幼兒自主游戲有效組織策略研究

貴州省貴陽市第二實驗幼兒園 趙麗霞

一、幼兒自主游戲的重要性

（一）有利于幼兒的協(xié)調(diào)發(fā)展

自主游戲是幼兒自發(fā)的游戲行為，幼兒園教師為了更好地促進(jìn)兒童成長，需要積極引導(dǎo)幼兒參與到自主游戲過程當(dāng)中，這有助于幼兒的協(xié)調(diào)發(fā)展。這主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，促進(jìn)身體各部分的協(xié)調(diào)發(fā)展。自主游戲可以鍛煉兒童的跑、跳、爬、走等多個動作，可以讓幼兒掌握四肢的平衡性和協(xié)調(diào)性，提高身體的靈敏度，熟練掌握各種動作，有助于身體的協(xié)調(diào)成長。第二，自主游戲還包括對兒童智力方面的鍛煉。幼兒園教師可以通過一些拼圖、故事、繪畫等游戲，發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)兒童感知世界、認(rèn)識世界和創(chuàng)造世界的能力。

（二）有助于幼兒語言能力的提高

幼兒在參與自主游戲的過程中，需要與周圍的教師和小朋友進(jìn)行交流，這可以幫助他們提高語言能力。自主游戲?qū)τ變赫Z言能力的提高主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，幼兒在自主游戲中可自由發(fā)表自己的觀點，這對于他們語言能力的塑造和開發(fā)、鍛煉兒童的思維認(rèn)知有重要作用；第二，自主游戲可以為兒童創(chuàng)造開口說話的機(jī)會，使他們能夠在輕松愉悅的環(huán)境中與教師和小朋友進(jìn)行交流，有利于鼓勵他們通過語言來與周圍環(huán)境進(jìn)行溝通，進(jìn)而促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的提高。

（三）幫助幼兒更好地適應(yīng)社會

雖然幼兒的年齡比較小，距離進(jìn)入真正的社會還有較長的時間，但是自主游戲可以讓兒童加強(qiáng)對社會的認(rèn)知，從小培養(yǎng)各方面的能力，以便更好地應(yīng)對未來社會的挑戰(zhàn)。自主游戲可以幫助幼兒更好地適應(yīng)社會，主要體現(xiàn)在以下幾點：第一，在自主游戲中幼兒可以選擇自己喜歡的小朋友組隊，然后通過團(tuán)隊合作贏得游戲的勝利，這有利于讓小朋友適應(yīng)社會的人際關(guān)系，學(xué)會與他人友好相處，并通過積極的交流與合作共同完善自主游戲。第二，在自主游戲過程中，小朋友之間可能會產(chǎn)生矛盾，處理和解決與他人的矛盾關(guān)系也是幼兒應(yīng)該經(jīng)歷的社會考驗，對于他們后續(xù)進(jìn)入社會有較大的幫助。

二、幼兒自主游戲中存在的不足

（一）游戲時間不夠充足

讓兒童通過自主游戲達(dá)到健康成長的目的，是幼兒園應(yīng)盡的責(zé)任。很多幼兒園教師對自主游戲非常重視，并且進(jìn)行了全面的設(shè)計，但是在實施過程中，留給幼兒的自主游戲時間不夠充足，主要原因有以下幾點：第一，幼兒的游戲時間無法保障。幼兒園教師希望兒童在吃過早餐后有一定的休息時間，然后再進(jìn)行自主游戲，但是很多兒童不好好吃飯，將吃飯時間拖延得比較久，導(dǎo)致兒童游戲的時間有限。第二，游戲時間的設(shè)置較為固定，缺乏靈活性。一般幼兒園將自主游戲的時間設(shè)置在早上，但是兒童的家長接送孩子的時間是不固定的，就會導(dǎo)致很多小朋友無法參與自主游戲，再除去午餐、午休的時間，真正留給兒童的游戲時間并不充足。

（二）自主游戲的設(shè)施不夠完善

幼兒園承擔(dān)著照顧和教育兒童的責(zé)任，也需要在游戲設(shè)施上進(jìn)行完善，確保兒童游戲的權(quán)利和生命健康安全。但是，很多幼兒園的自主游戲設(shè)施比較落后，主要體現(xiàn)在：第一，部分幼兒園的場地不夠充足，會增加兒童暴力行為的出現(xiàn)頻率。兒童在進(jìn)行自主游戲時，如果空間不足就會出現(xiàn)擁擠、打架的行為，很多幼兒甚至?xí)霈F(xiàn)攻擊性行為，主要是因為安全空間被侵犯，沒有足夠的空間進(jìn)行自主游戲。第二，很多幼兒園的游戲設(shè)施過于陳舊，檢修工作的頻率太低，可能會在游戲中出現(xiàn)故障，對兒童的安全造成威脅。同時，部分幼兒園的游戲設(shè)施簡單、單一，兒童每天都在同樣的設(shè)施中玩耍，無法提高兒童的游戲興趣，會影響他們能力的發(fā)展。第三，很多幼兒園的游戲設(shè)施安全性不達(dá)標(biāo)，很多游戲設(shè)施采用的是有毒的材料，例如兒童的爬爬墊采用的是有毒的塑料材質(zhì)、幼兒園新裝修后沒有經(jīng)過通風(fēng)就組織兒童開展教學(xué)活動等，這些都對幼兒的身體健康產(chǎn)生了嚴(yán)重威脅，而且問題的成因不容易被察覺，可能會造成不可挽回的后果。

（三）幼兒園教師素質(zhì)有待提高

幼兒園教師對于兒童自主游戲的過程具有組織和引導(dǎo)的責(zé)任，是自主游戲質(zhì)量提高的重要保障。但是，目前很多幼兒園的教師缺乏足夠的專業(yè)知識，也沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在引導(dǎo)自主游戲的過程中還有很多需要完善的地方，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，在游戲中對兒童的干預(yù)過多。根據(jù)自主游戲的含義可知，其主要是為兒童提供足夠自由的游戲，兒童可以選擇自己喜歡的游戲項目，可以在幼兒園允許的范圍內(nèi)進(jìn)行跑跳等多種動作，教師負(fù)有觀察和監(jiān)督的責(zé)任，引導(dǎo)兒童積極加入自主游戲。但是，很多教師對幼兒的游戲過程干預(yù)過多，例如對兒童的身體健康過度緊張，打斷、破壞兒童游戲的過程，影響了自主游戲的順利開展。第二，教師往往根據(jù)自己的主觀經(jīng)驗判斷幼兒的自主游戲過程是否安全、是否應(yīng)該被制止等，但是并沒有根據(jù)幼兒自身的條件進(jìn)行判斷，先入為主的情況非常普遍。這就造成了幼兒園教師對待所有孩子都是統(tǒng)一的，并沒有根據(jù)兒童自身的特點進(jìn)行區(qū)別性的引導(dǎo)教育，無法更好地發(fā)揮孩子的特長。

三、幼兒自主游戲的有效組織策略

（一）給予幼兒充足的游戲時間

兒童的游戲水平在一定程度上會影響他們的身體協(xié)調(diào)性、智力、創(chuàng)造力和社會適應(yīng)能力等的水平，而提高幼兒自主游戲的水平，需要從保障充足的游戲時間做起。為此，可以參考以下幾個方面：第一，幼兒園需要與兒童家長一起，維護(hù)幼兒園正常的教學(xué)秩序，確保兒童自主游戲的時間。兒童家長需要準(zhǔn)時將孩子送往幼兒園，并教育兒童在規(guī)定的時間內(nèi)吃完早餐，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；午餐和午休也需要按時進(jìn)行，這樣孩子就有足夠的時間進(jìn)行游戲。第二，對自主游戲進(jìn)行良好的設(shè)計，確保兒童能夠享受到長時間的游戲。這是因為對于幼兒來講，他們需要較長的時間適應(yīng)游戲，大多數(shù)時間處于觀望狀態(tài)，因此就需要較長的游戲時間，讓他們可以度過猶豫的階段，更好地加入自主游戲中，對自身的各方面能力進(jìn)行有效鍛煉。

（二）為兒童提供接觸自然的機(jī)會

對于兒童來講，在剛?cè)雽W(xué)階段可能會對幼兒園的各項娛樂設(shè)施充滿好奇，但是等他們在幼兒園中度過一段時間后，對周圍游戲設(shè)施的新鮮感會明顯下降，不愿意加入自主游戲中。所以，幼兒園教師可以考慮為兒童提供接觸大自然的機(jī)會，為此可以參考以下幾個方面：第一，幼兒園需要安排足夠的外出游戲時間，讓兒童可以更好地接觸大自然，認(rèn)識大自然中的動物和植物，提高他們對周圍環(huán)境的認(rèn)識；同時，也可以通過大自然中的各種事物，提高兒童參與自主游戲的興趣，激發(fā)他們內(nèi)心的探索欲望，這對于培養(yǎng)兒童的想象力也有重要作用。第二，可以將大自然中的一些物品引入自主游戲中，例如可以讓兒童利用廢紙進(jìn)行手工游戲，幫助他們培養(yǎng)了解自然、愛護(hù)自然的習(xí)慣，讓他們了解周圍環(huán)境中的各項事物，對于提高他們的認(rèn)知能力具有非常重要的作用。

（三）增加自主游戲的種類

幼兒時期的孩子對周圍充滿著好奇心，但是當(dāng)一些游戲玩過一段時間之后，就會產(chǎn)生厭煩的心理。所以，需要不斷增加自主游戲的種類，為此可以參考以下幾點：第一，幼兒園教師需要根據(jù)兒童的特點進(jìn)行自主游戲的設(shè)置，例如可以根據(jù)兒童的年齡、性格等特點進(jìn)行相關(guān)游戲的設(shè)置，引導(dǎo)兒童更好地加入自主游戲中，不斷提高他們的游戲能力，為后續(xù)適應(yīng)社會打好基礎(chǔ)。第二，很多兒童在經(jīng)過自主游戲的引導(dǎo)之后，可以發(fā)現(xiàn)或者創(chuàng)造一些新的游戲方式，這時教師需要給予充分的引導(dǎo)和鼓勵，在保障兒童游戲權(quán)利的基礎(chǔ)上完善相關(guān)的設(shè)施，確保兒童的身體健康安全。

（四）確保兒童的安全

幼兒安全問題是開展自主游戲時應(yīng)該重視的重要內(nèi)容，必須要在兒童身體健康和安全的基礎(chǔ)上，更好地開展自主游戲。要確保兒童的安全，可以參考以下幾點：第一，加強(qiáng)對幼兒園娛樂設(shè)施的檢修和完善工作，定期對娛樂設(shè)施進(jìn)行檢修，提高娛樂設(shè)施的安全程度；同時，教師需要加強(qiáng)對幼兒的監(jiān)督工作，及時看管好兒童，避免他們接觸有害身體健康的事物。第二，當(dāng)安排外出活動時，需要制定完善的安全保護(hù)措施，對兒童的一舉一動都需要照顧周到，如果孩子的年齡特別小，更需要教師投入較大精力進(jìn)行看管，可以適當(dāng)減少兒童外出活動的機(jī)會，更好地保障兒童的安全。

（五）提高幼兒園教師的素質(zhì)

幼兒園教師是兒童學(xué)習(xí)的榜樣，他們在自主游戲中的行為會在很大程度上影響孩子的游戲行為，因此就需要提高幼兒園教師的素質(zhì)。為此可以參考以下幾點：第一，幼兒園在進(jìn)行教師招聘時，需要對教師的各方面素質(zhì)進(jìn)行綜合考察，確保教師有足夠的能力承擔(dān)幼兒的教育責(zé)任，更好地協(xié)助幼兒園進(jìn)行自主游戲的設(shè)計和實施工作。第二，提高幼兒園教師的教學(xué)能力。當(dāng)兒童在開展自主游戲時，教師需要承擔(dān)起監(jiān)督和引導(dǎo)責(zé)任，避免出現(xiàn)過分干預(yù)和阻止兒童游戲行為的情況。如果幼兒園教師通過觀察，發(fā)現(xiàn)小朋友在自主游戲中存在問題，需要及時與家長進(jìn)行溝通，并及時實施良好的糾正措施，幫助小朋友養(yǎng)成良好的自主游戲習(xí)慣。

四、結(jié)語

綜上所述，幼兒自主游戲?qū)τ谔嵘變壕C合素養(yǎng)具有重要意義，而幼兒園教師在幼兒自主游戲中的參與，則是提升幼兒自主游戲質(zhì)量的重要保障。為此，幼兒園教師需要認(rèn)識到幼兒自主游戲開展過程中存在的問題，并在給予幼兒充足的游戲時間、為兒童提供接觸自然的機(jī)會、增加自主游戲的種類、確保兒童的安全、提升自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上做好幼兒自主游戲組織工作，從而為幼兒自主游戲功能與價值的實現(xiàn)奠定良好基礎(chǔ)。