加強(qiáng)高校馬克思主義“三進(jìn)”的現(xiàn)實(shí)路徑思考

何 艷

(天津體育學(xué)院 天津 301901)

馬克思主義從誕生至今，以其真理的力量與時(shí)俱進(jìn)，跨越了地理的邊界，穿越了時(shí)代的隔閡，深刻地影響著世界歷史的進(jìn)程。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出“要把立德樹人融入學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)教”“要掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，堅(jiān)定馬克思主義的理想信念”。習(xí)近平同志在紀(jì)念馬克思誕辰200周年講話中指出“在人類社會(huì)發(fā)生了巨大而深刻的變化，但馬克思的名字依然在世界各地受到人們的尊敬，馬克思的學(xué)說(shuō)依然閃爍著耀眼的真理光芒！”“馬克思主義始終是我們黨和國(guó)家的指導(dǎo)思想，是我們認(rèn)識(shí)世界、把握規(guī)律、追求真理、改造世界的強(qiáng)大思想武器”。2018年5月2日，近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)指出：“馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，也是我國(guó)大學(xué)最鮮亮的底色”。

教育部部長(zhǎng)陳寶生在全國(guó)高校思想政治理論課2018年版教材培訓(xùn)開班式上強(qiáng)調(diào)，推動(dòng)馬克思主義進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，是當(dāng)前教育系統(tǒng)的一件頭等大事，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義主義教育，是中國(guó)社會(huì)主義高校的本質(zhì)特征和根本任務(wù)之一，幫助學(xué)生樹立共產(chǎn)主義崇高理想和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義，形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使高校學(xué)生始終跟國(guó)家人民的根本利益保持保持一致，更好地為中華民族的偉大復(fù)興服務(wù)。

一、加強(qiáng)高校馬克思主義“三進(jìn)”的重要意義

(一)掌握高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)的需要。理論建設(shè)自始至終是我們思想建黨的首要任務(wù)，也是我黨掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的關(guān)鍵所在。任何真正的哲學(xué)都是自己時(shí)代的精神上的精華體現(xiàn)，馬克思主義之所以能夠成為中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民一貫堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，根本原因在于馬克思主義的先進(jìn)性和科學(xué)性，廣大人民群眾相信并堅(jiān)持馬克思主義，相信并堅(jiān)持馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合產(chǎn)生的中國(guó)特色社會(huì)主義理論。高校要始終牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)方向，使高校發(fā)展方向同我家發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)緊密相連，用馬克思主義中國(guó)化最新理論成果，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論武裝師生頭腦，為鞏固和發(fā)展新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義道路服務(wù)，為人民群眾服務(wù)，為中華民族偉大復(fù)興服務(wù)。實(shí)踐證明，當(dāng)代大學(xué)生主流意識(shí)是積極向上，大多數(shù)學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)到馬克思主義的科學(xué)性真理性及其對(duì)人生發(fā)展的重要指導(dǎo)意義，為我們?cè)诟咝ｉ_展馬克思主義教育提供現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

(二)促進(jìn)大學(xué)生政治修養(yǎng)和成長(zhǎng)成才的需要。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要抓好馬克思主義理論教育”，就是明確地為高校在新時(shí)代培養(yǎng)社會(huì)主義合格人才，指出了思想理論與素養(yǎng)品質(zhì)上的規(guī)范。當(dāng)代大學(xué)生只有堅(jiān)定與祖國(guó)和人民共命運(yùn)同呼吸，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和社會(huì)主義共同理想，才能在黨和政府的培養(yǎng)下以及社會(huì)和家庭的期望下，成長(zhǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格有用人才。在價(jià)值多元化的時(shí)代背景下，部分大學(xué)生缺乏堅(jiān)定的馬克思主義認(rèn)同，意志力薄弱，理想信念容易產(chǎn)生動(dòng)搖，高校馬克思主義教學(xué)教育親和力不足，所以，在高校要做好馬克思主義進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，幫助青年大學(xué)生認(rèn)清中國(guó)社會(huì)的發(fā)展大勢(shì)，堅(jiān)定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心，增強(qiáng)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的自信心和自豪感，自覺(jué)地把自己的理想追求融入到以中國(guó)特色社會(huì)主義道路實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的民族夢(mèng)想中去。

二、高校馬克思主義“三進(jìn)”工作存在的問(wèn)題

(一)學(xué)生沒(méi)有真正達(dá)到知、情、意、行的有機(jī)統(tǒng)一。馬克思主義進(jìn)教材是“三進(jìn)”工作的主要載體，進(jìn)課堂是重要途徑，而根本任務(wù)要讓學(xué)生統(tǒng)一到日常行為中去，這也是高校思想政治工作的目的所在。當(dāng)前，我國(guó)高校對(duì)于馬克思主義進(jìn)教材、進(jìn)課堂已基本實(shí)現(xiàn)，但進(jìn)入學(xué)生頭腦還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到效果，大部分同學(xué)意識(shí)到馬克思主義理論的重要性，但是在實(shí)際學(xué)習(xí)中缺乏積極性、主動(dòng)性，僅停留在上課做筆記，考前背筆記被動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)，部分教師在授課中不能突出重點(diǎn)，沒(méi)有很好地把理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生課題抬頭率低，參與度不高，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生不能主動(dòng)地把一般的理論認(rèn)知轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)同，并轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的行為，沒(méi)有真正達(dá)到知、情、意、行的有機(jī)統(tǒng)一。

(二)教師教學(xué)水平質(zhì)量需不斷提高。教師是高校一切工作的關(guān)鍵性因素，也是馬克思主義“三進(jìn)”工作有效實(shí)施的保障因素。目前，各高校的政治理論課教師大多為政治理論專業(yè)的碩士研究生以上水平，能夠把握所教課程。但許多教師們大多專注于科研任務(wù)，而對(duì)承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)精力不夠?qū)Ｗ⒓?，馬克思主義具有超強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性和時(shí)代感，如果政治理論課教師教學(xué)內(nèi)容缺乏整體性、系統(tǒng)性，沒(méi)有形成專題教學(xué)，講授理論抽象枯燥，缺乏生動(dòng)性、親和力，很難引起學(xué)生聽課興趣，參與討論熱情，師生缺乏互動(dòng)，課堂效果收效甚微，這就很大地限制了“三進(jìn)”工作的開展。所以，不斷提高思想政治理論課教師教學(xué)水平質(zhì)量是解決高校馬克思主義“三進(jìn)”工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

三、如何推進(jìn)馬克思主義“三進(jìn)”

(一)因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新“進(jìn)教材”。新教材體現(xiàn)出習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的基本內(nèi)容、思想內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。作為高校馬克思主義教師要對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想包含的“科學(xué)社會(huì)主義的基本原則，馬克思主義的基本原理，辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學(xué)世界觀和方法論”等重要觀點(diǎn)進(jìn)行深入講授，讓大學(xué)生深刻理解把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想形成的理論基礎(chǔ)，提升對(duì)該思想的政治理論認(rèn)同感和自信心。突出馬克思主義的理論性和實(shí)踐性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中真切感受到該思想是可以指導(dǎo)他們的實(shí)踐活動(dòng)，能夠幫助他們的解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而促進(jìn)大學(xué)生的對(duì)馬克思主義的理性認(rèn)知和解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。同時(shí)，高校馬克思主義教師在教學(xué)過(guò)程中要把最新的，最前沿的，最有價(jià)值的成果及時(shí)轉(zhuǎn)化到教學(xué)中來(lái)，形成最新的馬克思主義教學(xué)資源，提升提升課堂教學(xué)的效果。

(二)聚焦親和力和針對(duì)性“進(jìn)課堂”。馬克思主義“三進(jìn)”工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是“進(jìn)課堂”。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待?！笔紫?，要提升課堂教學(xué)的親和力，馬克思主義教師自己要真信、真學(xué)、真懂，還要結(jié)合大學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的疑惑和自身的實(shí)際需求，講清楚馬克思理論，分析透徹實(shí)踐問(wèn)題，不能只講空話、官話、套話，要有時(shí)代感、親近感，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有獲得感。其次，提升課堂教學(xué)的針對(duì)性，創(chuàng)新教學(xué)方式方法。除了常規(guī)的理論講授和案例教學(xué)，還要運(yùn)用探究法、參與式、師生對(duì)話等等教學(xué)方法，真正做到因材施教。再者，還可以舉辦一些學(xué)術(shù)活動(dòng)如學(xué)術(shù)沙龍、研討會(huì)、交流會(huì)、成果展示會(huì)、知識(shí)演講、競(jìng)賽等形式，加強(qiáng)對(duì)馬克思主義的相關(guān)研究成果的學(xué)習(xí)，提高大家的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提升課堂教學(xué)的生動(dòng)性親和力。

(三)內(nèi)化于心、外化于行，“進(jìn)頭腦”。馬克思主義“三進(jìn)”工作的目標(biāo)是“進(jìn)頭腦”。首先，要樹立“以學(xué)生為中心”的理念，深入了解當(dāng)代大學(xué)生的喜好、關(guān)注點(diǎn)、思想動(dòng)態(tài)等，利用好新媒體如微信公眾號(hào)、微博、微課等對(duì)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，幫助學(xué)生理解馬克思主義的難點(diǎn)、時(shí)政熱點(diǎn)、疑惑不解的問(wèn)題，教育和引導(dǎo)學(xué)生自己內(nèi)省內(nèi)悟。其次，高校馬克思主義理論教師要有底線思維，要避免把馬克思主義理論高大上，要接地氣，教學(xué)中用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言和現(xiàn)實(shí)的價(jià)值指引，提高課堂抬頭率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所啟發(fā)，真正做到馬克思主義入腦、入心。再者，變革考核方式，馬克思主義理論課對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育的最終目的是內(nèi)化于心、外化于行，因此，對(duì)馬克思主義學(xué)習(xí)的考核，不僅僅是對(duì)其基礎(chǔ)的理論知識(shí)進(jìn)行考試，還要注重平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和實(shí)踐能力的考查考核，使同學(xué)們做到“真學(xué)、真懂、真信、真用”，并內(nèi)化為自己真正的核心思想。

四、結(jié)語(yǔ)

馬克思主義是實(shí)踐證明了的科學(xué)真理，是人類認(rèn)識(shí)的偉大工具，高校在思想政治教學(xué)教育中要真正做到馬克思主義“三進(jìn)”進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，“要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印?，使學(xué)生真正做到真學(xué)、真懂、真信、真用。新時(shí)代的大學(xué)生站在歷史的新起點(diǎn)，擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國(guó)中流砥柱的作用，是馬克思主義發(fā)展最佳代言人，高校教學(xué)教育工作者只有自身政治意識(shí)強(qiáng)、人格完善正直，才能擔(dān)負(fù)著傳播馬克思主義、用馬克思主義理論武裝學(xué)生頭腦的責(zé)任。青年學(xué)生要自覺(jué)的學(xué)習(xí)踐行馬克思主義，培養(yǎng)健康正確的“三觀”，成為有理想、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代大學(xué)生，立愛(ài)國(guó)之大志，成報(bào)國(guó)之大才。