小學(xué)數(shù)學(xué)微作業(yè)的設(shè)計(jì)研究

文/大埔縣城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，作業(yè)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的最基本的活動(dòng)形式，學(xué)生數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握、數(shù)學(xué)方法與技能的獲得、學(xué)生智力和創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，都離不開數(shù)學(xué)作業(yè)這一基本活動(dòng)。肖川博士曾說:“作業(yè)是教師精心準(zhǔn)備的送給孩子的一個(gè)禮物。作業(yè)給孩子綜合運(yùn)用知識(shí)，發(fā)展和表現(xiàn)個(gè)人天賦提供機(jī)會(huì)，使教學(xué)的影響延續(xù)到全部的生活中?！?/p>

一、微作業(yè)設(shè)計(jì)研究的目標(biāo)

1.以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，順應(yīng)小學(xué)生的心理與年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合素質(zhì)教育要求的新型“微”作業(yè)形式，努力提高教育質(zhì)量。

2.突破過去形式單調(diào)、結(jié)構(gòu)封閉、缺乏應(yīng)用、以個(gè)人模仿操作為主的傳統(tǒng)作業(yè)方式，確立需通過自主探究、合作交流等多種形式完成的貼近生活、新穎有趣、富于思考的開放的作業(yè)方式，并進(jìn)一步加強(qiáng)作業(yè)布置創(chuàng)新性，減少作業(yè)量，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。使學(xué)生扎實(shí)、牢固地掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)科文化，并形成熟練的技能技巧，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，把完成作業(yè)變成愉快的活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生之間互相尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作、個(gè)性和諧發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高終身學(xué)習(xí)的能力。

3.通過研究構(gòu)建以微作業(yè)中積累、練習(xí)與互動(dòng)各階段相結(jié)合的符合新的教育理念的數(shù)學(xué)微作業(yè)設(shè)計(jì)模式。提煉基本經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，提供既適合于學(xué)生的作業(yè)形式與內(nèi)容，又體現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的要求，提供有價(jià)值的可借鑒的小學(xué)數(shù)學(xué)微作業(yè)設(shè)計(jì)。

二、微作業(yè)設(shè)計(jì)研究的實(shí)現(xiàn)步驟

1.做好數(shù)學(xué)知識(shí)的“微”積累

在數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中，概念定律、數(shù)學(xué)公式占了很大的一部分，根據(jù)數(shù)學(xué)這一學(xué)科知識(shí)分散且多的特點(diǎn)數(shù)學(xué)老師可以利用“微作業(yè)”形式幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)文化，累積數(shù)學(xué)知識(shí)。老師在給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)應(yīng)該給學(xué)生強(qiáng)調(diào)作業(yè)量的“微”，通過減少作業(yè)量來緩解小學(xué)生對(duì)課下數(shù)學(xué)作業(yè)的抵觸厭煩心理。例如，老師可以利用現(xiàn)在微信的方便，去建立學(xué)生家長微信群。老師根據(jù)對(duì)學(xué)生的授課進(jìn)度布置少量作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生利用課下時(shí)間去搜集相關(guān)的課堂資料，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法與資料相結(jié)合去寫作業(yè)，并且利用微信群在群里展示自己的學(xué)習(xí)成果，最后老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行打分。老師同時(shí)需要注重“微作業(yè)”的實(shí)用性和趣味性。微作業(yè)的內(nèi)容可以是學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)的難點(diǎn)拓展和知識(shí)背景，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)幫助學(xué)生解決當(dāng)天沒有學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)。

2.強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用知識(shí)的“微”練習(xí)

老師需要關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)微作業(yè)的實(shí)踐性，在課堂當(dāng)中融入數(shù)學(xué)方法技能的應(yīng)用，以此來鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)定律的理解。另外，老師在授課過程當(dāng)中多組建一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們互相分享交流經(jīng)驗(yàn)，從而使數(shù)學(xué)學(xué)科變得自然有趣。所以老師在留作業(yè)是首先需要注重內(nèi)容形式的豐富多樣，幫助學(xué)生鞏固課本知識(shí)之外也可以廣泛涉及課外知識(shí)。老師可以在微信公眾號(hào)微博等平臺(tái)上發(fā)布趣味性數(shù)學(xué)謎題，讓學(xué)生自主搜索資料。例如，在學(xué)習(xí)了利率這一章的知識(shí)之后，老師在平臺(tái)上發(fā)布一個(gè)假定情境，給學(xué)生10000元，你們到了銀行會(huì)選擇多少利息來存錢？你們會(huì)想要存多長時(shí)間？計(jì)算一下，等時(shí)間到期，你一共可以賺多少錢？在發(fā)布這個(gè)問題之后，學(xué)生會(huì)通過自己的方法去了解銀行存款的方法以及當(dāng)下的各種利率。學(xué)生在參與途中會(huì)熱情高漲，積極主動(dòng)的完成此項(xiàng)作業(yè)。興趣是學(xué)生最好的老師，這樣一來，枯燥乏味的數(shù)學(xué)題就生動(dòng)起來，從而學(xué)生在以后接觸利率問題自己會(huì)留心注意，這就是微練習(xí)的好處所在。這樣一來，學(xué)生在生活當(dāng)中有意識(shí)無意識(shí)地都會(huì)培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)能力。

3.實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)“微”互動(dòng)

老師教授小學(xué)生數(shù)學(xué)時(shí)，從數(shù)學(xué)的生活化問題出發(fā)去開展微作業(yè)的設(shè)計(jì)。老師在設(shè)計(jì)作業(yè)過程中，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相結(jié)合從而形成一個(gè)和諧一致的整體，這樣學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況去完成作業(yè)，并且從日常生活中汲取到知識(shí)，最終體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣所在。例如，在學(xué)生們學(xué)習(xí)了加減法內(nèi)容時(shí)，老師可以布置任務(wù)，讓學(xué)生獨(dú)自在超市購物結(jié)賬，自己算清楚所拿商品的總價(jià)錢。或者讓父母給學(xué)生一百元，學(xué)生自己計(jì)算手里的錢可以購買哪些商品。這樣特殊生活化的作業(yè)不僅僅可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力，也可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)加減法的樂趣所在。不僅如此，學(xué)生在計(jì)算商品價(jià)錢中也會(huì)培養(yǎng)估算意識(shí)并且明白數(shù)學(xué)在生活中的重要性，從而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生十分濃厚的興趣。