新時(shí)代大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的現(xiàn)狀與對(duì)策

（阜新高等專(zhuān)科學(xué)校 財(cái)經(jīng)系，遼寧 阜新 123000）

中國(guó)共產(chǎn)黨的十九大報(bào)告明確指出，要堅(jiān)持和加強(qiáng)中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)黨和國(guó)家事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨。這是從推進(jìn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)發(fā)展全局的高度對(duì)加強(qiáng)新時(shí)代黨的建設(shè)這一重大課題提出的新要求。大學(xué)生黨員是黨員隊(duì)伍中的非常特殊的一部分，在全面加強(qiáng)黨的建設(shè)過(guò)程中，必須對(duì)大學(xué)生黨員的發(fā)展質(zhì)量予以高度重視。要從黨的建設(shè)和發(fā)展的高度針對(duì)“00 后”大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量中存在的新問(wèn)題，探索新的符合新時(shí)代要求的學(xué)生黨員質(zhì)量保障體系，全面提高“00 后”為主體的大學(xué)生黨員發(fā)展的科學(xué)化水平。

1 新時(shí)代“00 后”大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量存在的問(wèn)題

1.1 政治標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)不夠

《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員發(fā)展工作細(xì)則》（中辦發(fā)〔2014〕33 號(hào)）強(qiáng)調(diào)，要把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位。在實(shí)際工作中，由于高校的特殊性，如何在成千上萬(wàn)的大學(xué)生中選拔出經(jīng)得住層層考驗(yàn)的人選是首要問(wèn)題。因此，在發(fā)展黨員的環(huán)節(jié)，各基層支部往往把學(xué)生成績(jī)、獲獎(jiǎng)、是否擔(dān)任學(xué)生干部等容易量化的硬性指標(biāo)作為優(yōu)勝劣汰的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而政治標(biāo)準(zhǔn)往往被一帶而過(guò)，更缺少在實(shí)際工作中對(duì)學(xué)生理想信念等進(jìn)行考察的環(huán)節(jié)。

1.2 培養(yǎng)教育效果不佳

培養(yǎng)教育環(huán)節(jié)是保證黨員發(fā)展“成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)”原則的基礎(chǔ)。在實(shí)際工作過(guò)程中，高校大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育主要集中在兩個(gè)層次：一是培養(yǎng)人培養(yǎng)教育。發(fā)展黨員過(guò)程中，學(xué)生從成為積極分子開(kāi)始就會(huì)確定1-2 名培養(yǎng)人，并由培養(yǎng)人進(jìn)行培養(yǎng)教育，但在現(xiàn)實(shí)中，這種培養(yǎng)教育更多靠培養(yǎng)考察人和學(xué)生的自覺(jué)，并沒(méi)有具體的標(biāo)準(zhǔn)可參考，很可能造成學(xué)生的培養(yǎng)教育工作不細(xì)不實(shí)，最終淪為“填表培養(yǎng)”，達(dá)不到培養(yǎng)教育的目標(biāo)。二是課程化培養(yǎng)教育。高校發(fā)展黨員一般都設(shè)有入黨前培訓(xùn)、講座、考核等程序，在一定程度上強(qiáng)調(diào)學(xué)生黨員理論水平的提升，但往往開(kāi)展的都是應(yīng)試式的、突擊式的考核，以短期集中培訓(xùn)為主，缺少常態(tài)化的教育和與實(shí)際的結(jié)合，更沒(méi)有入黨之后的跟進(jìn)，很難達(dá)到理想效果。

1.3 黨員作用發(fā)揮不足

調(diào)查顯示，很多大學(xué)生黨員在成為正式黨員之前，表現(xiàn)非常出色，能夠發(fā)揮自身模范帶頭作用。但成為正式黨員以后，積極性卻明顯減弱，模范帶頭作用沒(méi)有凸顯，甚至不再以黨員標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己，這也是在發(fā)展黨員過(guò)程中易于出現(xiàn)的問(wèn)題。一方面是黨員自身的黨性觀念還未完全成熟，且隨著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力不斷增大；另一方面則是在入黨之后缺少有效的后續(xù)教育和監(jiān)督的后果，長(zhǎng)此以往必然會(huì)影響黨員隊(duì)伍的質(zhì)量[1]。

2 影響“00 后”大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量問(wèn)題的原因

2.1 學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)復(fù)雜，入黨前后表現(xiàn)不一

以“00 后”為主體的部分大學(xué)生在入黨動(dòng)機(jī)上存在很多不端正現(xiàn)象，他們思想還不夠成熟，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)不足，又由于極易受外界因素和自身情緒的影響和制約，性格多變、目標(biāo)易變、缺少堅(jiān)持和穩(wěn)定性、看重個(gè)人得失，入黨動(dòng)機(jī)具有明顯的目的性，如來(lái)自家庭的壓力、找工作的考慮、身份的炫耀、跟風(fēng)思想等等，很少真正從理想信念層面的高度衡量入黨動(dòng)機(jī)，從而造成“00 后”大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)復(fù)雜，功利化、社會(huì)化色彩較濃。體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)中就是相當(dāng)一部分大學(xué)生黨員入黨前后表現(xiàn)不一，在入黨之前接受黨組織考驗(yàn)時(shí)表現(xiàn)積極、勇挑重?fù)?dān)，但在入黨之后覺(jué)得少了約束，就開(kāi)始放松自我、思想慢慢懈怠。從這些思想和行為可以看出，部分大學(xué)生黨員的入黨初衷和動(dòng)機(jī)并不純正，很難經(jīng)得住考驗(yàn)，長(zhǎng)此下去必然會(huì)影響黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性和純潔性[2]。

2.2 多元文化挑戰(zhàn)嚴(yán)峻，價(jià)值觀念引領(lǐng)受限

首先，改革開(kāi)放已經(jīng)走過(guò)40 多年，全球一體化的趨勢(shì)不可逆轉(zhuǎn)，在面對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期激烈的文化碰撞和價(jià)值選擇時(shí)，對(duì)于尚處在價(jià)值觀形成期的“00 后”大學(xué)生來(lái)說(shuō)，常常會(huì)感到疑慮、困惑，稍不留意，盲目的求新求異心理就可能給他們帶來(lái)負(fù)面影響；其次，隨著科技的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，信息傳播和獲取的手段越來(lái)越豐富、速度越來(lái)越快，特別是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息良莠不齊，對(duì)具有強(qiáng)烈求知欲但又辨別能力較弱的“00 后”大學(xué)生的思想和行為極有可能帶來(lái)一定消極的影響；第三，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷發(fā)展帶來(lái)了社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的急劇增加，但與此相對(duì)應(yīng)，物質(zhì)和精神的發(fā)展尚未同步，很多“00 后”大學(xué)生開(kāi)始把目光轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，精致利己主義思想漸多，盲目追求個(gè)人中心、金錢(qián)至上、享樂(lè)主義，拋棄了自身原有的價(jià)值和理想。

2.3 黨員教育模式單一，教育內(nèi)容無(wú)法落地

2016 年，全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議的召開(kāi)，讓人們意識(shí)到了大學(xué)生思想政治教育的極端重要性，黨員發(fā)展過(guò)程同樣如此，但是在具體的操作環(huán)節(jié)卻依舊以傳統(tǒng)為主，主要表現(xiàn)在：一是在教育安排上，以短期集中培訓(xùn)、群體性教育、入黨前教育為主，相對(duì)缺少對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行分層次、分門(mén)類(lèi)、全過(guò)程的教育，難以了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性不強(qiáng)；二是在教育內(nèi)容上，集中在基本理論知識(shí)、方針政策教育，與“00 后”大學(xué)生黨員的思想和生活實(shí)際結(jié)合較少，難以滿足新時(shí)代“00 后”大學(xué)生黨員的特點(diǎn)、需要和自身發(fā)展，也無(wú)力解答他們思想的困惑；三是在教育方法上，多以空洞說(shuō)教、單向灌輸為主，高高在上，不接地氣，缺少親和力，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣；四是在教育形式上，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，高校網(wǎng)上黨建雖已廣泛開(kāi)展，但更多的情況只是將線下教學(xué)的內(nèi)容全盤(pán)遷移到網(wǎng)上，仍然以理論知識(shí)、政策文件為主，貼近時(shí)代和“00后”大學(xué)生實(shí)際的內(nèi)容不多，缺乏即時(shí)互動(dòng)的平臺(tái)、缺少有特色的精品項(xiàng)目，沒(méi)有發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)教育陣地開(kāi)放、形象、交互、共享的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)[3]。

3 新時(shí)代“00 后”大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量提升路徑

3.1 嚴(yán)把入黨關(guān)口是提高“00 后”大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的基礎(chǔ)

吸納各行各業(yè)的先進(jìn)分子入黨是黨員發(fā)展的應(yīng)有之義?！?0 后”大學(xué)生是有知識(shí)、有視野、有抱負(fù)的青年一代，能否將這一群體中的優(yōu)秀人才發(fā)展到黨組織當(dāng)中直接關(guān)系到黨和國(guó)家的前途命運(yùn)。因此高校在黨員發(fā)展教育過(guò)程中必須要把好“入口”關(guān)，建立完善的黨員準(zhǔn)入機(jī)制，設(shè)立科學(xué)合理的黨員準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，從源頭上增強(qiáng)黨員隊(duì)伍的整體素質(zhì)，同時(shí)要做到標(biāo)準(zhǔn)可行、依據(jù)有理、嚴(yán)格落實(shí)，保證各項(xiàng)工作公開(kāi)、公正、公平的進(jìn)行，確保吸收的大學(xué)生黨員都具備過(guò)硬的綜合素養(yǎng)。

3.1.1 細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，使入黨條件更加具體化

在制訂大學(xué)生入黨標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程中，必須要按照《中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》的要求，結(jié)合支部實(shí)際和“00 后”大學(xué)生的特點(diǎn)，使入黨條件更加具體化、合理化，增強(qiáng)可操作性。具體指標(biāo)主要體現(xiàn)在：政治素養(yǎng)、日常表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力、工作能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)、群眾基礎(chǔ)等。在黨員發(fā)展過(guò)程中要嚴(yán)格依照發(fā)展程序，結(jié)合實(shí)際對(duì)照上述標(biāo)準(zhǔn)按照不同的比例進(jìn)行綜合考量，將標(biāo)準(zhǔn)貫穿于黨員發(fā)展工作的全過(guò)程。

3.1.2 重心前移，提升入黨積極分子綜合素質(zhì)

黨支部發(fā)展黨員要“把工作重心前移”，堅(jiān)持早啟發(fā)、早引導(dǎo)、早發(fā)現(xiàn)的“三早”原則，積極做好“00 后”大學(xué)生積極分子入黨前的各種考察和教育。通過(guò)積極開(kāi)展、認(rèn)真組織上好團(tuán)課、黨課等教育活動(dòng)，讓大學(xué)生在入學(xué)階段就能夠第一時(shí)間接受到黨的基本理論知識(shí)和發(fā)展黨員的教育，積極引導(dǎo)優(yōu)秀大學(xué)生向黨組織靠攏，為大學(xué)生黨員筑牢穩(wěn)步發(fā)展的根基。

3.1.3 全程管理，落實(shí)黨員教育監(jiān)督常態(tài)機(jī)制

高校在黨員教育過(guò)程中，要兼顧發(fā)展前、發(fā)展中和發(fā)展后等各個(gè)階段，完善發(fā)展黨員全過(guò)程的黨性教育體系，將黨員教育貫穿到平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作和生活中，必須要在這一階段幫助他們“扣好人生第一?？圩印薄Ｒ鋵?shí)好黨員教育監(jiān)督，不僅僅在入黨前和入黨時(shí)，還要在大學(xué)生入黨后，有針對(duì)性、有計(jì)劃地加強(qiáng)對(duì)他們的繼續(xù)教育，不斷鞏固和提升“00 后”大學(xué)生黨員的思想政治素養(yǎng)和個(gè)人綜合素質(zhì)，形成常態(tài)機(jī)制。可以通過(guò)壓擔(dān)子、交任務(wù)、提要求、聽(tīng)匯報(bào)等教育其時(shí)刻用黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己；通過(guò)組織生活、黨日活動(dòng)等對(duì)他們的入黨動(dòng)機(jī)、政治思想和日常表現(xiàn)等進(jìn)行嚴(yán)格的回爐考察、考核，全方位提升學(xué)生的黨性修養(yǎng)，樹(shù)立良好的先鋒模范形象，維護(hù)黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性和純潔性[4]。同時(shí)，引導(dǎo)普通同學(xué)和入黨積極分子加強(qiáng)對(duì)黨員學(xué)生的日常監(jiān)督，保證“00 后”大學(xué)生黨員入黨前后思想和行動(dòng)的統(tǒng)一性。

3.2 改進(jìn)教育模式是強(qiáng)化“00 后”大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的保障

3.2.1 區(qū)分教育層次

不同年級(jí)、不同階段學(xué)生的思想成熟程度和需要解決的問(wèn)題是有差別的。為了能使每名“00后”大學(xué)生黨員都能真正從思想上入黨，有必要區(qū)分入黨積極分子、預(yù)備黨員、正式黨員以及低年級(jí)黨員、高年級(jí)黨員等各個(gè)不同階段的思想特征，分別對(duì)應(yīng)不同的教育內(nèi)容和形式，使所有人都能得到提高。例如，入黨積極分子、預(yù)備黨員和低年級(jí)黨員，相對(duì)來(lái)說(shuō)理論基礎(chǔ)普遍較為薄弱，可以對(duì)他們重點(diǎn)強(qiáng)化黨的基本理論和基本知識(shí)，通過(guò)課堂和活動(dòng)相結(jié)合的方式，教育他們進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)黨的理解和認(rèn)同，真正做到從思想上入黨；同樣，由于正式黨員和高年級(jí)黨員已經(jīng)具有了一定的理論基礎(chǔ)，則可以著重圍繞在實(shí)踐檢驗(yàn)中如何發(fā)揮黨員先鋒模范作用，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)等方面進(jìn)行教育。

3.2.2 豐富教育方式

實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的、說(shuō)教式的教育已經(jīng)明顯無(wú)法保證大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)效果，要解決這一問(wèn)題，就需要對(duì)傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)行改革，采用更為多元化的教育內(nèi)容和教育方式。在教育內(nèi)容上，一是以“00 后”大學(xué)生黨員自身成長(zhǎng)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要為前提，在教育過(guò)程中注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，將內(nèi)容和當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、青年人的理想等聯(lián)系起來(lái)，做到真實(shí)、可感、可學(xué)、可做；二是與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)結(jié)合，讓理想信念建立在專(zhuān)業(yè)精神之上，筑牢根基。如師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)將教師職業(yè)道德、醫(yī)學(xué)類(lèi)的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、技工類(lèi)的工匠精神等融入教學(xué)內(nèi)容。在教育方式上，要善于利用各類(lèi)重大節(jié)日、事件和優(yōu)質(zhì)的校內(nèi)外文化活動(dòng)等來(lái)檢驗(yàn)和鞏固大學(xué)生黨員的理論學(xué)習(xí)效果，同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)黨員之間、黨員與普通學(xué)生之間的互動(dòng)交流，變單向灌輸為雙向互動(dòng)，達(dá)到以點(diǎn)帶面，共同成長(zhǎng)的目的。

3.2.3 創(chuàng)新教育載體

針對(duì)“00 后”大學(xué)生黨員的教育，在利用好已有的教育載體的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)新時(shí)代的需要、“00 后”大學(xué)生的特點(diǎn)等加以創(chuàng)新，增強(qiáng)全體“00 后”大學(xué)生對(duì)黨組織和黨員的認(rèn)同感。例如，學(xué)生寢室是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所和最小單元，對(duì)在日常環(huán)節(jié)加強(qiáng)黨員教育有極大的作用。因此，可以通過(guò)在學(xué)生寢室或生活區(qū)搭建黨員活動(dòng)平臺(tái)、設(shè)立黨員活動(dòng)室和先鋒崗等，將黨組織的影響力和號(hào)召力延伸到大學(xué)生實(shí)際生活當(dāng)中，讓大學(xué)生黨員參與到寢室安全、衛(wèi)生、文化、學(xué)風(fēng)等工作中去，充分發(fā)揮其先鋒模范作用，用先進(jìn)的思想和理念占領(lǐng)學(xué)生生活空間和話語(yǔ)體系，打造紅色寢室文化，為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。隨著信息產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為新時(shí)代“00 后”大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的有機(jī)組成部分，高校在黨員教育過(guò)程中必須足夠重視網(wǎng)絡(luò)這一獨(dú)特存在，主動(dòng)適應(yīng)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化帶來(lái)的挑戰(zhàn)，全面對(duì)接“00 后”大學(xué)生黨員的思想和現(xiàn)實(shí)需要，努力占領(lǐng)線上教育陣地?？梢酝ㄟ^(guò)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)黨建，加大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在大學(xué)生黨員教育中覆蓋度，及時(shí)發(fā)聲，讓紅色主題占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)主陣地。開(kāi)展校園APP 客戶端、微信公眾號(hào)等黨員教育網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)、有效利用微黨課、微視頻等講解黨的理論知識(shí)，宣傳學(xué)生黨員的正能量事件；通過(guò)設(shè)置互動(dòng)專(zhuān)區(qū)、開(kāi)展線上活動(dòng)等引導(dǎo)大學(xué)生黨員主動(dòng)參與其中，在預(yù)設(shè)教育主題范疇內(nèi)用“00 后”所喜愛(ài)和擅長(zhǎng)的自由、活沷且富有創(chuàng)造性的的方式展現(xiàn)青年大學(xué)生黨員的思想，讓他們?cè)跐撘颇惺艿浇逃晕姨嵘?/p>

3.3 開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐是檢驗(yàn)“00 后”大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的關(guān)鍵

社會(huì)實(shí)踐是讓大學(xué)生接受教育和檢驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！耙碚摻逃c實(shí)踐教育相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的黨建活動(dòng)?！盵5]借助社會(huì)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生黨員的黨性觀念和模范作用，促使“00 后”大學(xué)生黨員在實(shí)踐中不斷修正自己的入黨動(dòng)機(jī)，確保大學(xué)生真正從思想上入黨。

3.3.1 拓展社會(huì)實(shí)踐教育

對(duì)于預(yù)備黨員開(kāi)展思想政治宣傳教育的同時(shí)，還應(yīng)該大力開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教育，在實(shí)踐中提升思想素質(zhì)，磨練意志，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)?！?0 后”大學(xué)生黨員由于自身的特征更需要在社會(huì)中進(jìn)行充分歷練，同時(shí)高校本身又兼有社會(huì)服務(wù)的職責(zé)，更為大學(xué)生特別是大學(xué)生黨員接觸社會(huì)、走進(jìn)社會(huì)實(shí)踐提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。高校黨組織要善于利用這一平臺(tái)有目標(biāo)有計(jì)劃地組織主題教育活動(dòng)及主題黨日活動(dòng)，來(lái)激發(fā)大學(xué)生黨員接受社會(huì)考驗(yàn)的耐力和品性。比如，可以通過(guò)組織社會(huì)調(diào)查、政策宣講團(tuán)等來(lái)提升他們的社會(huì)認(rèn)識(shí)和自我認(rèn)知；通過(guò)開(kāi)展社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，讓大學(xué)生黨員利用自身知識(shí)來(lái)助力地方社會(huì)發(fā)展；通過(guò)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)等，了解社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求，做好自身規(guī)劃，明確職業(yè)方向等，在幫助他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解國(guó)情的同時(shí)，也通過(guò)實(shí)踐，聽(tīng)其言、觀其行，進(jìn)一步考核“00 后”大學(xué)生黨員的思想素質(zhì)、道德觀念、工作能力等，最終達(dá)到將提升黨性修養(yǎng)與完善職業(yè)規(guī)劃、鍛煉實(shí)踐能力相融合的目的[6]。

3.3.2 用活紅色體驗(yàn)教育

高校黨組織可以通過(guò)開(kāi)展支部聯(lián)創(chuàng)、主題黨日等活動(dòng)走進(jìn)紅色文化主題場(chǎng)所，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式、情景式教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)授課，組織廣大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)諸如長(zhǎng)征革命文化、延安革命文化、抗戰(zhàn)革命文化、西柏坡革命文化等，全面了解中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史進(jìn)程和光榮傳統(tǒng)，傳承紅色基因，感受偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民不怕艱險(xiǎn)、英勇奮戰(zhàn)的革命精神，讓“00 后”大學(xué)生黨員浸潤(rùn)其中，深刻領(lǐng)會(huì)“不忘初心，牢記使命”的真正內(nèi)涵，進(jìn)一步提升“00 后”大學(xué)生黨員隊(duì)伍的思想素質(zhì)和黨性修養(yǎng)。

3.3.3 重視典型示范教育

社會(huì)中涌現(xiàn)出的典型事件和典型人物有著很強(qiáng)的示范效應(yīng)和沖擊力，會(huì)在“00 后”大學(xué)生黨員內(nèi)心產(chǎn)生激烈的反應(yīng)，為他們的思想成長(zhǎng)和覺(jué)悟提升提供現(xiàn)實(shí)支撐。諸如新型冠狀病毒肺炎疫情防控、抗洪搶險(xiǎn)等過(guò)程中，無(wú)數(shù)不同年齡、不同身份、不同職業(yè)的人在關(guān)鍵時(shí)刻的言行都是一部生動(dòng)的教材，讓“00 后”大學(xué)生黨員切身感受到祖國(guó)的強(qiáng)大和中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大，激發(fā)起愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨的熱情，從而在現(xiàn)實(shí)生活中更好的在思想和行動(dòng)上發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。

4 結(jié)束語(yǔ)

“00 后”大學(xué)生黨員是黨員隊(duì)伍中最有朝氣的新生代力量，做好這部分黨員的培養(yǎng)和教育工作是新時(shí)代全面加強(qiáng)黨的建設(shè)的戰(zhàn)略需要。通過(guò)綜合新時(shí)代和“00 后”大學(xué)生的新特點(diǎn)，高校在黨員發(fā)展教育過(guò)程中采取嚴(yán)格入黨標(biāo)準(zhǔn)、改進(jìn)教育模式、用好社會(huì)實(shí)踐的方法，可以對(duì)“00 后”大學(xué)生黨員發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行更加科學(xué)、系統(tǒng)的修正，對(duì)于高校在實(shí)際工作中提高“00 后”大學(xué)生黨員的發(fā)展質(zhì)量以及培養(yǎng)有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人具有現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。當(dāng)然，任何事情都不是一蹴而就的，高校應(yīng)根據(jù)時(shí)代、學(xué)校、學(xué)生等出現(xiàn)的新變化、新趨勢(shì)，不斷完善創(chuàng)新，采取更加及時(shí)有針對(duì)性的策略，以對(duì)“00 后”大學(xué)生黨員的發(fā)展工作更有指導(dǎo)性。