)有嫦娥奔月的故事，大家都知道月亮離我們很遠(yuǎn)，可是月亮離地球有多遠(yuǎn)呢？我們應(yīng)該怎樣測(cè)量？這些與生活實(shí)際相關(guān)的例子，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)興趣.

二、發(fā)揮學(xué)生在課堂上的積極主動(dòng)性，重視學(xué)生在課堂上的主體作用

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式中，教師和學(xué)生普遍認(rèn)為，教師才是課堂教學(xué)的主體，因?yàn)榻處煋?dān)任的教學(xué)模式的設(shè)計(jì)及教學(xué)內(nèi)容的選擇，大多數(shù)教師都是根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)方式的選取，在這個(gè)過程并沒有和學(xué)生進(jìn)行積極的溝通，也沒有聽取學(xué)生的實(shí)際需求，因此，他們所設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃并沒有真正地符合現(xiàn)代學(xué)生的需要.教師在課堂教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生傳遞一種正確的學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生能夠正視他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中的主體地位，從而發(fā)揮他們?cè)谡n堂上的主體作用和教師一起配合提高在數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)效率.

例如，在進(jìn)行《拋物線》這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，教師要讓學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己在課堂的前半部分根據(jù)學(xué)習(xí)安排進(jìn)行自我學(xué)習(xí).比如，讓學(xué)生自己對(duì)拋物線的定義和性質(zhì)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，這些學(xué)生都可以自學(xué)掌握.并且可以采用小組討論的形式，讓學(xué)生自己進(jìn)行問題的提出和問題的探索，當(dāng)學(xué)生有問題自己無法解決的話，就可以尋求教師的幫助.教師再給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，也要對(duì)學(xué)生思考能力進(jìn)行鍛煉，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題的方法，在過程中加強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力.

三、在課堂教學(xué)時(shí)采用多媒體技術(shù)，豐富課堂教學(xué)氛圍

數(shù)學(xué)知識(shí)中有許多復(fù)雜并且抽象的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可能在理解的過程中有很大的問題，所以教師在課堂進(jìn)行教學(xué)時(shí)要選取合適的教學(xué)方式，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的深刻理解，讓學(xué)生能夠在合適的教學(xué)方式中真正地理解相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí).多媒體技術(shù)是現(xiàn)代課堂教學(xué)中最先進(jìn)的教學(xué)方式，學(xué)生可以在課堂教學(xué)中利用多媒體教學(xué)的多種形式來充分理解這些抽象復(fù)雜的知識(shí).而且，多媒體可以利用動(dòng)畫，音頻以及視頻的形式，豐富課堂的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

例如，在課堂進(jìn)行《幾何體的三視圖》這一節(jié)知識(shí)講解時(shí)，由于這一知識(shí)比較抽象，并且十分考驗(yàn)學(xué)生的空間想象能力，如果教師僅靠傳統(tǒng)教學(xué)方法在課堂上給學(xué)生板書以及口述的形式，幫助學(xué)生理解這些知識(shí)，學(xué)生在這樣傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)氛圍中很難提起學(xué)習(xí)的興趣，容易產(chǎn)生疲憊的心理.多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)就是能夠利用動(dòng)畫的形式在課堂上將三視圖的特點(diǎn)給學(xué)生講解清楚，學(xué)生能夠利用多媒體技術(shù)掌握三視圖的關(guān)鍵所在.

綜上所述，想要真正提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，最重要的是要提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣.教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)方式選擇時(shí)，從實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃.讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中和教師相互配合，加強(qiáng)他們?cè)谡n堂上的積極主動(dòng)性，從而加強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)能力，不斷培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的課堂氛圍中發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)熱情，真正達(dá)到能力的提升.