用好書寫提示 筑牢寫字根基

◎丁長征

識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點，也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。郭沫若說過：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)范，比較端正，干凈，容易認(rèn)，這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處?！盵1]一年級學(xué)生的寫字處于起步階段，是打好寫字基礎(chǔ)的重要階段。既要教給學(xué)生正確的寫字姿勢、基本筆畫、筆順規(guī)則，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。如何在寫字教學(xué)上落實這些目標(biāo)，一年級語文統(tǒng)編教材上下冊共安排了六次書寫提示，分別從書寫姿勢、筆順規(guī)則等方面為寫字教學(xué)提供了有效的指導(dǎo)策略。

一、夯實基礎(chǔ)，規(guī)范姿勢

凡學(xué)書字，先學(xué)執(zhí)筆。按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求。東晉女書法家衛(wèi)夫人在其《筆陣圖》中寫道,“執(zhí)筆有七種：有心急而執(zhí)筆緩者，有心緩而執(zhí)筆急者；若執(zhí)筆近而不能緊者，心手不齊。心手不齊，意后筆前者敗；若執(zhí)筆遠(yuǎn)而急，意前筆后者勝?！?/p>

學(xué)生進(jìn)入一年級以后，開始正式學(xué)習(xí)寫字。然而不可忽視的是，一年級的學(xué)生，有的在幼兒園已經(jīng)開始寫字，且不少學(xué)生的執(zhí)筆姿勢不正確、不規(guī)范。如何教給學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢，統(tǒng)編教材第一個語文園地“書寫提示”欄目為我們指出了教學(xué)方向。它以圖文并茂的形式展示了寫字姿勢的標(biāo)準(zhǔn)：一位小朋友握好筆，端端正正地坐著寫字。學(xué)生看到插圖很容易模仿學(xué)習(xí)寫字姿勢。

教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，“圖上的小朋友怎樣寫字的呢？你會像他一樣坐嗎？眼睛怎么看呀？你會像他那樣握筆嗎？”一年級的學(xué)生模仿能力是很強(qiáng)的，相信會像模像樣地拿筆坐好。

教給學(xué)生正確的握筆姿勢，可以誦讀握筆歌謠：拇指食指頭對頭，三指四指低下頭，小指藏在最里頭。學(xué)生一邊學(xué)唱，一邊學(xué)習(xí)握筆。教師提醒手指動作是否正確，逐一糾正到位。

規(guī)范寫字姿勢，可以利用拍手歌：“你拍一，我拍一，寫字姿勢要牢記；你拍二，我拍二，挺直腰背看清字；你拍三，我拍三，放平手臂擺正肩；你拍四，我拍四，一寸距離手筆尖；你拍五，我拍五，胸離桌子一拳間；你拍六，我拍六，眼離桌面一尺遠(yuǎn)?！苯處熀蛯W(xué)生一起唱寫字拍手歌，唱一節(jié)拍，糾正一個姿勢，特別在手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺，這幾個易錯姿勢糾正到位。

借助書寫提示插圖，結(jié)合握筆歌、寫字姿勢拍手歌，寓教于樂，學(xué)生很快地掌握了正確的執(zhí)筆姿勢。寫字姿勢掌握得快，形成習(xí)慣性的正確姿勢，卻需要很長時間的訓(xùn)練，需要落實到每一節(jié)寫字課上，不斷鞏固。只要學(xué)生拿起筆寫字，就默念口訣，自覺提醒，反復(fù)糾正，直至形成拿起筆就是正確姿勢的習(xí)慣。

二、綱舉目張，掌握筆順

不以規(guī)矩，不成方圓。按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，筆順規(guī)則是用來指導(dǎo)和幫助學(xué)生正確寫字的。一年級語文統(tǒng)編教材上下冊共安排六次書寫提示，其中包括十二個筆順規(guī)則。它們分別是：從上到下和先橫后豎；從左到右和先撇后捺；先中間后兩邊和先外后內(nèi)；先外后內(nèi)再封口；點在正上方或左上方，先寫點；點在右上方后寫點；左上包圍和右上包圍的字，先外后內(nèi)。

這些筆順規(guī)則和筆畫相結(jié)合，由簡單到復(fù)雜，由易到難，逐步提高。每學(xué)期分別安排了三次，我們可以根據(jù)書寫提示要求，把這些筆畫練習(xí)、筆順練習(xí)分散滲透在各個單元的識字寫字之中。寫字技能是需要不斷地反復(fù)練習(xí)，糾正提高，由量變到質(zhì)變的過程，才能逐漸形成學(xué)生自己的書寫本能。

1.寫好例字做好示范。葉圣陶老先生說：“惟有老師善讀善寫，乃能引導(dǎo)學(xué)生逐漸進(jìn)入善讀善寫。”[2]教師寫得好，榜樣引領(lǐng)的力量就會大，學(xué)生才能寫得更好。根據(jù)書寫提示中的例字，教師板書，發(fā)揮教師榜樣示范的作用。教師示范書寫時要清楚展示筆畫和筆順的書寫過程，如教寫橫畫，教師邊寫邊講解：橫畫寫的時候要從左到右，起筆時重一點粗一點，收筆時向右按一下。寫豎時要做到從上到下，起筆時稍微重一些，收筆時從重到輕。

2.用好學(xué)習(xí)小伙伴。每一個書寫提示由例字、學(xué)習(xí)小伙伴組成。學(xué)習(xí)小伙伴的話是學(xué)習(xí)寫字的好幫手，教學(xué)時要充分發(fā)揮它們的作用。

讀一讀：教師領(lǐng)讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，讓學(xué)生讀后說說明白了什么？

說一說：如一年級下冊第一個書寫提示——全包圍結(jié)構(gòu)字的筆順規(guī)則是“先外后內(nèi)再封口”。教學(xué)時讓學(xué)生說一說：先寫什么？后寫什么？再寫什么？學(xué)生一發(fā)言，就知道全包圍結(jié)構(gòu)的字書寫筆順。

寫一寫：學(xué)生在讀明白，說清楚的基礎(chǔ)上，先書空，進(jìn)一步明白筆順的先后，再描紅練習(xí)鞏固。

3.抓好描紅練習(xí)的質(zhì)量。王羲之曾說過“夫?qū)W書作字之體，須遵正法?！币荒昙墝懽纸虒W(xué)的根本，必須遵守正確的法則，教材中的書寫提示和課文中的描紅練習(xí)無疑給學(xué)生提供了很好的范例。“初業(yè)書要類乎本，緩筆定其形勢，忙則失其規(guī)矩?！弊畛鯇W(xué)書要學(xué)得像范本，緩動筆，把握好字的形勢，急急忙忙就會失去規(guī)矩。描紅訓(xùn)練指導(dǎo)做到位，提醒學(xué)生要寫得“慢”“準(zhǔn)”“像”?！奥本褪窃趧傞_始描紅的時候速度要慢，慢工出細(xì)活?！皽?zhǔn)”體現(xiàn)起筆、行筆、收筆要能夠覆蓋到紅底的痕跡，不露紅?！跋瘛本褪敲鑼懸裨瓨樱η笮嗡?。

4.活學(xué)活用，建立規(guī)則意識。如一年級上書寫提示一：二、三；十、禾教學(xué)。可以先指導(dǎo)學(xué)生書空兩組的四個漢字“二、三；十、禾”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩組漢字共同的寫法，從上到下，先橫后豎。學(xué)生知道筆順書寫規(guī)則后，接下來讓他們想想以前學(xué)過的生字中，有哪些字也是“從上到下”“先橫后豎”的？學(xué)生很快地找到本組學(xué)習(xí)的生字“天”“下”“上”“耳”等字，接著讓他們書空演示筆順鞏固認(rèn)識。

三、激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣

一年級寫字教學(xué)重在打好基礎(chǔ)。教師具體指導(dǎo)寫字姿勢、基本筆畫、筆順規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)習(xí)寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，為下一階段的寫字學(xué)習(xí)奠基。

1.激發(fā)學(xué)生熱愛寫字的興趣。

教學(xué)藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。教師要善于利用一切機(jī)會激發(fā)學(xué)生寫字的信心和興趣。

有一次于永正老師在寫字課上評價學(xué)生板書的生字。他拿出紅粉筆要給寫得好看的生字畫上紅圈。除了明顯好的一個生字，于老師又端詳起另外三個實在一般的生字，只見他面露喜色，將兩個寫得好的偏旁圈了出來，并豎起大拇指夸獎“折”寫得有味道。

于老師教學(xué)的細(xì)節(jié)值得我們深思和學(xué)習(xí)。一年級學(xué)生剛剛接觸寫字，無論是姿勢、筆畫、筆順都可能存在這樣那樣的問題。教學(xué)時，鼓勵要多于批評，一點一滴的進(jìn)步就要給予肯定，讓孩子們看到自己越寫越好，不斷增強(qiáng)寫好字的自信心。

另外可以通過各種寫字比賽、優(yōu)秀作業(yè)展示、小老師教寫字等方式培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣。

2.養(yǎng)成“一看二寫三對照”的書寫習(xí)慣。

利用書寫提示中的例字，培養(yǎng)學(xué)生“一看二比三對照”的書寫習(xí)慣。書寫提示中例字和每一課的寫字中練習(xí)分為三個部分：一個黑色例字，一個描紅例字，兩個練習(xí)用的田字格。

看：學(xué)會利用田字格觀察漢字每一筆的準(zhǔn)確位置、長短，筆筆定位。如：一年級下冊第二個書寫提示中的“主”，點在豎中線上半格，第一橫畫在橫中線上方，第二橫稍短在橫中線下方，豎畫在豎中線上，最后一橫在下半格中間，要寫得最長，三橫間距一樣。

寫：在觀察例字的基礎(chǔ)上，做到心中有字，下筆有神，先描紅后臨寫。

比：描紅、臨寫之后與例字相比較，哪個地方與例字不一樣？對比的重點放在筆畫位置、形狀、大小等方面上。

智行無事柳飛絮，道法自然花滿枝。寫字教學(xué)用好“書寫提示”，規(guī)范學(xué)生寫字姿勢，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，學(xué)生的寫字水平自然會逐步提高，學(xué)生的性情、態(tài)度、審美趣味也自然養(yǎng)成。