文/佛山市順德區(qū)大墩初級(jí)中學(xué)
2017年9月—2020年5月本校的2020屆這三年跟蹤的矮小學(xué)生與肥胖學(xué)生。
采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)研究法、調(diào)查法、測(cè)量評(píng)價(jià)法及數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析法等進(jìn)行研究,實(shí)行2017年入學(xué)年級(jí)整體采樣進(jìn)行多元比較。采用《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法。
評(píng)價(jià)身材矮小定義:在相似生活環(huán)境下,同種族、同年齡、同性別的個(gè)體身高低于正常人群平均身高2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差(-2SD),或低于第3百分位數(shù)(-1.88SD)。依據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》就是采用的體質(zhì)指數(shù)法,進(jìn)行我校的學(xué)生體重分析對(duì)比。
1.學(xué)生的體質(zhì)偏矮小指標(biāo)得到了明顯的改善和提高
依據(jù)《中華兒科雜志》2009年7期男女身高與體重標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了本校初中階段2017年入學(xué)的12—15歲的跟蹤研究與分析。數(shù)據(jù)主要是跟蹤12歲和13歲年齡段的學(xué)生,每年有流失率,統(tǒng)計(jì)的是實(shí)際在校的人數(shù)。
通過(guò)三年的跟蹤實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),身材偏矮小的男生人數(shù)由193人下降到104人,有89人身高得到了明顯的提高。尤其是12歲到13歲年齡段的矮小癥(-2SD)由92人下降到55人,有37人進(jìn)步很明顯,達(dá)到了偏矮小(-1SD)和標(biāo)準(zhǔn)身高。2019年從12歲到13歲抽取159人男生平均提高19厘米的人數(shù)有53人,占了33.33%。15厘米至18厘米之間有80人,占了50.31%。14厘米以下的有26人,占了16.35%。
女生身材矮小的由153人下降到112人,有41人身高進(jìn)步明顯。尤其是12歲到13歲年齡段的矮小癥(-2SD)由56人下降到35人,有21人進(jìn)步很明顯,達(dá)到了偏矮小(-1SD)和標(biāo)準(zhǔn)身高。2019年從12歲到13歲抽取123人女生平均提高12厘米的人數(shù)有23人,占了18.7%。5厘米至11厘米之間有100人,占了83.3%。女生進(jìn)步的幅度相對(duì)較小些,但進(jìn)步也高過(guò)參數(shù)組近3厘米。
所以通過(guò)整合資源,分組合作,精準(zhǔn)施策,有針對(duì)性地訓(xùn)練輔導(dǎo),矮小學(xué)生結(jié)合身體發(fā)育規(guī)律的契機(jī),配合體育訓(xùn)練是可以明顯得到改善的。
2.身材矮小的學(xué)生在身高與體重等身體形態(tài)指標(biāo)上得到提高明顯發(fā)展和提高
表1 施加因素前(-2SD)學(xué)生形態(tài)基本情況
注:參數(shù)組A1為2016年入學(xué)初一的學(xué)生;實(shí)驗(yàn)組B1為2017年入學(xué)初一的學(xué)生。
利用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析與T檢驗(yàn)方法比較得出,P<0.01為差異性極度顯著,P<0.05為差異性顯著,P>0.05為差異性不顯著。數(shù)據(jù)截取段的矮小癥(-2SD)學(xué)生入學(xué)初的身高、體重、BMI指數(shù)沒(méi)有明顯差異。
表2 施加因素后(-2SD)學(xué)生的形態(tài)變化
(續(xù)表2)
指標(biāo) 參數(shù)組 實(shí)驗(yàn)組A1A2變化值顯著性B1B2變化值顯著性女生體重(kg)43.7±1.644.7±6.31.1P>0.0543±1.945.1±0.92.1P<0.01女BMI(kg/m^2)17.7±2.718.1±2.40.4P>0.0517.6±2.518.5±2.60.9P<0.01
注:數(shù)據(jù)截取段的矮小癥(-2SD)學(xué)生經(jīng)過(guò)施加因素后在身體形態(tài)方面變化。BMI 通過(guò)體重和身高兩個(gè)數(shù)值獲得相對(duì)客觀的參數(shù),并用這個(gè)參數(shù)所處范圍衡量身體質(zhì)量。
分析:施加因素前,實(shí)驗(yàn)組和參數(shù)組男女生在身體形態(tài)上除了正常的生長(zhǎng)發(fā)育外,都沒(méi)有發(fā)生明顯的差異變化。施加因素后,對(duì)于男生,無(wú)論是否施加運(yùn)動(dòng)干預(yù),P<0.01都差異極顯著,但是從變化值來(lái)看,實(shí)驗(yàn)組的身高值、體重值提高更快、水平更高,BMI指標(biāo)數(shù)值接近成年人的正常范圍內(nèi)(男性20~25,女性18~23)。對(duì)于女生,實(shí)驗(yàn)組與參數(shù)組差別較大,女性比男性發(fā)育早,經(jīng)過(guò)三年的干預(yù)后,女生的身高、體重的增長(zhǎng)都比參數(shù)組大,BMI指標(biāo)值更接近成年人的正常范圍。實(shí)驗(yàn)組差異性極度顯著,而參數(shù)組正常上三節(jié)體育課,身高、體重、BMI的差異性不顯著。說(shuō)明三年時(shí)間的干預(yù)對(duì)學(xué)生的身體形態(tài)有著更明顯積極的變化,特別對(duì)于女生在初一升初二這一生長(zhǎng)發(fā)育期間優(yōu)勢(shì)更明顯。
3.超重和肥胖體質(zhì)的學(xué)生的BMI指數(shù)降低,人數(shù)明顯減少,身體形態(tài)有較大改觀
2017年入學(xué)時(shí)男生超重30人,肥胖14人,女生超重23人,合計(jì)67人,占總?cè)藬?shù)7.79%。施加因素后,2019年男生超重16人,肥胖11人,女生超重8人,合計(jì)35人,占總?cè)藬?shù)4.24%,進(jìn)步明顯。雖然肥胖人數(shù)只降低了3人,但剩下的11人的BMI指標(biāo)已經(jīng)從30.1±3.3降低到28.9±1.8,進(jìn)步不小。對(duì)于超重和肥胖的學(xué)生最大的障礙就是懶惰,意志力不強(qiáng),要減重是真心不易。每個(gè)學(xué)生的身體體質(zhì)不同,需要區(qū)別對(duì)待,好在大家配合,在老師指導(dǎo)下進(jìn)行三年的系統(tǒng)訓(xùn)練下,得到的結(jié)果。
4.成立一個(gè)體質(zhì)監(jiān)測(cè)研究的團(tuán)隊(duì),進(jìn)行系統(tǒng)籌劃,分工合作,精準(zhǔn)施策,有效引導(dǎo)訓(xùn)練才能效果明顯
身材矮小和肥胖癥學(xué)生群體的轉(zhuǎn)化工作是個(gè)長(zhǎng)期系統(tǒng)繁瑣的工作,需要全校教師協(xié)調(diào)配合,精誠(chéng)團(tuán)結(jié)完成的。校長(zhǎng)等行政領(lǐng)導(dǎo)需要重視這群特殊群體的學(xué)生的體質(zhì)健康轉(zhuǎn)化的意義和重要性,需要全局領(lǐng)導(dǎo)才能順利開(kāi)展各項(xiàng)工作。德育處和班主任負(fù)責(zé)學(xué)生的思想品德方面進(jìn)行跟蹤教育和引導(dǎo),由教務(wù)處根據(jù)課時(shí)作了第九節(jié)課妥善的規(guī)劃和安排;而每天的訓(xùn)練輔導(dǎo),則由體育科組協(xié)調(diào)安排實(shí)施。
5.制定訓(xùn)練方案,完善時(shí)間規(guī)劃和訓(xùn)練計(jì)劃,做到所有時(shí)間和人員可以網(wǎng)格化,具體化,責(zé)任到人
保證每個(gè)時(shí)間段有教師和學(xué)生在執(zhí)行訓(xùn)練輔導(dǎo)活動(dòng),而且可以監(jiān)測(cè)每天的訓(xùn)練記錄和效果。首先是三年時(shí)間,六個(gè)學(xué)期分成六個(gè)檢測(cè)節(jié)點(diǎn),每一年監(jiān)測(cè)匯總,三年總結(jié)分析的時(shí)間明確。其次是第九節(jié)課和每天課間零碎時(shí)間段、地點(diǎn)、教師與學(xué)生集中規(guī)劃安排。其三訓(xùn)練內(nèi)容實(shí)施,需要針對(duì)矮小癥和肥胖癥分類實(shí)施;每天內(nèi)容練習(xí)與輪換、觀察與采集等問(wèn)題。其四是體育課的備課,需要針對(duì)矮小癥和肥胖癥進(jìn)行區(qū)別對(duì)待和精細(xì)內(nèi)容安排,這是輔導(dǎo)他們的重要的一部分。這些都需要我們統(tǒng)籌安排,嚴(yán)密精準(zhǔn)執(zhí)行。這樣才能保證實(shí)驗(yàn)研究的長(zhǎng)期持續(xù)的堅(jiān)持下來(lái),取得一定的效果。
6.做好特殊群體和他們家長(zhǎng)的思想教育和心理疏導(dǎo),尤其是超重肥胖學(xué)生的心理健康和思想變化情況是保證實(shí)驗(yàn)探究順利完成的重要保證
另外還需要取得家長(zhǎng)理解和支持,也是成功的關(guān)鍵。訓(xùn)練輔導(dǎo),需要家校聯(lián)合,才能順利開(kāi)展實(shí)施,提高學(xué)生的身體素質(zhì),改善不利于他們的身體形態(tài)和運(yùn)動(dòng)能力的局面。
1.提高我校特殊群體學(xué)生的體質(zhì)健康水平需要通盤(pán)規(guī)劃,統(tǒng)一思路,精細(xì)方案,精準(zhǔn)施策,責(zé)任到人,才能做到實(shí)驗(yàn)探究效果明顯。
2.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,通過(guò)三年的體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)和有針對(duì)性輔導(dǎo),特殊群體的矮小癥和肥胖癥得到了明顯的改善。
3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)經(jīng)驗(yàn)措施,希望更多的學(xué)校和老師可以加強(qiáng)關(guān)注和跟蹤這群特殊群體的體質(zhì)健康的發(fā)展水平,結(jié)合自己學(xué)校實(shí)際情況,制定可行措施,是可以改善特殊群體的體質(zhì)水平狀況。
4.學(xué)生通過(guò)三年的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力得到加強(qiáng),而且學(xué)習(xí)態(tài)度、意志品質(zhì)、行為習(xí)慣等方面也得了強(qiáng)化和提高,這也是教育的目的所在。
5.建議學(xué)校教育工作者建議立體的特殊群體學(xué)生的幫扶機(jī)制,切實(shí)改善和提高他們體質(zhì),是利國(guó)利民的大事。