高中語文實用文教學策略分析

◎徐 軍

隨著新課程改革的深化，高考閱讀部分發(fā)生了明顯的變化，可從當前的高中語文教學來看，教師并沒有相應調(diào)整閱讀教學。在新的要求下，實用文體閱讀是非常重要的，不過很多語文教師并沒有重視對實用文體的教學。這樣一來，在實用文閱讀時，學生往往會束手無策，導致學生無法拿到相應的分數(shù)，面對這一問題，高中語文教師要想促使學生實用文體閱讀能力的提升，必須要重視對實用文體的閱讀與引導。在教學時，根據(jù)實用文本身的特點，結合當下考試及課標要求，我們可以相應探索教學內(nèi)容及教學方法的選定，以便最高效的教學。

一、基于課程目標選定好教學內(nèi)容及方法

在高中語文教學中，實用類文本的教學是非常重要的。與文學類文本相同，實用類文本具有著自身的獨特性，同時還可以將語文學科的特點充分展現(xiàn)出來。實用類文本作為高中語文教學的重要內(nèi)容，主要是為了促使學生語文素養(yǎng)的提升，幫助學生形成良好的語言品質。就實用類文本來看，其具有著自身實用性特點，但是將它納入到高中語文教材中去，便使它成為了語文課中重要的教學內(nèi)容。例如，在學習《我有一個夢想》這篇課文時，其屬于一篇演講辭，教師在帶領學生學習演講辭時，通俗易懂、口語化是演講詞教學的核心目標，因為只有生動精彩的語言才可以充分吸引聽眾。相反的，如果演講的語言枯燥無趣，那么便無法激發(fā)觀眾的興趣。所以說，演講一定要具有針對性，滿足觀眾想要聽的內(nèi)容，同時還要激起觀眾的共鳴。對此，教師在教學內(nèi)容選定時，就應該著手于以下幾個方面。在語言上，這篇演講辭通俗淺顯；在針對性上，文章開門見山充分抓住了觀眾的興趣點，且具有很強大的說服力；在情感上，演講辭能夠展現(xiàn)出演講者深刻的思想內(nèi)容和情感。所以，老師在選定這篇課文的教學內(nèi)容時，就應該著手于語言、針對性和情感這三個方面來展開教學設計。有了教學核心目標，選定好教學重點，在教學細節(jié)與技巧上再進行優(yōu)化設計，那么，教學的流程是流暢的，教學的實際效果一定是理想的。我們知道，實用文講求實用，也講求與社會對接。課堂上還可以布置前不久美國警察與黑人事件，讓學生搜集整理有價值的鮮活的演講詞。

二、基于文本特征選定好教學內(nèi)容及方法

根據(jù)文體特征，實用文可以劃分為新聞、議論文、演講辭和科普文這幾種類型，在面對不同類型的文章時，教師應該研究其內(nèi)容并作出合理的選定。

新聞通常是以消息通訊等樣式呈現(xiàn)出來。面對語文課程標準所提出的教學要求，高中語文教師在帶領學生學習新聞類的實用文時，還必須要引導學生充分認識到新聞材料的來源和真實性，不僅如此，在選定新聞類實用文的教學內(nèi)容時，教師還應該充分把握好新聞的基本常識、事件以及新聞語言特點等，并結合標題、導語等多方面來做出對新聞類實用文體要素的充分把握。在這個基礎上，我們可以拿我們紹興市當?shù)氐膱罂系男侣劯?，給學生做具體的分析。當?shù)氐膱罂?，當?shù)氐男侣勈录瑢W生有興趣，這樣有助于對新聞類實用文的教學起到有益的促動。

所謂演講，其實就是圍繞某一問題或者是事件來表達自己的意見及想法。演講活動有效的結合了學問和藝術，通常情況下，演講詞都有著非常鮮明的特點。通過演講，演講人可以突出自己的主張，演講過程中，演講人必須要有非常鮮明的立場和堅定的態(tài)度，而不可以簡單地將客觀事實敘述出來，更重要的是在演講的同時充分彰顯出自己的態(tài)度。不僅如此，在演講的過程中，演講人還應該做到條理清晰，層次分明，主題突出。根據(jù)這樣特征，我們有針對性的選定教學方式方法。

論文主要是就某個事件或者是問題來發(fā)表自己的觀點、態(tài)度和立場。通常情況下，論點、論證和論據(jù)是構成議論文的三大要素。議論文這類型的文章往往非常注重對自己觀點的表達，會采用舉例或者是正面以及側面的方式來展現(xiàn)觀點。教師在帶領學生學習論述類實用文本的過程中，應該引導學生充分的理解和掌握好觀點與材料之間的關系，并認識到文章思想的深刻性和觀點的科學性，另外在選定議論文實用文的教學時，教師應該將議論文的論點論證以及論據(jù)充分的把握好，然后再根據(jù)議論文的側重點，帶領學生學習和理解議論文，也讓學生充分欣賞議論文在語言上所具有的特點。

科普文屬于說明文這一類文章，不僅有利于對科學知識的傳播，而且還能夠激發(fā)學生探究世界的欲望。不僅如此，科普類文章還有利于對學生心智的啟發(fā)，幫助學生在學習的同時充分發(fā)揮自身的想象力，使他們充分的體會到科學世界的奧妙。對此，語文教師在選定這一類型的教學內(nèi)容時，就應該著手于形式規(guī)范、客觀內(nèi)容、作者情感這幾個方面，并就實用科學與人文三方面來做出對內(nèi)容的選定。在選定策略上，教師應該重視培養(yǎng)學生的科學精神，并重視學生的科學探索，與此同時，教師還應該致力于培養(yǎng)學生的審美能力，讓學生可以在學習的同時促使自身科學思維和語言表達能力的提升。

三、基于文本自身特性選定好教學內(nèi)容及方法

高中語文教材中收錄了很多實用文，這些文章在文體方面有著共同的特點，但是就單篇文章來看它們也有著自身的獨特性。對此，在選定教學策略時，教師應該基于對文本的分類，不僅要著手于文章的共性來選定教學內(nèi)容，還應該做出對文體中不同文本自身特點的充分考慮。這樣一來，才有利于學生對實用文體共同特征的充分把握，對單個實用文個例也有一個科學的把握。在學生掌握每一類閱讀方法后，教師還應該根據(jù)文章的個性特征來做出對教學內(nèi)容的選定和精心的教學設計。例如在教學和選定新聞類文本時，教師就應該讓學生充分掌握新聞類文本的基本要素、結構特征等，但是根據(jù)新聞類實用文自身所具有的獨特性，教師還應該合理的選用教學策略。

四、基于學生實際選定好教學內(nèi)容及方法

我們常說因材施教，在具體的教學中，語文教師要基于學生閱讀實際和閱讀經(jīng)驗來展開有效的教學，對實用文教學內(nèi)容的設計更要依據(jù)學生實際，開展有針對性、個性化的教學方法。教師可以通過兩種方法來拓寬新聞教學內(nèi)容。首先，根據(jù)新聞教學的要求來展開對核心教學內(nèi)容的提煉，如獲取新聞事實，教師在進行對教學內(nèi)容的選擇時，則應該考慮舍去一些對于學生而言比較簡單的內(nèi)容，所以，教師需要向學生傳授的內(nèi)容則是有利于學生理性思維發(fā)展和批判意識增強的閱讀內(nèi)容，使學生學會根據(jù)報道事實來做出對其背后隱藏信息的分析。其次，教師需要根據(jù)學生特點來選擇合適的教學，讓學生可以學習適合自身能力和需求的學習內(nèi)容。只有這樣，學生才會真正喜歡實用文，也達到學以致用的目的。根據(jù)學生愛好，分成不同興趣小組，把喜歡演講的合成演講組，把喜歡影視的合成影視評論組，把喜歡新聞創(chuàng)作的合成新聞組等等，分組后其學習內(nèi)容與教學方法也就不同，不僅擴大了實用文的范圍，也搞活了老師的教學與學生的學習。

總而言之，作為高中語文教師，就應該充分關注考試改革的走向，并做出對自身教學方式的及時調(diào)整，使高中語文教學可以順利有效的展開。與此同時，語文教學中實用文是非常重要的，也是社會性很強的教學內(nèi)容，對此，教師就應該充分關注學生對實用文的學習，并認真分析實用文的特征，研究符合實用文文體特征、符合學生實際的教法，這樣一來，才有利于教師運用有效的教學策略來選定實用文內(nèi)容，從而開展好高中實用文的有效教學。