民辦高職院校如何在改革中謀求新出路
——以浙江汽車職業(yè)技術(shù)學院為例

方 俊

(浙江汽車職業(yè)技術(shù)學院， 浙江 臨海 317000)

1 學院發(fā)展現(xiàn)狀

浙江汽車職業(yè)技術(shù)學院是由吉利控股集團1997年創(chuàng)辦的第一所學校發(fā)展而來，現(xiàn)由臨海市人民政府和吉利控股集團聯(lián)合辦學。學校立足汽車行業(yè)，服務(wù)于浙江及臺州區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，重點建設(shè)汽車、電子、機械制造和商貿(mào)流通服務(wù)類專業(yè)，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。近年來，在臨海市委、市政府和吉利集團的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學院舉汽車旗、走特色路，一路攻堅克難，快速成長。按照國家深化產(chǎn)教融合、校企合作的要求，積極對接企業(yè)，不斷推進產(chǎn)教融合、校企合作，積極探索育人新模式。

(1)辦學條件顯著改善。學院對于校區(qū)的改善工作從未停下腳步，2019年更是提出了全面改造的實施方案，并于暑期進行動工建設(shè)，主要項目包括：造車生態(tài)園、校門、教學綜合大樓、實訓(xùn)中心、文化長廊等，從文化建設(shè)到教學資源全方位提升，以加大智慧校園建設(shè)、信息化教學及數(shù)字化教學資源建設(shè)，信息化條件顯著提升，為學院走高質(zhì)量發(fā)展道路奠定基礎(chǔ)。

(2)招生就業(yè)穩(wěn)步提升。通過學院全體師生的不懈努力，特別是在高職擴招的背景下，學院能夠頂住壓力，招生量穩(wěn)步提升，且不斷發(fā)展建設(shè)生源基地，使招生瓶頸不斷突破。學院在連續(xù)五年畢業(yè)生的初次就業(yè)率超過了98%，其中在2017屆畢業(yè)生畢業(yè)一年后的就業(yè)率達到99.15%。招生和就業(yè)工作成績斐然。

(3)教學水平不斷提升。發(fā)展到目前學院已經(jīng)開設(shè)有5個專業(yè)大類17個專業(yè)方向。汽車檢查與維修技術(shù)、汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)列入“省級優(yōu)勢專業(yè)”，汽車類專業(yè)群發(fā)展體系較為完善。學院積極響應(yīng)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為目標，集中學院優(yōu)勢資源，搭建課程建設(shè)平臺，目前已經(jīng)完成了20多門院級精品課程，未來將推出更多更加精品的網(wǎng)絡(luò)課程。線下積極學習“三教改革”之法，師資力量上：學院積極引進高端人才，并從企業(yè)聘請一大批有一線工作經(jīng)驗的企業(yè)人才來校任教，不斷優(yōu)化教師能力結(jié)構(gòu)；教材上積極引入體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范的新形態(tài)教材，鼓勵本校教師積極構(gòu)建團隊，編寫帶有本校特色和更適用教學的校本教材；教學上大力推行“混合式”教學，推廣先進的職業(yè)教育教學方法，堅持以賽促教促學，校內(nèi)每年舉行一次技能大賽，并在省市級比賽上也取得較好的成績。

(4)合作辦學強勢突起。政校企合作是學院貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》的又一有力舉措。學院在2019年5月舉辦了政校企合作論壇，與臺州市等省內(nèi)20多所學校簽訂了合作事宜，學院積極支持這些中職院校的專業(yè)建設(shè)，并發(fā)展其為自己的生源儲備基地，擴大辦學輻射力。

2 民辦院校發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)

(1)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級驅(qū)動高等職業(yè)教育轉(zhuǎn)型升級?！爸袊圃?025”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、等國家創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略相繼實施，國家對于技術(shù)技能型人才的需求越來越多。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型為職業(yè)教育帶來了更多的發(fā)展機遇，培養(yǎng)出更多更加優(yōu)秀的技術(shù)技能型人才成為高職院校的重要任務(wù)。浙江汽車職業(yè)技術(shù)學院作為一所技術(shù)技能型人才培養(yǎng)院校應(yīng)該主動融入社會經(jīng)濟發(fā)展潮流，著力整合辦學資源，升級專業(yè)培養(yǎng)方案，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，在專業(yè)調(diào)整、人才培養(yǎng)、課程改革、師資建設(shè)等各方面主動作為，搶占產(chǎn)教融合的制高點，贏得發(fā)展新優(yōu)勢。

(2)職業(yè)教育頂層設(shè)計為高職創(chuàng)新發(fā)展提供機遇。2019年1月《國家職業(yè)教育改革實施方案》文件的出臺，從現(xiàn)代職業(yè)教育整體戰(zhàn)略，到職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量、管理質(zhì)量、創(chuàng)新發(fā)展、內(nèi)部控制等都給出了明確指導(dǎo)，提出了更高要求。以《國家職業(yè)教育改革實施方案》為基準下發(fā)的《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實施工作的指導(dǎo)意見》是專門為高職教育量身定制的中國方案，改革方向、標準和目標明確。作為一所民辦高職院校，學院在大方向上不再“摸著石頭過河”，以國家標準為引領(lǐng)，能夠更加科學有效的開展教學建設(shè)。

(3)政府“三扶政策”帶來的挑戰(zhàn)。政府的政策支持往往體現(xiàn)出“扶優(yōu)扶強扶特”的績效導(dǎo)向，學校辦學能夠適應(yīng)社會需求、服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)、推動行業(yè)發(fā)展，政府支持力度就越大。本院作為一所年輕的民辦院校，在辦學規(guī)模、師資儲備、反哺社會的能力上還不是很強大，離“優(yōu)強特”的標準還有相當差距，加之學院正在進行創(chuàng)新改革，投入巨大，辦學經(jīng)費極度緊張，競爭優(yōu)勢明顯較弱。

(4)產(chǎn)業(yè)升級對學院辦學帶來的挑戰(zhàn)。從大格局上來說，目前中國汽車制造業(yè)正面臨著嚴峻局面，在“十三五”規(guī)劃當中汽車產(chǎn)業(yè)主攻綠色制造，向新能源、智能互聯(lián)等方向發(fā)展。汽車類專業(yè)是本院賴以生存和發(fā)展的重要“基石”。學院還存在專業(yè)體系不夠完備，專業(yè)競爭力優(yōu)勢不突出等問題。如何進一步加強學院優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)，加快專業(yè)升級步伐，適應(yīng)社會需求，是學院發(fā)展面臨的一項重大考驗。

(5)優(yōu)質(zhì)教育對學院辦學帶來的挑戰(zhàn)。黨的十九大報告指出，中國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。作為一所培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的職業(yè)院校，其生源更多的是來自廣大普通家庭，而當前社會，家長對子女未來發(fā)展的期望越來越高，選擇職業(yè)院校的學生卻越來越少，因此打造出自身的教育品牌和辦出優(yōu)質(zhì)教育成為學院發(fā)展的重要“關(guān)卡”。如何讓家長放心，提高學生和家長的滿意度、信賴度，是學院面臨的又一重大挑戰(zhàn)。

根據(jù)以上分析，學院正處在辦學轉(zhuǎn)型升級期，目前仍有許多困難需要去克服。同時也處在實現(xiàn)高質(zhì)量辦學、彎道超車、轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵期。壓力前所未有，風險前所未有，機遇與挑戰(zhàn)并存，但機遇大于挑戰(zhàn)。

3 育人發(fā)展主要對策

(1)加快資源庫建設(shè)。根據(jù)辦學定位，確立人才培養(yǎng)方案，推動教學改革，創(chuàng)新教法。以“職教20條”為引導(dǎo)，開發(fā)符合校情的項目化課程、模塊化課程、案例課程等，構(gòu)建符合人才培養(yǎng)需求、體現(xiàn)產(chǎn)教融合、富有創(chuàng)新意識的教育課程體系。實施“互聯(lián)網(wǎng)+”課程，開發(fā)慕課、微課、視頻共享等網(wǎng)絡(luò)在線課程，完善線下課程學習資源，豐富學生的第二課堂。

(2)改革教學方式和手段。充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段和數(shù)字化教學資源，構(gòu)筑線上線下教學平臺，打造移動、個性化的學習空間；廣泛運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學；全面推行課程“教學做一體化”的產(chǎn)學融合教學模式，讓學生在工學結(jié)合、知行合一中自主學習，增長才干。

(3)打造卓越師資隊伍。教師隊伍建設(shè)是學校教學基本建設(shè)的重要組成部分，是推進教學內(nèi)容改革工作的重要基礎(chǔ)，學校將師資力量的培養(yǎng)和造就高層次創(chuàng)造型人才作為重要發(fā)展戰(zhàn)略任務(wù)。

從內(nèi)部著手，學院逐步建立教師資格定期考核結(jié)果與個人發(fā)展緊密相聯(lián)的機制，制定教師個人檔案，建立中長期發(fā)展計劃；同時加強教師教學能力的培訓(xùn)，通過線上的“國家教育行政學院網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺”等網(wǎng)絡(luò)學習和線下的“走出去、請進來”專題培訓(xùn)等形式,切實提高教師教學能力和教學質(zhì)量；加強教師教科研能力的培養(yǎng)，在實施規(guī)范培訓(xùn)中加強學術(shù)報告形式的學術(shù)活動，強化教師教科研能力，促進教師的發(fā)展，學校支持教師到專業(yè)相關(guān)知名高校進行短期培訓(xùn)、業(yè)務(wù)進修。

從外部拓展，學校通過建立完善的人才引進機制。以內(nèi)培外引的方式，提高高職稱、高技能人才的培養(yǎng)和挖掘，充分發(fā)揮高層次人才示范、引領(lǐng)和帶動作用。打造“卓越”師資隊伍，強化專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師梯隊，形成高水平教學團隊，提升專業(yè)發(fā)展質(zhì)量和學院聲譽。

(4)探索集團化辦學發(fā)展機制。學校是一所由吉利創(chuàng)辦的學校，在校企協(xié)同育人(“雙元”育人)方面有著與生俱來的優(yōu)勢。學校以吉利控股集團為依托，圍繞國家和省、市專業(yè)發(fā)展要求，積極與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)、院校、教育機構(gòu)合作，促進人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)鏈有機融合。深入推進“五年一貫制”、“3+2”分段式為主要形式的中高職一體化人才培養(yǎng)模式改革，促進校企合作、校校合作，最大化的推進集團化辦學優(yōu)勢。學校與吉利控股集團人力資源部合作，選拔優(yōu)秀學生組成訂單班，按照崗位需求來設(shè)置專業(yè)課程、實施教學，校企共同開展教學，培養(yǎng)一線技術(shù)骨干和基層技術(shù)管理人才，為吉利控股集團所屬企業(yè)量身打造原生態(tài)的內(nèi)生型人才。

(5)成立校企合作專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會。各專業(yè)根據(jù)自身建設(shè)需要，與相關(guān)行業(yè)協(xié)會、知名企業(yè)、優(yōu)秀畢業(yè)生共同組建校企合作專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，推進學院與企業(yè)在人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實習就業(yè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、訂單式培養(yǎng)等方面的全面合作。

學校還出臺單項引進經(jīng)費，為高層次人才提供內(nèi)部綠色通道；其次充分利用臺州市、臨海市人才引進政策，積極完善學校人才發(fā)展以及人才引進政策，進一步完善學校教師培養(yǎng)制度，加快學校師資隊伍建設(shè)。

(6)構(gòu)建“三全”育人格局。為實現(xiàn)學生與企業(yè)需求無縫對接，學生走入社會零過渡，學校通過聘請客座教授、師生企業(yè)文化宣講會、教師掛職鍛煉、訂單班合作、現(xiàn)代學徒制聯(lián)合培養(yǎng)、頂崗實訓(xùn)等多種形式和途徑，將吉利優(yōu)秀企業(yè)文化和管理理念引進校園，極大地提升了學生職業(yè)素養(yǎng)。

2019年上半年，學校進一步深化5S管理，開設(shè)勞動周(5S實踐)課程，成立了勞動周管理機構(gòu)，讓學生在勞動的過程中感受勞動的價值與不易，在體驗勞動過程中，喚醒尊重勞動成果的意識。經(jīng)過一個學期實踐檢驗，學校勞動周(5S實踐)育人模式成效顯著，已成為學校培養(yǎng)“三好兩強一優(yōu)”人才培養(yǎng)目標的重要舉措。學院積極拓展“教學管一體化”育人空間，強化學院各項工作的育人功能。優(yōu)化校園育人環(huán)境，提升文化育人水平，注重活動育人，推進校企協(xié)同育人，形成“全員、全過程、全方位”育人格局。