淺析地方高校圖書館利用“讀書月”活動(dòng)推動(dòng)閱讀推廣
——以榆林學(xué)院圖書館為例

楊 月

(榆林學(xué)院 圖書館，陜西 榆林 719000)

隨著全民閱讀在社會(huì)上的逐漸興起，閱讀推廣也在圖書館的工作中的進(jìn)一步得到認(rèn)可和推廣。近年來，高校圖書館通過“4.23”世界讀書日開展讀書月系列活動(dòng)正是推動(dòng)閱讀推廣的一種方式，但地方高校圖書館在通過“讀書月”活動(dòng)來推動(dòng)閱讀推廣的過程中同時(shí)還存在一些問題，比如讀書月活動(dòng)與閱讀推廣的關(guān)系定位以及讀書月活動(dòng)隊(duì)閱讀推廣的效果等[1]。在當(dāng)前存在的一些問題的基礎(chǔ)上，地方高校圖書館利用讀書月活動(dòng)進(jìn)一步推動(dòng)閱讀推廣尤為重要。

1 榆林學(xué)院圖書館“讀書月”系列活動(dòng)現(xiàn)狀

榆林學(xué)院圖書館在近年來通過開展一系列的校園讀書活動(dòng)來對(duì)加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)，提高師生科學(xué)文化素養(yǎng)和思想道德建設(shè)起到了積極的作用，同時(shí)也提升學(xué)校辦學(xué)層次和文化層次。榆林學(xué)院圖書館每年舉辦的讀書月系列活動(dòng)吸引了近千名學(xué)生參加，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們博覽群書的積極性，達(dá)到了閱讀推廣的一定目的。榆林學(xué)院圖書館于2014年開始舉辦讀書月系列活動(dòng)，并成立榆林學(xué)院讀書會(huì)來加強(qiáng)讀書月的活動(dòng)力度。經(jīng)過5年的發(fā)展，榆林學(xué)院圖書館讀書月系列活動(dòng)已經(jīng)形成具有一定規(guī)模。與榆林學(xué)院讀書會(huì)的活動(dòng)相結(jié)合，基本上全年兩個(gè)學(xué)期的活動(dòng)有近20次，參與人數(shù)逐年增長(zhǎng)。在這樣一個(gè)背景下，榆林學(xué)院讀書月系列活動(dòng)也規(guī)模日益壯大，但是也存在很多不足。

1.1 活動(dòng)樣式豐富，參與人數(shù)逐年增長(zhǎng)

榆林學(xué)院圖書館自2014年開始舉辦讀書月系列活動(dòng)后，每年都會(huì)增加新的活動(dòng)內(nèi)容。在2014年前，圖書館在實(shí)際情況中舉辦的一些讀書活動(dòng)都是零散的，在組織上沒有形成統(tǒng)一的規(guī)模和策劃，根據(jù)各個(gè)部門的需求，開展一些小型讀書活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容和形式都相對(duì)狹窄，基本是重復(fù)性的活動(dòng)，創(chuàng)新性不足，包括各類活動(dòng)的參與人數(shù)也極少。自2014年起，榆林學(xué)院圖書館把相關(guān)的讀書類活動(dòng)整合成榆林學(xué)院圖書館讀書月系列活動(dòng)后，在活動(dòng)形式和規(guī)模以及參與人數(shù)上都是逐年進(jìn)步。比如一路書香·書香校園百科知識(shí)競(jìng)賽至今已經(jīng)有9年的歷史，每年的活動(dòng)參與人數(shù)都在逐年上漲，2019年初賽人員達(dá)800多人，復(fù)賽與決賽的參與人數(shù)也是逐年上漲。在2014年后，我們?cè)谧x書月系列活動(dòng)中增加“讀書沙龍”、“讀書報(bào)告會(huì)”、“借閱排行榜”、“優(yōu)秀圖書進(jìn)校園”、“書畫大賽”、“圖書漂流”以及贈(zèng)書等新的活動(dòng)，在逐漸增加活動(dòng)樣式的勢(shì)頭中，我們也在擴(kuò)大讀書月對(duì)閱讀推廣的影響，適時(shí)的讓學(xué)生和教師參與到讀書月活動(dòng)中來，打造讀書月系列活動(dòng)品牌，逐漸影響推動(dòng)閱讀推廣活動(dòng)，榆林學(xué)院圖書館讀書月系列活動(dòng)目前已經(jīng)成為閱讀推廣活動(dòng)中占據(jù)最重要的一個(gè)讀書活動(dòng)品牌。

1.2 活動(dòng)已經(jīng)形成一定的規(guī)模，但是創(chuàng)新不夠

榆林學(xué)院圖書館讀書月系列活動(dòng)目前已經(jīng)達(dá)到一定規(guī)模。在時(shí)間上每年三月到六月都會(huì)有系列的活動(dòng)，在其他月份中增加一些補(bǔ)充的讀書活動(dòng)，比如讀書沙龍活動(dòng)是每月一期，讀書報(bào)告會(huì)在每年的下學(xué)期頻繁舉行。到目前為止，榆林學(xué)院圖書館讀書月在形成規(guī)模的基礎(chǔ)上已經(jīng)連續(xù)舉辦五年，不論在活動(dòng)類型還是參與人數(shù)上都已經(jīng)形成一定的規(guī)模，在學(xué)校的文化活動(dòng)中已經(jīng)形成一道亮麗的風(fēng)景線，對(duì)榆林學(xué)院的校園文化建設(shè)也起到了一定促進(jìn)作用，同時(shí)對(duì)建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)和打造書香榆苑都有積極作用。但是在讀書月系列活動(dòng)中，很多活動(dòng)還是參考別的學(xué)?；蛘呤且恍┥鐣?huì)活動(dòng)，真正自己創(chuàng)新的活動(dòng)并不多，這也讓讀書月系列活動(dòng)的發(fā)展在一定程度上形成了瓶頸，對(duì)閱讀推廣的積極作用也受到一定的影響，雖然每年在數(shù)量以及投入上都在增加，但是創(chuàng)新動(dòng)力不夠也容易產(chǎn)生一些負(fù)面影響?；顒?dòng)大多都是各類書展、圖片展、征文活動(dòng)等，在活動(dòng)參與度中，線上活動(dòng)較之線下活動(dòng)參與度較廣，雖然活動(dòng)形式較之以往比較新穎，讀者的接受度較高，點(diǎn)擊率也較大。但如果以后依舊只是按照傳統(tǒng)形式進(jìn)行，長(zhǎng)此以往讀者的積極性將會(huì)大大降低[2]。

1.3 活動(dòng)主題明確，但是活動(dòng)內(nèi)容陳舊

榆林學(xué)院圖書館讀書月系列活動(dòng)從2014年開始形成一定模式后，每年都會(huì)有特點(diǎn)的主題來引導(dǎo)。比如2015年的主題為“一路書香·書香校園”，2017年為“讀書·求知·文明”，2018年的主題為“知識(shí)風(fēng)暴·博識(shí)通達(dá)”，作為一項(xiàng)校園文化的品牌活動(dòng)，在活動(dòng)過程中主題鮮明是至關(guān)重要的，我們的出發(fā)點(diǎn)是圖書館的讀書月活動(dòng)促進(jìn)閱讀推廣，閱讀推廣促進(jìn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，校風(fēng)學(xué)風(fēng)帶動(dòng)校園整個(gè)校園文化建設(shè)。雖然在相應(yīng)的讀書月活動(dòng)中每年的主題明確，但是在真正實(shí)踐的過程中我們存在內(nèi)容陳舊，創(chuàng)新性不夠等問題。榆林學(xué)院圖書館每年讀書月系列活動(dòng)中已經(jīng)形成一系列的活動(dòng)有百科知識(shí)競(jìng)賽、借閱排行榜評(píng)選、文明讀者評(píng)選活動(dòng)、讀書報(bào)告會(huì)以及其他的一些活動(dòng)。創(chuàng)新活動(dòng)并不是很多，在參照其他高?；蛘咭恍┥鐣?huì)活動(dòng)來舉辦，沒有打造出自己特有的讀書月活動(dòng)的品牌活動(dòng)。由此造成的影響就是在讀書月系列活動(dòng)中沒有根據(jù)地方特色打造自己的閱讀推廣品牌，跟榆林市本地文化沒有銜接，活動(dòng)范圍和內(nèi)容僅限于學(xué)校內(nèi)部，對(duì)社會(huì)影響力微弱，子啊社會(huì)閱讀推廣和全民閱讀活動(dòng)的陣地中并沒有現(xiàn)實(shí)中讀書月活動(dòng)的力量。

2 地方高校圖書館利用“讀書月”系列活動(dòng)推動(dòng)閱讀推廣的策略分析

地方高校圖書館在利用讀書月系列活動(dòng)推動(dòng)閱讀推廣中，不僅僅要認(rèn)識(shí)到自身所存在的問題并且找到原因，在此基礎(chǔ)上積極努力探索出適合本校閱讀推廣發(fā)展的一些策略，榆林學(xué)院讀書月系列活動(dòng)已經(jīng)有一定的規(guī)模，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合地方院校圖書館的實(shí)際情況，也借鑒其他高校圖書館在讀書月系列活動(dòng)中廣中如何促進(jìn)閱讀推廣的一些做法上，提出相應(yīng)的策略是地方高校圖書館促進(jìn)閱讀推廣的有效方法。

2.1 創(chuàng)新讀書月活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)形式來促進(jìn)閱讀推廣

閱讀推廣最根本也是最重要的問題在于如何讓閱讀推廣做到吸引讀者，讓更多的讀者參與到閱讀推廣活動(dòng)中來。地方高校圖書館不管在在活動(dòng)內(nèi)的確定上或者活動(dòng)形式上都應(yīng)該積極結(jié)合校本實(shí)際或者是結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣幕梢赃m當(dāng)?shù)乇Ａ粢恍┙?jīng)典的活動(dòng)比如讀書報(bào)告會(huì)、文明讀者以及借閱之星的評(píng)比等。而對(duì)書評(píng)、書展等相對(duì)陳舊的內(nèi)容，根據(jù)客觀實(shí)際的情況進(jìn)行取舍。同時(shí)，還需不斷挖掘傳統(tǒng)活動(dòng)內(nèi)涵，創(chuàng)新活動(dòng)形式，激活學(xué)生群體。讓學(xué)生成為活動(dòng)的參與者實(shí)施者，激發(fā)學(xué)生心靈感悟，產(chǎn)生精神共鳴。部門地方高校圖書館在這方面進(jìn)行了積極探索，不管在內(nèi)容還是形式上達(dá)到一定的積極效果，所以值得其他地方高校圖書館去模仿探索，如榆林學(xué)院圖書館根據(jù)地方特色開展一些陜北文化書籍推薦的工作，并建立了陜北特色文化收藏庫，專門為讀者了解陜北特色文化提供資料。還有一些理科類的院校根據(jù)自己的專業(yè)設(shè)置在校園中開展一些緊貼專業(yè)的特色活動(dòng)都在一定基礎(chǔ)上推動(dòng)了閱讀推廣建設(shè)。

2.2 擴(kuò)大群體或組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)閱讀推廣學(xué)生組織建設(shè)

榆林學(xué)院圖書館讀書月系列活動(dòng)以服務(wù)為基礎(chǔ)，積極擴(kuò)大學(xué)生以及教師的參與。榆林學(xué)院圖書館學(xué)生組織在越多越推廣中起到了積極的作用，也給圖書館在閱讀推廣的過程中提供了很多新穎的想法，拉近了圖書館與學(xué)生的距離。在每年的讀書月系列活動(dòng)中，尤其是百科知識(shí)競(jìng)賽多年來都是以學(xué)生組織開展為主，圖書館館員作指導(dǎo)，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生管理委員會(huì)的積極性，而且學(xué)生與學(xué)生之間的交流和影響更直接。不僅僅是學(xué)生，榆林學(xué)院圖書館還在擴(kuò)展其他組織，比如和榆林市級(jí)的一些部門還有學(xué)校內(nèi)部的一直組織進(jìn)行交流合作來推廣閱讀，更有效的參與到全民閱讀中來，擴(kuò)大了閱讀推廣的受眾和影響力。比如積極鼓勵(lì)參加榆林市每年舉行的一些讀書活動(dòng)，讓本校師生積極參與到社會(huì)上的一些全民閱讀活動(dòng)中。

2.3 加強(qiáng)地方高校圖書館閱讀推廣人培養(yǎng)

閱讀推廣對(duì)地方高校圖書館來說是從新的層面上提高學(xué)校閱讀熱情、打造閱讀品牌、提升學(xué)校的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，對(duì)校園文化建設(shè)都有重大的意義，所以在閱讀推廣人的選拔和培養(yǎng)中應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做到。首先，高校圖書館應(yīng)該成立閱讀推廣部門，制定相應(yīng)的崗位職責(zé)和要求，將閱讀推廣工作常規(guī)化。圖書館應(yīng)該根據(jù)閱讀推廣需求，知人善任，綜合館員的專業(yè)背景、閱讀興趣愛好、形象和內(nèi)涵以及責(zé)任意識(shí)等，在全館范圍內(nèi)選取最能勝任閱讀推廣工作的館員組成新的部門，專職做閱讀推廣。在崗位職責(zé)要求與壓力下，閱讀推廣館員在推進(jìn)工作過程中，會(huì)不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索，不斷學(xué)習(xí)與提升自身素質(zhì)，以彌補(bǔ)工作中的短板，

從而提高自身專業(yè)能力[3]。第一，應(yīng)該從線上線下對(duì)閱讀推廣人進(jìn)行繼續(xù)教育，地方高校目前還沒有形成一定具有專門的閱讀推廣部門或者是專員，在現(xiàn)有的閱讀推廣人基礎(chǔ)上用送出去請(qǐng)進(jìn)來的模式對(duì)人員進(jìn)行培訓(xùn)教育，提高閱讀推廣人的專業(yè)素養(yǎng)。第二，來加大科研資金的支持力度，激發(fā)地方高校圖書館閱讀推廣研究者的研究興趣，讓更多的研究成果問世。一方面地方高校自身要高度重視圖書館、情報(bào)與文獻(xiàn)學(xué)研究課題的申報(bào)工作，使圖書館閱讀推廣類課題能更多地得到國家層面科研基金的資助[4]；另一方面科研管理部門、高?？蒲泄芾聿块T，要大力支持圖書、情報(bào)與文獻(xiàn)學(xué)研究課題的申報(bào)工作，助推本地區(qū)圖書館閱讀推廣研究的開展。同時(shí)也應(yīng)該結(jié)合地方特色進(jìn)行一些相關(guān)的項(xiàng)目研究，加強(qiáng)與調(diào)度推廣人的科研能力，分析圖書館閱讀推廣面臨的新問題，提出解決問題的新辦法。筆者認(rèn)為，提高閱讀推廣研究的學(xué)術(shù)質(zhì)量對(duì)于提高閱讀推廣也是十分有意義的[5]。

3 結(jié)語

本文以榆林學(xué)院圖書館為例，在有效的借鑒其他地方高校圖書館參與全民閱讀建設(shè)的情況下總結(jié)出創(chuàng)新讀書月活動(dòng)內(nèi)容來促進(jìn)閱讀推廣擴(kuò)大群體或組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)閱讀推廣學(xué)生組織建設(shè),加強(qiáng)地方高校圖書館閱讀推廣人培養(yǎng)三點(diǎn)對(duì)策。在引領(lǐng)全民閱讀、促進(jìn)閱讀推廣中地方高校圖書館也要積極響應(yīng)國家的文化強(qiáng)國戰(zhàn)略，順應(yīng)社會(huì)信息環(huán)境的時(shí)刻變化。同時(shí)也要滿足讀者的閱讀的渴望，切實(shí)提高地方高校圖書館在全讀書月活動(dòng)在閱讀推廣活動(dòng)中方的地位，使得讀書月品牌促進(jìn)高校以及地方社會(huì)全民閱讀的引領(lǐng)作用，使得地方高校圖書館在全民閱讀陣地中立于重要地位。