論民辦高校輔導(dǎo)員工作的思考

方 橋

（云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，云南·昆明 650106）

關(guān)鍵字：民辦學(xué)校；學(xué)生特點(diǎn)；管理

一、前言

由于社會(huì)的發(fā)展，越來越多的家庭期待子女能獲得更多的教育，而公辦學(xué)校沒法接收這么多的學(xué)生，此時(shí)民辦學(xué)校的功能尤為彰顯，它可以為國(guó)家分擔(dān)教學(xué)壓力，補(bǔ)充國(guó)家所不能顧及的教學(xué)。教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，截止2018年底，全國(guó)共有民辦高校749所、在校生約650萬(wàn)人，占全國(guó)普通高校數(shù)、在校生數(shù)的比例分別為28.13%、22.95%。[1]民辦學(xué)校為我們國(guó)家的教育事業(yè)起到舉足輕重的作用。與此同時(shí)學(xué)生工作管理也越來越收到重視，做好學(xué)生管理工作需要我們不斷的了解學(xué)生的特點(diǎn)并對(duì)癥下藥。

二、民辦高校學(xué)生的特點(diǎn)

（一）作為可以為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的學(xué)校，民辦高校由于沒有國(guó)家經(jīng)費(fèi)的供給，需要自行籌備辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。因此，相對(duì)于公辦學(xué)校而言民辦學(xué)校的學(xué)費(fèi)要貴一些。普遍來說來民辦高校就讀的學(xué)生家庭的條件都是不錯(cuò)的，因此大部分學(xué)生的金錢觀念不是很好，對(duì)金錢的支配能力可能會(huì)更加的隨意。

（二）部分類似五年制的學(xué)生剛?cè)胄５臅r(shí)候由于年紀(jì)都還小，加上好奇心又強(qiáng)，很喜歡模仿其他的同學(xué)，看到旁邊同學(xué)去做什么事，由于好奇心的驅(qū)使或者愛面子就去效仿同學(xué)，類似紋身等不良行為，甚至?xí)B(yǎng)成抽煙喝酒，網(wǎng)癮成性的習(xí)慣。

（三）學(xué)生一般相對(duì)公辦學(xué)校的學(xué)生而言學(xué)習(xí)成績(jī)要低點(diǎn)。部分學(xué)生自覺性差，上課容易注意力不集中，容易開小車，喜歡玩手機(jī)。性子慢，做事比較拖拉，墨跡，受挫能力較低，自制能力差，以自我為中心。

（四）由于大部分學(xué)生的家庭條件較好，很多父母都是忙于工作，給與子女的陪伴較少，使學(xué)生缺乏愛的陪伴。家庭教育的缺失與父母有很大的關(guān)系，不少家庭教育缺失是因?yàn)閱斡H家庭，又或者父母之間關(guān)系不好等。家庭教育的缺失，一方面來源于家長(zhǎng)同志的不重視，另一方面來源于特殊家庭的后遺癥。[2]部分學(xué)生因此從小心理受到傷害，很容易得心理方面的問題，類似抑郁癥的心理疾病。

（五）正是由于學(xué)生的家庭條件好，很多學(xué)生從小父母就給他們報(bào)名很多課外的培訓(xùn)班，所以好多學(xué)生都是多才多藝。學(xué)生除了學(xué)習(xí)成績(jī)不是那么好，都有自己獨(dú)特的地方，有值得我們發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)，有值得我們發(fā)現(xiàn)挖渠的潛力。部分學(xué)生由于家庭有家族企業(yè)的，因此很小就在家家庭氛圍的影響，很有經(jīng)濟(jì)頭腦。這些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上不是很擅長(zhǎng)，但是自身能有很強(qiáng)的做生意的能力，甚至有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

三、做好民辦高校管理工作的幾點(diǎn)思考

（一）建立強(qiáng)而有力的學(xué)生管理工作隊(duì)伍。民辦高校的學(xué)生管理隊(duì)伍應(yīng)加快實(shí)現(xiàn)專家化、專業(yè)化，建立年齡結(jié)構(gòu)合理、心理健康成熟、責(zé)任感、具有堅(jiān)定信念的學(xué)生管理工作隊(duì)伍。民辦高校領(lǐng)導(dǎo)需要高度重視學(xué)校的學(xué)生管理工作，關(guān)心學(xué)生工作管理隊(duì)伍，學(xué)生工作管理隊(duì)伍也是學(xué)校管理隊(duì)伍的重要組成部分，重視學(xué)生管理工作者在編制、職稱評(píng)定、職務(wù)晉升、工資住房等方面的待遇保證，給輔導(dǎo)員提供良好的提升平臺(tái)，從而穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

（二）要加強(qiáng)學(xué)生的主題班會(huì)的教育，主題教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到關(guān)鍵性的作用。[3][4]特別是剛?cè)胄５膶W(xué)生，應(yīng)該將各種不良行為的后果及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行宣講。類似紋身的，可能學(xué)生剛進(jìn)學(xué)習(xí)對(duì)后期的人生規(guī)劃都沒有明確，但部分同學(xué)在畢業(yè)或者達(dá)到征兵年紀(jì)想要入伍，可能就由于紋身不能去，在學(xué)生剛?cè)胄r(shí)就應(yīng)該開展類似的主題班會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的長(zhǎng)期人生規(guī)劃的意識(shí)。

（三）樹立個(gè)性化的學(xué)生管理觀。民辦高校學(xué)生工作應(yīng)該緊密圍繞學(xué)生發(fā)展這一目的，努力提高和增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，為廣大民辦高校學(xué)生提供個(gè)性化服務(wù)。例如，可以根據(jù)民族不同、成長(zhǎng)背景不同、資質(zhì)不同、性別不同、年級(jí)不同的學(xué)生，提供滿足不同學(xué)生發(fā)展需要的服務(wù)。個(gè)性化學(xué)生管理是民辦高校學(xué)生管理工作成熟階段的主要管理方式。不要一味的抓住學(xué)生的短處，要用全面發(fā)展的眼光看待學(xué)生，看到學(xué)生獨(dú)特一面，發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點(diǎn)，不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們充滿自信，只有自信才能讓他們滿懷期待的做好自己想做的事。

（四）做好與學(xué)生的溝通工作，走進(jìn)學(xué)生。要想做好學(xué)生的管理工作，做一名出色的思想政治輔導(dǎo)員，最重要的是走進(jìn)學(xué)生，深入到學(xué)生當(dāng)中去。思者，心田也。入心田，才能知心聲。輔導(dǎo)員只有把大學(xué)生看成是朋友的時(shí)候，大學(xué)生才會(huì)把輔導(dǎo)員當(dāng)作他的知己。輔導(dǎo)員只有走進(jìn)同學(xué)，走進(jìn)課堂，走進(jìn)生活，才能聽到實(shí)話、掌握實(shí)情、觸摸實(shí)際；只有走下去、安下心、撲下身，架構(gòu)心橋、走近心田，高校思想政治工作才能落地、生根、結(jié)果。輔導(dǎo)員在與學(xué)生溝通交流過程中，要用命令的口吻，多用商量的語(yǔ)氣，既要教育和引導(dǎo)他們，又要尊重和關(guān)心他們，與他們談心、交心。事實(shí)證明：只有把學(xué)生當(dāng)朋友，溝通就會(huì)無極限。才能及時(shí)的了解班上心理健康有隱患的學(xué)生，對(duì)她們加以關(guān)注，防止學(xué)生做出不良的傷害自身的行為。

（五）建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。雖然學(xué)生自身具有創(chuàng)業(yè)的潛質(zhì)，但是好多時(shí)候可能缺乏理論的引導(dǎo)，很容易走彎路。而教師是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的傳授者，同時(shí)也是引導(dǎo)者，要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的良性發(fā)展，離不開導(dǎo)師的專業(yè)指導(dǎo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)由于其自身特點(diǎn)，要求必須配備專業(yè)的指導(dǎo)教師，專業(yè)導(dǎo)師既要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)、還需擁有扎實(shí)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和引導(dǎo)社團(tuán)良性發(fā)展的專業(yè)能力。[5]教師必須能全身心投入對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生參加相應(yīng)創(chuàng)業(yè)技能大賽，提升社團(tuán)的技術(shù)含量，把社團(tuán)項(xiàng)目有效轉(zhuǎn)化為科研成果，幫助學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)道路。我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的教師主要由校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院教師擔(dān)任，此外有效整合校內(nèi)外資源，經(jīng)常邀請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家、專家學(xué)者等前來交流，保證社團(tuán)良性發(fā)展。而互聯(lián)網(wǎng)+大賽正為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供了很好的平臺(tái)。從師資入手，培養(yǎng)一批有“互聯(lián)網(wǎng)”實(shí)踐基礎(chǔ)，教師、工程師資格兼具，教學(xué)能力、工程實(shí)踐能力兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)“雙師雙能型”教師隊(duì)伍。從依循舊法，偏重理論知識(shí)教與學(xué)的“守夜人”走向能以“互聯(lián)網(wǎng)+”思維“撞響”教育模式之鐘的變革和創(chuàng)新“撞鐘者”。[6]我們學(xué)習(xí)正是秉承這種理念去年在全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)+大賽中“蜜思優(yōu)”還獲得了金獎(jiǎng)。