“微思政”在高校思想政治教育中的有效利用

朱新洲　蔣　琛

“微思政”在高校思想政治教育中的有效利用

朱新洲蔣琛

（湖南廣播電視大學(xué)，湖南 長(zhǎng)沙 410000）

在高校的思想政治教育中，為了實(shí)現(xiàn)教育目的，需要結(jié)合現(xiàn)代傳播形式。本文對(duì)“微思政”在高校思想政治教育中的有效利用進(jìn)行了探究，以期高校思想政治教育能夠有效緩解現(xiàn)代化發(fā)展中對(duì)其教育方式、教學(xué)理念等的沖擊，并能夠與其充分結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育革新，完成對(duì)學(xué)生的有效教育。

微思政；高校；思想政治教育

“微時(shí)代”是指一個(gè)以短小精煉為傳播特征的時(shí)代，并且其信息的傳播速度快，內(nèi)容也十分具有沖擊性和震撼性，微博就是其的典型代表[1]。而隨著“微時(shí)代”的不斷擴(kuò)張，其在高校的思想政治教育中，也開始發(fā)揮出重要的作用?！拔⑺颊本褪怯纱酥饾u構(gòu)建起來(lái)的?！拔⑺颊笔侵父咝Ｋ枷胝谓逃诔浞掷没ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的便利而出現(xiàn)的一種新型的教育模式[2]?！拔⑺颊钡某霈F(xiàn)，有利于高校實(shí)施準(zhǔn)確、及時(shí)的思想政治教育，并不斷提升自身的教學(xué)水平，從而提升對(duì)學(xué)生的思想政治教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代高要求的人才培養(yǎng)，以助力社會(huì)的發(fā)展。

一“微思政”的概念

“微思政”的出現(xiàn)就是高校思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的有效結(jié)合[3]?！拔⑺颊弊鳛橐环N新的思想政治教育模式，充分結(jié)合了時(shí)代發(fā)展和大學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)對(duì)大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀進(jìn)行有效塑造，并對(duì)學(xué)生的生活態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度和情感心理等進(jìn)行有效把控，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)新時(shí)代大學(xué)生思想的教育教導(dǎo)目的[4]。在現(xiàn)下的“微思政”發(fā)展中，則具有信息實(shí)時(shí)性、教育載體多樣性和語(yǔ)言生活化的特點(diǎn)，從而使思想政治教育與現(xiàn)代大學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)完美契合[5]。在信息實(shí)時(shí)性上，“微思政”的信息多采用互聯(lián)網(wǎng)上的資源，即通過(guò)社會(huì)上的熱點(diǎn)問(wèn)題、國(guó)際上的焦點(diǎn)問(wèn)題等資源來(lái)作為教育材料，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而實(shí)現(xiàn)師生間的有效溝通交流，做好對(duì)學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生都能夠明辨是非，正確思考問(wèn)題。在教育載體多樣性上，“微思政”充分利用時(shí)下流行的應(yīng)用App，如微博、微信、知乎等，使老師與學(xué)生間建立起一個(gè)多觸點(diǎn)的交流模式，以便于思想政治教育對(duì)學(xué)生的有效滲透和引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的思想發(fā)展與進(jìn)步。在語(yǔ)言生活化上，“微思政”在很大程度上擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使老師在對(duì)相關(guān)熱點(diǎn)事件進(jìn)行分析討論中，充分考慮到學(xué)生的有效吸收和理解，從而在遣詞造句上能夠結(jié)合時(shí)下的流行語(yǔ)，使學(xué)生在清晰易懂的教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)自身思想的全面建設(shè)。

二“微思政”在高校中的發(fā)展和挑戰(zhàn)

“微思政”在高校思想政治教育中已經(jīng)有了一定的發(fā)展，對(duì)大學(xué)生思想政治的塑造也產(chǎn)生了極大的影響，但是隨著當(dāng)下社會(huì)和國(guó)際的變化，“微思政”也在這之中遇到了不曉得挑戰(zhàn)，而為了促使“微思政”能夠得到持續(xù)性的發(fā)展，就還需要對(duì)其的現(xiàn)狀進(jìn)行全面分析，以尋求更好的解決對(duì)策，從而助力于高校思想政治教育的開展。

1.“微思政”在高校中的發(fā)展

高校的思想政治教育主要是為了立德樹人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、心理、道德等的教育，使學(xué)生在專業(yè)素養(yǎng)得到提升發(fā)展的同時(shí)能夠提升思想政治素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和實(shí)現(xiàn)學(xué)校思想政治教育的發(fā)展。而“微思政”的出現(xiàn)和發(fā)展都是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)大發(fā)展的背景下，隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的普及度和移動(dòng)端入網(wǎng)率不斷提升，我國(guó)網(wǎng)民的規(guī)模十分龐大。因此，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生有效的思想政治教育，就需要充分結(jié)合現(xiàn)下發(fā)展的大背景，充分利用現(xiàn)代化通訊設(shè)備進(jìn)行教育教學(xué)，并且在授課上也需要對(duì)傳統(tǒng)授課方式進(jìn)行改進(jìn)，采用通俗易懂、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，以抓住學(xué)生的眼球，實(shí)現(xiàn)對(duì)其的有效教育。

2.“微思政”在高校中的挑戰(zhàn)

隨著“微時(shí)代”的不斷推進(jìn)發(fā)展，對(duì)高校的思想政治教育也提出了極大的挑戰(zhàn)，在教育方式、教育載體、大學(xué)生媒介素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管等都形成了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在教育方式上，傳統(tǒng)的教育方式使老師對(duì)課堂有些極強(qiáng)的操控性。老師根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，但是大多數(shù)的內(nèi)容都在時(shí)間上存在滯后性，對(duì)于這些老生常談的內(nèi)容，學(xué)生很難提起興趣，且在對(duì)類似內(nèi)容上缺乏靈活分析和思考的能力。在教育載體上，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教育載體較為單一，學(xué)生多通過(guò)課堂教學(xué)和班會(huì)等固化形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在相關(guān)主題內(nèi)容的選擇上，還以傳統(tǒng)思路為主，選擇經(jīng)典而未選擇時(shí)下焦點(diǎn)，因此使學(xué)習(xí)過(guò)于留在表面，學(xué)生也無(wú)法進(jìn)行深入的自我思考。在大學(xué)生媒介素養(yǎng)上，由于現(xiàn)在已經(jīng)處在信息大量泛濫的時(shí)代，從而使大學(xué)生在對(duì)相關(guān)信息的提取上存在一定困難，在大多數(shù)情況下，都不能對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行有效的解讀和判斷，這說(shuō)明其媒介素養(yǎng)不夠。在網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管上，由于處在現(xiàn)下的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生有大量的時(shí)間暴露在各種信息混雜的網(wǎng)絡(luò)上，而網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管力度還不夠，因此很容易使其受到不良信息的危害。

三“微思政”在高校思想政治教育中的有效利用

為了在最大程度上發(fā)揮出“微思政”在高校思想政治教育中的作用，就需要對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的策略安排。

1.建立“微思政”教育新理念

“微思政”是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，因此需要高校打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立起平等、服務(wù)和包容教育理念，積極融入到學(xué)生群體中，加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通和交流，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，并給予一定的正確引導(dǎo)。高校應(yīng)該建立服務(wù)的教育理念，思想政治教育的本質(zhì)就是為了給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在現(xiàn)代化的發(fā)展中能夠不受不良信息污染，有堅(jiān)定信念，能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)的全面發(fā)展。高校還應(yīng)該建立包容的教育理念，在教育中，難免會(huì)遇到一些個(gè)性的學(xué)生，此時(shí)老師就需要學(xué)會(huì)理解和包容，并在學(xué)習(xí)上也需要做好包容，平等對(duì)待每一位學(xué)生。

2.建立“微思政”網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)

在“微思政”的教育中，老師作為主要的引導(dǎo)人，首先就需要充分掌握相關(guān)的理論知識(shí)、具有良好的互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用能力和較高的媒介素養(yǎng)，同時(shí)還能夠?qū)W(xué)生的心理活動(dòng)、思維習(xí)慣等進(jìn)行有效的掌控，從而在教育教學(xué)過(guò)程中能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的思想引導(dǎo)，以助力于學(xué)生形成良好的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，使其能夠完成身心的健康成長(zhǎng)。因此，高校應(yīng)該積極培養(yǎng)和組建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，例如，老師間可以通過(guò)互相學(xué)習(xí)、分析優(yōu)秀教學(xué)案例等形式提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，并且積極通過(guò)微信等平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效的知識(shí)點(diǎn)輸送。

3.增強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)

媒介素養(yǎng)是每一個(gè)現(xiàn)代人都應(yīng)該具備的素養(yǎng)之一。而大學(xué)生處于信息風(fēng)暴中心就更應(yīng)該做好對(duì)自身媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)。高校作為教育方，就需要利用相關(guān)平臺(tái)引領(lǐng)大學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，以增強(qiáng)其辨別能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。例如，在進(jìn)行思想政治教學(xué)中，老師應(yīng)該有意識(shí)地引入相關(guān)信息來(lái)提升學(xué)生的辨別能力，并讓其認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的雙面性，從而能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行有效選擇和提取。

4.重視線上線下教育的結(jié)合

“微思政”的出現(xiàn)與發(fā)展并不意味著傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)的逐步淘汰，而是為了使思想政治教育能夠更加符合現(xiàn)代發(fā)展形勢(shì)，使其對(duì)學(xué)生的教育更加有效，因此，“微思政”是輔助教學(xué)。高校應(yīng)該重視思想政治教育的線上和線下教育的結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠通過(guò)老師的授課和網(wǎng)上資源的有效截取而實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。例如對(duì)于授課內(nèi)容中的一些社會(huì)歷史背景，由于時(shí)代差異，因此需要語(yǔ)言上的講述和行動(dòng)上參與，從線上線下兩方面進(jìn)行解讀，以實(shí)現(xiàn)有效理解。

5.建立“微思政”相關(guān)評(píng)價(jià)機(jī)制

在建立“微思政”相關(guān)評(píng)價(jià)機(jī)制上，需要充分做好橫向和縱向的全面評(píng)價(jià)體系，以保證各個(gè)環(huán)節(jié)都處在一定的監(jiān)督和管理下，以確保不斷發(fā)掘出“微思政”在高校思想政治教育中的更優(yōu)質(zhì)作用。在橫向評(píng)價(jià)中，需要納入整個(gè)教學(xué)體系，對(duì)相關(guān)對(duì)象設(shè)置合適的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以推動(dòng)其發(fā)展。例如在教師的評(píng)價(jià)上，需要對(duì)教師的理論知識(shí)、互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用能力和媒介素養(yǎng)等進(jìn)行有效考核，把關(guān)好知識(shí)輸出的重要關(guān)口。在縱向的評(píng)價(jià)中則需要納入相關(guān)的管理人員和外部環(huán)境，根據(jù)具體發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)對(duì)相關(guān)對(duì)象進(jìn)行有效考核。例如在對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的評(píng)價(jià)上，就需要對(duì)其文化氛圍、傳播特點(diǎn)等進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)。從而以評(píng)價(jià)作為相關(guān)執(zhí)行導(dǎo)向，促使“微思政”始終往正確的方面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)，推動(dòng)大學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的全面發(fā)展。

總而言之，面對(duì)“微時(shí)代”的不斷擴(kuò)張發(fā)展，高校在思想政治教育上需要充分結(jié)合現(xiàn)下時(shí)代的發(fā)展特征，緊跟其發(fā)展步伐，積極進(jìn)行“微思政”的開發(fā)，從而才能發(fā)揮出思想政治教育的作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效教育。因此，教學(xué)老師需要充分了解和把握現(xiàn)下“微思政”的教育內(nèi)涵和特點(diǎn)，積極面對(duì)挑戰(zhàn)和積極抓住發(fā)展機(jī)遇，以讓高校思想政治教育能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，并讓時(shí)代發(fā)展的成果為教育所用。但是需要注意的是，現(xiàn)如今的學(xué)生已經(jīng)處在一個(gè)信息泛濫的時(shí)代，因此，在思想政治教育上，老師需要對(duì)其進(jìn)行持續(xù)性、有針對(duì)性的教育，避免學(xué)生的思想出現(xiàn)動(dòng)搖，危害其今后的成長(zhǎng)和發(fā)展。

[1]周嵐峰.高校思想政治教學(xué)模式研究——評(píng)《新媒體時(shí)代高校思想政治教育的解構(gòu)與重塑》[J].教育發(fā)展研究,2019(10):87.

[2]戈琴.高校“微思政”教育模式的實(shí)踐與思考[J].文教資料,2019(12):127-128+87.

[3]陳國(guó)龍.“微思政”背景下高校思想政治教育優(yōu)化路徑探究[J].課程教育研究,2019(10):65.

[4]馬慧子.高?！拔⑺颊睉?yīng)該有深度有溫度有力度[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(上旬刊),2018(4):37-38.

[5]張文禮.“微思政”：新媒體時(shí)代高校思政教育的新形式[N].中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào),2018-03-12(8).

2019—12—01

朱新洲（1978—），男，土家族，湖南石門人，湖南廣播電視大學(xué)副教授，博士，研究方向：馬克思主義與思想政教育。蔣?。?985—），女，漢族，湖南郴州人，湖南廣播電視大學(xué)講師，碩士，研究方向：思想政治教育。

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