探析提高初中體育課堂效率的有效途徑

李菊芬

摘要：學(xué)校體育是培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)，提高學(xué)生體育能力，促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展，樹(shù)立“健康第一”思想的根本，能為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)，使他們終身受益。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的推進(jìn)以及課程改革的深入，對(duì)中學(xué)的體育教學(xué)工作也提出了更高的要求。體育教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采用多種有趣而實(shí)用方式，激發(fā)學(xué)生積極性，著力提升課堂效率。

關(guān)鍵詞：初中體育；課堂教學(xué)；效率；策略

體育教學(xué)是教與學(xué)的過(guò)程，是教師與學(xué)生為了完成共同的教學(xué)目標(biāo)的合作過(guò)程，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的和諧統(tǒng)一，是師生交往、積極互動(dòng)、合作創(chuàng)新與進(jìn)步的過(guò)程。體育教學(xué)的有效性說(shuō)到底就是要激活課堂，培養(yǎng)興趣，引領(lǐng)學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)一種積極向上、輕松愉悅、富于激情和趣味的學(xué)習(xí)過(guò)程。

一、豐富情感體驗(yàn)，形成積極態(tài)度

在課堂學(xué)習(xí)中，如果缺乏情感參與，就感覺(jué)不到情感魅力。體育教學(xué)有別于其他學(xué)科的顯著特點(diǎn)是在教學(xué)的全過(guò)程中，教與練習(xí)必須密切結(jié)合，教師與學(xué)生接觸頻繁，且須配合默契，因此，師生在教學(xué)過(guò)程中感情是否融洽，就顯得十分重要。

“感人心者，莫過(guò)乎情。”寓情于教，以情動(dòng)人是教學(xué)過(guò)程中體育教師常用的教學(xué)方法之一，體育教學(xué)是教師教學(xué)生學(xué)的雙向活動(dòng)，也是師生之間通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行情感、興趣、能力的心理交流。愛(ài)是建立和諧師生關(guān)系的橋梁，只有師生關(guān)系處在關(guān)愛(ài)、平等、和諧的氛圍之中，學(xué)生才能直言面對(duì)教師，大膽地投人學(xué)習(xí)之中，去體驗(yàn)、去完成教學(xué)任務(wù)。

二、強(qiáng)化教學(xué)方法，注重實(shí)踐操練

懷揣一份愛(ài)心，保持高度的熱心，選取恰當(dāng)?shù)姆椒?，體育教師應(yīng)具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。這些業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)要求教師站在教學(xué)對(duì)象的角度上，發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)的精神，以善良之心，以善意之舉去感化學(xué)生，使體育課堂教學(xué)富有活力。體育課堂中的動(dòng)手操作環(huán)節(jié)是一種引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)。它具有具體形象，易于促進(jìn)興趣，便于建立表象，有利于理解知識(shí)等特點(diǎn)。比如我在上八年級(jí)實(shí)心球擲遠(yuǎn)課時(shí)，首先讓學(xué)生做模仿練習(xí)（單手、雙手?jǐn)S方法、投、擲、撇、拋、扔）體會(huì)用力順序，讓學(xué)生帶著怎樣才能擲遠(yuǎn)的問(wèn)題去練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中總結(jié)出了“用力快速、不高不低、動(dòng)作合理”才能擲得更遠(yuǎn)的方法。在此基礎(chǔ)上，教師再去教正確的方法，講解投擲的有關(guān)原理：（l）充分發(fā)揮兩腿力量，用力蹬地；（2）充分調(diào)動(dòng)全身力量，充分展胸；（3）充分發(fā)揮兩臂力量，用力將球投出。（4）上步投擲加快出手速度，加大投擲力量，全身協(xié)調(diào)用力。這樣學(xué)生就更容易接受，更樂(lè)于接受，有利于完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)過(guò)程是師生相互交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。新課標(biāo)明確指出：要注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師的指導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，要在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)中盡量營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的各種學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能與教師一起參與到學(xué)習(xí)中去，形成一種在自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上相互幫助、相互矯正，共同提高的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位融入到課堂練習(xí)中，讓他們?cè)诟惺荏w驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，教師再去指導(dǎo)，這樣不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能充分發(fā)揮他們的聰明才智。

三、尊重個(gè)體差異，注重品質(zhì)培養(yǎng)

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬氐臅r(shí)候，教師應(yīng)寬容，沉著冷靜，要用愛(ài)心去感化他們。體育教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目多，注重身體的體質(zhì)和協(xié)調(diào)，學(xué)生活潑好動(dòng)，特別是室外課比較難于組織，學(xué)生在練習(xí)中會(huì)違紀(jì)，這就要求教師豁達(dá)大度，對(duì)學(xué)生有寬容之情，采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒▉?lái)解決問(wèn)題，使他們主動(dòng)克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。如有次上籃球課時(shí)，學(xué)生正在練習(xí)雙手胸前傳接球，有一位男生邊練邊吃零食。我瞪了他一眼，他毫無(wú)反應(yīng)，我就過(guò)去接球同他一起練習(xí)。看著他那漫不經(jīng)心的樣子，我一用力，球打在了他的身上，他大發(fā)脾氣。當(dāng)時(shí)我真想過(guò)去訓(xùn)斥一頓，可稍一沉思，覺(jué)得不妥，就讓該生繼續(xù)練習(xí)，然后把他叫到一邊，告訴他剛才他沒(méi)有接住球的原因，接著又和他一起練習(xí)。下課后那位學(xué)生主動(dòng)誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了！您別生氣。今后我一定好好練習(xí)！”此舉進(jìn)一步地激發(fā)了這位學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)積極性，事后我也檢查了自己做的不夠好的地方，師生之間感情更加融洽了。當(dāng)然寬容不是無(wú)限度的，要結(jié)合具體實(shí)際情況而定。

培養(yǎng)學(xué)生將終身體育的思想貫徹到實(shí)踐中，也是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)律性鍛煉的習(xí)慣。作為教師應(yīng)該預(yù)料到課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的因素，特別是來(lái)自學(xué)生的反應(yīng)，從而對(duì)癥下藥，適時(shí)引導(dǎo)，尤其是體育課，大多進(jìn)行露天教學(xué)，課堂組織、課堂教學(xué)都有一定的難度，教師要多一些心計(jì)，多點(diǎn)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)體育，增強(qiáng)體質(zhì)的思想意識(shí)。激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，教給學(xué)生科學(xué)的鍛煉方法，同樣的運(yùn)動(dòng)能力而不同的鍛煉方法，所導(dǎo)致的鍛煉效果是不同的，因此，在體育課的教學(xué)中，要重視教給學(xué)生體育鍛煉方法，讓學(xué)生把課堂中學(xué)到的體育鍛煉方法用到課外，從而有效地開(kāi)展體育鍛煉活動(dòng)，教學(xué)中教育學(xué)生掌握正確的體育運(yùn)動(dòng)技能，使之形成正確的動(dòng)力定型，不僅提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，還能及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的自覺(jué)性，使之持之以恒，養(yǎng)成規(guī)律性體育鍛煉的習(xí)慣。讓學(xué)生在興趣中實(shí)踐，真正喜歡和掌握1-2種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在實(shí)踐中找到體育鍛煉的樂(lè)趣，給學(xué)生的終身體育意識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。比如項(xiàng)目方面實(shí)用性大的中長(zhǎng)跑、游泳、武術(shù)、球類(lèi)、健身操等，使學(xué)生在素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，真正掌握自己有興趣，有特色的終身體育項(xiàng)目和科學(xué)鍛煉身體的理論知識(shí)、方法、技術(shù)技能，形成身體鍛煉的正確觀念，最終達(dá)到終身受益。