高中班主任德育工作實(shí)效性的強(qiáng)化策略

文/中山市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 顧洪斌

高中階段是青少年心智成熟與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，思想品德教育在此時(shí)期顯得尤為重要。但就目前而言，部分高中班主任沒(méi)有清楚地認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，對(duì)德育的理解也不是很透徹，在德育工作的實(shí)效性方面做得不是很全面。本文就此展開研究，為加強(qiáng)高中班主任德育工作實(shí)效性提出有益的強(qiáng)化策略。

一、高中班主任德育工作出現(xiàn)的問(wèn)題

1.班主任自身德育能力有限

大多數(shù)高中班主任的德育水平并不是很高，沒(méi)有順應(yīng)時(shí)代潮流的發(fā)展，導(dǎo)致其德育工作往往出現(xiàn)許多問(wèn)題。比如，沒(méi)有設(shè)身處地地從學(xué)生的角度出發(fā)去思考問(wèn)題，沒(méi)有深入研究學(xué)生的心理狀況。每個(gè)學(xué)生所處的家庭環(huán)境不同，性格愛好都有差異，如果老師的德育能力有限，德育理論水平不高，就會(huì)缺乏教學(xué)的針對(duì)性，不會(huì)因人而異地思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。這是現(xiàn)階段高中班主任在開展德育工作時(shí)普遍存在的問(wèn)題。

2.不重視德育工作的開展

一個(gè)好的學(xué)校不僅應(yīng)重視學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該重視的是對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的培養(yǎng)。無(wú)論是在工作中還是生活中，思想品質(zhì)、道德理念都應(yīng)該放在第一位。但現(xiàn)在的高中學(xué)校中普遍存在的問(wèn)題是，應(yīng)試教育已經(jīng)使老師們變得盲目，班主任一味地抓文化知識(shí)，沒(méi)有重視德育工作的開展，導(dǎo)致學(xué)生的思想道德水平一再下降。

3.傳統(tǒng)落后的德育工作方式

現(xiàn)在，大多數(shù)高中班主任在開展德育工作時(shí)，依舊采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式。照本宣科，節(jié)省大量的時(shí)間以及精力。班主任在上課時(shí)只是把課本上的內(nèi)容向?qū)W生闡述清楚，并沒(méi)有太多的新意。所以，這樣的教學(xué)方式并沒(méi)有激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，班主任只是為了完成工作而工作，學(xué)生也只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，并沒(méi)有在其思想道德層面起到積極的意義。

二、提高高中班主任德育工作實(shí)效性的強(qiáng)化策略

1.班主任要樹立正確的德育理念，加強(qiáng)自身德育活動(dòng)能力

班主任要摒棄傳統(tǒng)的德育理念，真真切切地站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，清楚地認(rèn)識(shí)到德育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的重要性。要不斷提高與加強(qiáng)德育理念的學(xué)習(xí)，做到以身作則；不斷學(xué)習(xí)研究學(xué)生的心理狀況，提升個(gè)人魅力。班主任無(wú)論在日常生活還是教學(xué)中，都要規(guī)范自己的言行，用自己切身的行為舉措，去影響學(xué)生、教育學(xué)生，使學(xué)生以自己為榜樣、為楷模，不斷去學(xué)習(xí)。

2.了解高中生思想狀態(tài)，從思想上重視德育工作

站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，在高中班主任開展德育工作時(shí)具有舉足輕重的作用。班主任必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的了解，從學(xué)生的角度出發(fā)去思考問(wèn)題。只有真真切切地了解每一個(gè)學(xué)生，知道他們的心理狀況，才能因材施教，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。具體要做到以下幾點(diǎn)：第一，放平心態(tài)，放下架子，與學(xué)生做朋友；第二，讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生好感，讓學(xué)生信任你，敢于向你傾訴自己的疑惑與問(wèn)題；第三，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生在家里的狀況；第四，班主任要對(duì)學(xué)生充滿愛與責(zé)任，對(duì)所有學(xué)生一視同仁。

3.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的德育教學(xué)方式

班主任必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育教學(xué)方式，花費(fèi)更多的時(shí)間與精力去備課，盡可能多地開展一些有意義的活動(dòng)，用活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子們對(duì)德育的學(xué)習(xí)熱情，從而來(lái)提升學(xué)生的道德水平。例如，每周開展一次主題班會(huì)，班會(huì)要選擇積極向上的話題，要與學(xué)生的生活息息相關(guān)。可以圍繞一些特殊的節(jié)日展開研討，比如說(shuō)，“父親節(jié) ”“母親節(jié)”，如何表達(dá)對(duì)父親母親的愛。讓學(xué)生在班會(huì)上各抒己見，表達(dá)自己的想法與見解。每一次主題班會(huì)后，學(xué)生們都應(yīng)該展開思考，寫一篇關(guān)于主題班會(huì)的總結(jié)，班主任要根據(jù)學(xué)生的總結(jié)情況進(jìn)行反思。在確保學(xué)生安全的情況下，還可以開展有趣的戶外活動(dòng)，比如在植樹節(jié)的時(shí)候可以帶領(lǐng)學(xué)生去植樹，去給樹苗澆水修剪等。

4.強(qiáng)化高中德育前沿陣地“班級(jí)德育”

班級(jí)是學(xué)生在學(xué)校的家，好的班集體必須有好的班風(fēng)，班風(fēng)會(huì)影響一個(gè)人的成長(zhǎng)，規(guī)范一個(gè)人的行為。班主任要做到以學(xué)生為中心，促使學(xué)生自覺遵守班級(jí)紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。無(wú)論對(duì)待好學(xué)生，還是差學(xué)生，班主任都應(yīng)該一視同仁，讓學(xué)生感受到老師的公平；促使班級(jí)管理民主化，提高德育工作的實(shí)效性。