房屋建筑學立體化教材的構(gòu)建與實踐

黨曼麗，張偉喜

（九江職業(yè)大學 建筑工程學院，江西 九江 332000）

房屋建筑學是針對土木工程建設(shè)類的專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要教學內(nèi)容包括建筑設(shè)計基本原理，民用和工業(yè)基礎(chǔ)建筑的設(shè)計與構(gòu)造等，是承接基礎(chǔ)建筑設(shè)計內(nèi)容與各項專業(yè)性工程技術(shù)設(shè)計的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，兼具基礎(chǔ)理論知識與簡單的實踐應(yīng)用，知識系統(tǒng)較為龐大繁雜，對學生的學習能力、實踐能力、綜合能力要求較高，旨在培養(yǎng)學生建筑構(gòu)造方面扎實的專業(yè)基礎(chǔ)以應(yīng)對之后進一步的深入學習，保證學生基礎(chǔ)建筑設(shè)計能力。然而一些房屋建筑學的教學實踐情況并不如人意，出現(xiàn)了應(yīng)用實踐性不足、綜合能力較低的情況，新的立體化教材在著力改善這樣的問題，著重抓住“實踐性”和“綜合性”兩個方面以改進教學方案，在不斷實踐中獲取新的經(jīng)驗與教訓。

一、房屋建筑學立體化教材構(gòu)建的必要性

房屋建筑學傳統(tǒng)的教材在應(yīng)用教學中已經(jīng)呈現(xiàn)出不適應(yīng)教學發(fā)展的態(tài)勢[2]。首先，傳統(tǒng)的房屋建筑學教材大部分偏向于學科基礎(chǔ)的理論知識，而對于建筑實踐設(shè)計則較少，這是教學內(nèi)容的一大問題，教材是師生學習的重要指向，教材這樣的內(nèi)容設(shè)置會導致學生和老師都容易忽視實踐設(shè)計部分，而這是不符合房屋建筑學這門課程的教學要求的，由此導致學生的實踐設(shè)計部分基礎(chǔ)不夠牢靠，影響到之后的專業(yè)建筑設(shè)計學習。其次，是教材內(nèi)容的更新滯后問題，房屋建筑學是生活應(yīng)用性較強的課程，教學內(nèi)容在實踐中的應(yīng)用會不斷更新，而教材的內(nèi)容則還停留在之前的建筑設(shè)計理念，內(nèi)容較偏、舊、繁雜，不符合課程實際應(yīng)用發(fā)展的需要，這是不利于學生學習課程的長遠應(yīng)用發(fā)展的。再次，是傳統(tǒng)教材缺少與職業(yè)要求對接的內(nèi)容，偏向在課堂學習方面的單一教學設(shè)置，沒有給出職業(yè)要求的實際情境，這對于學生之后需要考的職業(yè)資格證書要求的能力標準是脫節(jié)的，不適應(yīng)于學生之后的知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)用實踐，對于建筑設(shè)計必須的一系列實際應(yīng)用素養(yǎng)要求例如操作規(guī)范、技術(shù)標準等有所疏漏，這些都是不利于今后的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的，因此需要進行改進完善教材內(nèi)容。最后，是教材應(yīng)用中的教學方式，傳統(tǒng)教材知識系統(tǒng)較為平鋪直接，不適應(yīng)于教師更新的新型教學方式，對于教學的積極性和活躍性都有一定的影響[3]。

房屋建筑學立體化教材應(yīng)用具有新的時代優(yōu)勢。立體化教材不同于以往的紙質(zhì)教材設(shè)置，還包括了大量配套教材、習題練習、實訓指導用書等，應(yīng)用了網(wǎng)絡(luò)課程、工具軟件、考試系統(tǒng)等，旨在擴大房屋建筑學教學課程的全方位跟進效果，從各個方面覆蓋到學生學習理論知識和實踐操作部分，促進學生綜合能力的培養(yǎng)，同時立體化教材引入網(wǎng)絡(luò)課程[4]，學生們可以通過網(wǎng)絡(luò)上的共享資源獲取大量最新且全面的知識講解，提高學生知識面的廣度，可以彌補傳統(tǒng)教材中不能及時更新的缺點，隨時更新了解房屋建筑學在社會發(fā)展上的新動態(tài)，建筑設(shè)計相關(guān)工具軟件的應(yīng)用也是非常實用的輔助工具，可以幫助學生在實踐條件不夠充足的情況下進行簡要的實踐模擬，促進課程實踐部分的順利完成。立體化教材也包括相關(guān)的職業(yè)要求需求，可以幫助學生樹立更加準確的職業(yè)規(guī)劃，增加學生的學習動力，同時老師可以借助立體化教材應(yīng)用多媒體技術(shù)使教學內(nèi)容更加具象化，教學方式更加靈活，這樣的教學氣氛也能更加活躍，整體教學質(zhì)量得到提高。

房屋建筑學的整體發(fā)展具有一定的實踐性要求，對教材的應(yīng)用要求也在不斷提高，因此房屋建筑學立體化教材的構(gòu)建是勢在必行的，需要不斷跟進課程發(fā)展需求以培養(yǎng)合格的土木建筑類人才。

二、房屋建筑學立體化教材的構(gòu)建與實踐

房屋建筑學立體化教材的構(gòu)建主要在于優(yōu)化整合教學內(nèi)容，充分利用網(wǎng)絡(luò)與教材的配套使用效果。房屋建筑學整個教學系統(tǒng)的更新在于把握課程教學基本要求，抓住建筑構(gòu)造的重點導向，促進與之后職業(yè)內(nèi)容需求的對接，房屋建筑學課程本身是一門非建筑學的專業(yè)課程，大致要求是學會建筑學的基本原理和基礎(chǔ)的房屋設(shè)計，對之后的進一步建筑設(shè)計要求不高，因此教學重點是建筑構(gòu)造方面，建筑構(gòu)造的學習內(nèi)容在立體化教材上就需要增加內(nèi)容，講解細致，保證學習的重點設(shè)置完善[5]。另一方面，立體化教材還必須構(gòu)建及時的建筑構(gòu)造新要求跟進系統(tǒng)，建筑構(gòu)造的發(fā)展是在不斷更新的，對于一些舊的已經(jīng)不適用的建筑工藝、建筑理念應(yīng)該加以去除，及時補充新材料、新構(gòu)造理念，引導學生關(guān)注社會新型建筑動態(tài)，當然學生除去自我平時關(guān)注新動態(tài)，其他的系統(tǒng)類整理就較少且細碎，因此立體化教材可以設(shè)立相應(yīng)的系統(tǒng)設(shè)置，利用大數(shù)據(jù)的整理歸納，學生可以獲得更系統(tǒng)全面的新信息認知。對于職業(yè)市場的需求，立體化教材的優(yōu)化部分主要針對市場人才的招聘需求，提出明確的職業(yè)要求標準，同時國家更新的建筑工程建設(shè)也可以加入在整個立體化教材系統(tǒng)之中，培養(yǎng)學生實際應(yīng)用的嚴謹工作態(tài)度，這是非常有利于學生對自身目標能力的評估前進的，能夠幫助學生更快的融入學校與職業(yè)之間的對接。

房屋建筑學立體化教材的構(gòu)建在于改進教學方法，促進教學互動效果提升。立體化教材對于課堂實際的教學影響是很大的，教材可以配合案例式教學，達成理論教學和實踐教學的雙重結(jié)合，立體化教材內(nèi)容可以多多引進相關(guān)房屋建筑的案例講解，老師可以結(jié)合教材上的案例和實地的工具模擬給學生直接展示，或者引用學生熟悉的建筑物進行對照講解分析，這樣的講解方法可以讓學生們更有實際參與感與熟悉感，學生的學習興趣也會更加濃厚，理論與實踐的二者結(jié)合效果自然更好。立體化教材的更新，需要老師改進傳統(tǒng)教學方式，對學生采用新型教學方式例如以任務(wù)為驅(qū)動、啟發(fā)性教學，例如以任務(wù)為驅(qū)動的教學方式，老師提前給學生布置學習任務(wù)，課堂上再對此進行講解幫助，學生在課下可以通過教材自主學習探索建筑構(gòu)造設(shè)計內(nèi)容，不理解的部分可以在課上詢問老師，這是一項積極的學習循環(huán)，有助于學生鍛煉自主學習能力，將自身所學融入實踐應(yīng)用，充分發(fā)揮學生作為學習主體的積極主動性，同時在任務(wù)布置時可以將任務(wù)分配給小組共同完成，有助于學生小組成員之間互相幫助，小組與小組之間有好的競爭關(guān)系，學生們經(jīng)過任務(wù)發(fā)表對于房屋建筑設(shè)計實際過程有了更深的了解，還可以多多學習其他同學的優(yōu)秀作品，取長補短，共同前進。立體化教材促進教學形式更新，有助于教學互動效果的整體提升。

房屋建筑學立體化教材的構(gòu)建在于與其他教學資源完美配合，多媒體技術(shù)的更新作用不可忽視。平時老師對于房屋建筑學的講解主要借助平面圖紙之類，缺乏形象性，因此在教材中可以加入關(guān)于應(yīng)用BIM此類的三維技術(shù)軟件教學指導，幫助學生熟練應(yīng)用工具獲得更深入的學習體驗，這對于學生今后在職業(yè)應(yīng)用上有比較大的好處，幫助學生盡快與職業(yè)實踐要求接軌。在探索現(xiàn)場教學方面，教材可以適當插入二維碼設(shè)計，連接視頻教學和老師講解，從另一部分擴大學習渠道和范圍，幫助學生更直觀明確的感受房屋建筑應(yīng)用操作的成就感和獲得感。

在房屋建筑學立體化教材構(gòu)建與實踐中結(jié)合學生自主學習實踐，豐富學生的學習經(jīng)驗，培養(yǎng)學科綜合能力。在教材的進一步更新中，可以將內(nèi)容貼合學生老師之間的互動，例如利用教材講解通順建筑設(shè)計的原理思路之后，再用教材指導學生自己的建筑構(gòu)造設(shè)計，建筑基礎(chǔ)、墻體設(shè)計、屋頂設(shè)計等多個方面都需要一定的指導范例，這樣靈活明晰的體系構(gòu)建之后，學生對自己獨立參與建筑設(shè)計就能有基礎(chǔ)的方向保證，同時能按照書上的指示查找資料，運用輔助軟件使建筑設(shè)計更加完善，這樣學生在今后的自主建筑設(shè)計構(gòu)造過程中就不會陷入手足無措，只學會書上范例的窘境，相反，有初步自主設(shè)計基礎(chǔ)就能很快地上手基礎(chǔ)工作，鍛煉出更高的應(yīng)用設(shè)計能力。在課程設(shè)計上，也能更加突出重點，實實在在地鍛煉學生真正的建筑設(shè)計構(gòu)造能力，更重要的是，發(fā)揮學生自主設(shè)計構(gòu)造的作用，能夠更大限度的放開學生在學習中受老師、同學們的思維束縛，展開自己的想象能力，促進房屋建筑學課程的綜合能力培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

在房屋建筑學立體化教材構(gòu)建與實踐中注重教材應(yīng)用的多方面挖掘，應(yīng)用到最終的考試中來，多樣化評價體系。立體化教材的編撰，需要老師結(jié)合學生實際的學習能力和情況，再對教學內(nèi)容進行改進設(shè)計，畢竟學生的學習能力是有限的，老師如果只是一味的進行所謂的立體化革新，不顧學生能否接受，最終的結(jié)果都是無用的，因此在應(yīng)用中老師必須準備好適合學生的教學方案，不用強求學生，同時立體化教材創(chuàng)新的過程中，重視最終的期末評價部分，期末的評價部分是這門課程很重要的學習目標動力設(shè)置，教材內(nèi)容中就設(shè)置相應(yīng)的多樣化評價體系，例如平時成績提交自己的房屋建設(shè)設(shè)計方案，或是提交自己的房屋建筑構(gòu)造感想，或是房屋建筑設(shè)計的實體課堂展示，這樣學生能夠在多樣的選擇中發(fā)揮自己的特長，找到自己的優(yōu)勢所在，增加學生的自信。

三、房屋建筑學立體化教材構(gòu)建與實踐的培養(yǎng)目標

經(jīng)過房屋建筑學立體化教材的構(gòu)建與實踐，旨在培養(yǎng)學習能力綜合性強的學生。教材是學習的輔助工具，學生學習的最終目標還是要應(yīng)用到實踐中去，如何將理論知識完全理解并應(yīng)用到實踐中去，如何在今后的職業(yè)過程中面對復雜多變的建設(shè)構(gòu)造情況，都需要學生具有較強的學科綜合能力。立體化教材的構(gòu)建，就必須朝著這個方向完善下去，以此教材的更新需要逐步鍛煉學生的自我綜合能力和自主思考能力，無論是給出案例還是介紹講解，都必須讓學生在內(nèi)心形成自己的知識體系，再去處理相應(yīng)的實踐問題，這樣才能達到最終的教學目標目的。

房屋建筑學立體化教材的構(gòu)建與實踐還在于推動教學形式的不斷改進，教材對于老師使用的教學形式有很大的影響，教材的更新，老師也能依據(jù)更新適當轉(zhuǎn)變自己的教學形式，改變以往的被動式教學，發(fā)揮學生的學習積極性，讓學生有自己的意愿去投入學習，老師也能有教學的干勁，學生有強烈的求知意愿，老師自然也樂意悉心教導，學生也不滿足于平時學習的局限內(nèi)容，而是培養(yǎng)出了更廣闊的認知視角，愿意繼續(xù)深入學習下去，自此形成一個良好的學習鏈條，促進教學質(zhì)量的進一步提升。

房屋建筑學立體化教材的構(gòu)建與實踐還在于建立完整的網(wǎng)絡(luò)課堂與現(xiàn)實課堂雙重統(tǒng)一，形成一個統(tǒng)一的整體。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺是教材內(nèi)容更新的一個很大的補充，網(wǎng)絡(luò)平臺具有無可比擬的超越時間、空間的局限優(yōu)勢，學?？梢宰孕薪⒁幌盗邢鄳?yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學平臺，與其他學校建立資源共享，獲得更多的系統(tǒng)知識，在學習平臺上發(fā)布相應(yīng)的學習資源入口，以彌補普通教材的有限知識存儲，學生可以利用課后時間盡量多的豐富自己的知識面和視野，形成完整的立體化教材體系。這樣的課下學習方式可以對增加學習時間、擴大學習內(nèi)容有很大幫助。房屋建筑學的立體化教材構(gòu)建與實踐是需要經(jīng)過學生和老師的共同配合的，在房屋建筑學的整體課程要求下，學生的學習情況是教材創(chuàng)新的指引方向，老師再根據(jù)學生的基礎(chǔ)情況對教學方式進行不斷改進，以此形成一個不斷改進的課程學習框架。

四、結(jié)語

房屋建筑學這門課程自身在土木建設(shè)工程中的學習中起著承前啟后的作用，需要學生打好扎實的理論知識基礎(chǔ)，又要對基礎(chǔ)建筑的設(shè)計構(gòu)造有實踐能力水平，教材在教學中起著關(guān)鍵的指引作用，房屋建筑學課程應(yīng)當根據(jù)時代發(fā)展需求，優(yōu)化教材內(nèi)容，改進教學方式，靈活運用多媒體技術(shù)和輔助軟件提升教學質(zhì)量，立體化教材即是為了改變傳統(tǒng)教材的平鋪直接的教學效果，建立與網(wǎng)絡(luò)相連接的完整廣闊教材體系，打造學生與老師之間良性的學習循環(huán)，幫助學生形成獨立應(yīng)對房屋建筑設(shè)計問題的分析能力，為今后的專業(yè)學習、職業(yè)實踐做好準備。