“抗戰(zhàn)時(shí)期粵北華南教育歷史研究”專欄導(dǎo)語(yǔ)

1938年10月12日，日軍在大亞灣登陸，進(jìn)逼廣州。廣州淪陷前夕，廣東省政府及其所屬各部門紛紛北撤至韶關(guān)，韶關(guān)成了廣東戰(zhàn)時(shí)省會(huì)。隨著廣東省政府北遷韶關(guān)，國(guó)立中山大學(xué)、私立嶺南大學(xué)、省立文理學(xué)院、省立仲愷農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校等10多所大中專院校，省立仲元中學(xué)、省立執(zhí)信女子中學(xué)、私立培英中學(xué)等20所普通中學(xué)先后輾轉(zhuǎn)遷至韶關(guān)，私立東吳大學(xué)也經(jīng)福建遷至韶關(guān)，從而在粵北辦學(xué)的學(xué)校達(dá)到了30多所。諸校匯集韶關(guān)，互相支持，資源互用，教師互聘，學(xué)生互動(dòng)，在教學(xué)科研、社會(huì)服務(wù)、抗日救亡各方面形成為事實(shí)上的學(xué)校共同體——“華南聯(lián)大”。于是一向文化落后的粵北山區(qū)，呈現(xiàn)出一派繁榮的教育景象，成為抗戰(zhàn)時(shí)期粵北華南教育的中心。先師們?cè)诖藵撔膯?wèn)學(xué)、教書(shū)育人、服務(wù)地方，作出了巨大貢獻(xiàn)；新中國(guó)建立后，從這里走出去而成為大學(xué)校長(zhǎng)的近20位，中國(guó)科學(xué)院院士20多位，數(shù)位學(xué)者在多學(xué)科領(lǐng)域成為奠基之人。

習(xí)近平總書(shū)記在考察西南聯(lián)合大學(xué)舊址時(shí)指出：“國(guó)難危機(jī)的時(shí)候，我們的教育精華輾轉(zhuǎn)周折聚集在這里，形成精英薈萃的局面，最后在這里開(kāi)花結(jié)果，又把種子播撒出去，所培養(yǎng)的人才在革命建設(shè)改革的各個(gè)歷史時(shí)期都發(fā)揮了重要作用?！笨倳?shū)記的講話精神同樣契合抗戰(zhàn)時(shí)期的粵北華南教育?？箲?zhàn)時(shí)期粵北華南教育的規(guī)模水平、歷史價(jià)值和愛(ài)國(guó)精神堪比西南聯(lián)大、西北聯(lián)大都是為國(guó)家、為民族救亡圖存的教育，都為中華民族教育文化科技復(fù)興保留了基本和重要的力量。

抗戰(zhàn)時(shí)期粵北華南教育是“冒著炮火履行使命感的教育，更是一段偉大的國(guó)家記憶”，廣東省副省長(zhǎng)許瑞生在工作中發(fā)現(xiàn)了這段歷史，并親自部署研究工作。 2020年廣東省第十三屆人民代表大會(huì)第三次會(huì)議《政府工作報(bào)告》中，明確提出“加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)利用，建立粵北華南教育歷史研學(xué)基地”。由此，粵北華南教育歷史研學(xué)基地建設(shè)上升為廣東省推進(jìn)文化、旅游、體育事業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措。韶關(guān)學(xué)院為貫徹落實(shí)省政府工作報(bào)告精神，按照省政府粵北華南教育歷史研學(xué)基地活化利用工作部署，以及把韶關(guān)學(xué)院打造成為華南教育學(xué)科史研究第一高校的要求，充分發(fā)揮地緣和區(qū)域綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，廣泛吸納專家學(xué)者，形成了以韶關(guān)學(xué)院為主力的粵北華南教育歷史研究隊(duì)伍。

《韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào)》作為粵北惟一的綜合性學(xué)術(shù)理論刊物，應(yīng)成為粵北華南教育歷史研究的主要陣地以及粵北華南教育歷史研究成果的展示平臺(tái)，勉力為粵北華南教育歷史研學(xué)基地提供理論和資料支撐。為推動(dòng)研學(xué)工作，特在學(xué)報(bào)設(shè)立“抗戰(zhàn)時(shí)期華南教育歷史研究”專欄。凡有關(guān)抗戰(zhàn)時(shí)期粵北華南教育中粵北學(xué)校辦學(xué)史、學(xué)科發(fā)展史、師生成長(zhǎng)史以及抗戰(zhàn)時(shí)期粵北華南教育“學(xué)術(shù)抗戰(zhàn)”精神、粵北華南教育抗戰(zhàn)文化、粵北華南教育研學(xué)基地管理等相關(guān)領(lǐng)域的研究論文，均可在本專欄發(fā)表。

誠(chéng)摯歡迎各位專家學(xué)者不吝賜稿，共同打造“抗戰(zhàn)時(shí)期粵北華南教育歷史研究”專欄。