融專業(yè)特色于主題黨日活動(dòng)形式探析
——以楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院基層黨支部黨建工作為例

田小曼， 何 歡

(楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 陜西 楊凌 712100)

主題黨日活動(dòng)制度是黨的基層組織生活的一項(xiàng)基本制度，是有效落實(shí)“三會(huì)一課”制度、加強(qiáng)黨員教育管理、發(fā)揮黨員模范帶頭作用的重要保證。高職院校擔(dān)負(fù)著教書育人的重要任務(wù)，高職院?；鶎狱h總支更是加強(qiáng)師生黨員教育、發(fā)揮高校人才培養(yǎng)內(nèi)涵的重要載體。在第二十三次全國(guó)高校黨建工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記明確指出，要“全面推進(jìn)黨的建設(shè)各項(xiàng)工作，有效發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員先鋒模范作用”[1]。加強(qiáng)高校黨的建設(shè)，為落實(shí)高校立德樹人這一根本任務(wù)提供了方向保證和組織保證，因此，加強(qiáng)高職院校基層黨組織建設(shè)，創(chuàng)新高職院校基層黨組織工作機(jī)制既是全面落實(shí)從嚴(yán)治黨的本質(zhì)要求，又是高職院校保證正確辦學(xué)方向的內(nèi)在需要。

1 主題黨日活動(dòng)是開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的重要抓手

2017年3月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的意見》，該通知指出，要想把思想建黨、組織建黨、制度治黨緊密結(jié)合在一起，必須推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，同時(shí)，堅(jiān)持兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化也是新階段黨的思想政治建設(shè)和提高黨性修養(yǎng)、確保黨的先進(jìn)性和純潔性的有效途徑，是保證高職院校培養(yǎng)政治素質(zhì)過硬人才的重要措施。推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，對(duì)于加強(qiáng)黨員日常學(xué)習(xí)、遵守黨章黨規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神武裝全黨，確保黨員隊(duì)伍的思想純潔性、加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化黨風(fēng)廉政建設(shè)等具有重大而深遠(yuǎn)的意義。學(xué)院黨委也印發(fā)了《中共楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院委員會(huì)推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化實(shí)施方案》，要求黨支部創(chuàng)新組織生活方式，繼續(xù)做好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育。

如何“真正把黨的理論學(xué)習(xí)和黨支部三會(huì)一課制度順利融入日常、抓在經(jīng)?！笔歉咝Ｉ钊腴_展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的首要關(guān)心問題。主題黨日活動(dòng)以基層黨支部為基本單位，以“學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)、習(xí)總書記系列講話，做合格黨員”為基本內(nèi)容，以解決問題和發(fā)揮作用為基本目標(biāo)，在學(xué)校安排的政治學(xué)習(xí)時(shí)間里每月固定一天，統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一主題、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一議程開展活動(dòng)?！爸黝}黨日活動(dòng)”是新形勢(shì)下高職院?；鶎狱h組織開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的重要抓手，是高職院校全面加強(qiáng)黨員思想教育、貫徹黨的教育方針、確保黨員隊(duì)伍政治純潔性，增強(qiáng)黨組織創(chuàng)造力和凝聚力的重要舉措[2]。

2 高職院校創(chuàng)新黨日活動(dòng)的必要性

支部主題黨日活動(dòng)是加強(qiáng)黨員理想信念教育的有效手段，是基層黨建工作取得實(shí)效和 “兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化的有力保障，是黨組織開展黨員活動(dòng)的有效載體[3]。通過主題黨日活動(dòng)，有利于強(qiáng)化黨員黨性觀念和宗旨意識(shí)，進(jìn)一步提高基層黨組織三會(huì)一課的質(zhì)量。支部主題黨日活動(dòng)在任何時(shí)候都是政治理論學(xué)習(xí)與提高黨性修養(yǎng)的有效手段，特別是在新世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，學(xué)生獲得信息的渠道多樣，信息來源廣，均導(dǎo)致高職院校大學(xué)生的思想各異，并且越來越多的西方思潮和異域文化的涌入，學(xué)生黨員接受非?？欤冉o高職院?；鶎狱h建工作注入了新的活力，也帶來了挑戰(zhàn)，因此，高職院?；鶎狱h組織的主題黨日活動(dòng)質(zhì)量，不僅關(guān)系到大學(xué)生思想動(dòng)向問題，同時(shí)還會(huì)對(duì)學(xué)院的專業(yè)建設(shè)和發(fā)展造成影響。

傳統(tǒng)的主題黨日活動(dòng)主要是傳達(dá)上級(jí)文件或者學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)講話，活動(dòng)形式單一，而且也沒有突出學(xué)校和專業(yè)特色，這種形式對(duì)支部的教工黨員來說為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)還可以勉強(qiáng)接受，但是對(duì)于文化課水平相對(duì)較低、自我控制能力較差的高職學(xué)生黨員來說，他們參與活動(dòng)的積極性不高，或者只是為了敷衍而學(xué)習(xí)，在新形勢(shì)下，高職院校必須不斷改進(jìn)黨支部的活動(dòng)方式，創(chuàng)新主題黨日活動(dòng)的工作理念和思路，增強(qiáng)主題黨日活動(dòng)的教育效果，努力開創(chuàng)高校黨建工作的新局面[4]。

針對(duì)高職院校學(xué)生黨員的特點(diǎn)，如何提高基層黨支部主題黨日活動(dòng)的質(zhì)量，就需要從形式、內(nèi)容、方法、觀念以及宣傳載體等方面進(jìn)行創(chuàng)新。同時(shí)，高職院校也全面推行“四位一體”人才培養(yǎng)課程體系，其中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程也是一個(gè)重要方面。所以，不斷地創(chuàng)新基層黨支部主題活動(dòng)，既能提高基層黨支部主題活動(dòng)水平和黨組織生活質(zhì)量，也可以在活動(dòng)中對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，提高創(chuàng)新意識(shí)和水平。通過創(chuàng)新主題黨日活動(dòng)，從政治高度來說，提高了黨員的黨性修養(yǎng)，從專業(yè)能力方面來看，提高了教師和學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐水平。

主題黨日活動(dòng)是落實(shí)“三會(huì)一課”制度、加強(qiáng)黨員教育管理、促進(jìn)黨員發(fā)揮先鋒模范作用的有效載體[5]。是基層黨組織活動(dòng)的主要方式之一，在推動(dòng)高職院校黨建工作、加強(qiáng)黨員思想教育方面發(fā)揮著重要作用, 但是高職院校學(xué)生在學(xué)制特點(diǎn)、人文素質(zhì)、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等方面都與本科生有所不同，而且隨著網(wǎng)絡(luò)普及，高職院校黨員特別是學(xué)生黨員在思想觀念、意識(shí)行為和生活模式等方面也發(fā)生了很大的變化，以傳達(dá)上級(jí)文件、學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)講話為主的傳統(tǒng)黨日活動(dòng)模式，已經(jīng)失去了往日的吸引力，滿足不了形勢(shì)發(fā)展的需要。傳統(tǒng)黨日活動(dòng)的不足主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是個(gè)別活動(dòng)形式單一，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的特色；二是隨意化傾向明顯，主題特色不鮮明，沒有和學(xué)校、專業(yè)的特色結(jié)合起來，黨味不濃；三是主題黨日活動(dòng)隨意化，創(chuàng)新不夠，活動(dòng)重形式而輕內(nèi)容，主題教育作用不明顯。如何提高高職院校主題黨日活動(dòng)的質(zhì)量， 成為創(chuàng)新黨組織活動(dòng)方式、切實(shí)改進(jìn)高職院校黨建工作的重要任務(wù)。

3 高職院校創(chuàng)新了黨支部設(shè)置形式

高職院校學(xué)生的學(xué)制為三年，但根據(jù)高職人才培養(yǎng)方案的要求，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間只有兩年或者兩年半，有一學(xué)期或者一年的時(shí)間都是綜合實(shí)習(xí)或者頂崗實(shí)習(xí)。根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民必須年滿十八周歲，方可提出申請(qǐng)，而且申請(qǐng)人遞交入黨申請(qǐng)書六個(gè)月以上、具備入黨積極分子條件，才可被推薦和確定為入黨積極分子。入黨積極分子要經(jīng)過1年以上的培養(yǎng)教育和考察才可列為發(fā)展對(duì)象 ，所以一名新生，大一入學(xué)(滿18周歲)提出入黨申請(qǐng)，按照細(xì)則規(guī)定，接收為預(yù)備黨員最快也是大二學(xué)生，一年后轉(zhuǎn)為正式黨員，馬上面臨畢業(yè)離校，很難發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。所以按照原來的支部劃分方式，教工黨員和學(xué)生黨員隸屬于不同的支部，教工黨支部人員相對(duì)穩(wěn)定，缺少新鮮活力；學(xué)生黨支部人員流動(dòng)性大，預(yù)備黨員多、正式黨員少，新加入黨組織的黨員多、黨齡超過一年的少，有表決權(quán)的黨員少、以致于許多活動(dòng)都開展不了。

在新形勢(shì)新任務(wù)下，為進(jìn)一步加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)，增強(qiáng)主題黨日活動(dòng)的政治氛圍、主題色彩、創(chuàng)新主題黨日活動(dòng)的活動(dòng)形式，提高黨組織生活對(duì)高職學(xué)生黨員的感染力吸引力，提升廣大黨員的參與度，結(jié)合高職院校學(xué)生黨支部建設(shè)中存在的問題，我院創(chuàng)新了黨支部設(shè)置形式，將黨支部建在專業(yè)上，以專業(yè)設(shè)置為基礎(chǔ)劃分了黨支部。在各專業(yè)黨支部中，由教研室主任或骨干教師擔(dān)任黨支部書記，對(duì)學(xué)生情況熟悉的輔導(dǎo)員擔(dān)任組織委員，把輔導(dǎo)員劃分進(jìn)不同的專業(yè)黨支部中，選舉黨性強(qiáng)、專業(yè)水平高、熟悉黨務(wù)知識(shí)、和學(xué)生聯(lián)系緊密、并在群眾中具有較高威望的黨員組成支部班子。

把支部設(shè)在專業(yè)上，使得傳統(tǒng)的完全由教工黨員或?qū)W生黨員組成的教工黨支部和學(xué)生黨支部不復(fù)存在，在主題黨日活動(dòng)中，能夠充分調(diào)動(dòng)教工黨員參與學(xué)生黨建工作的積極性，教工黨支部中的教學(xué)名師和專業(yè)素質(zhì)過硬的教師也吸引著學(xué)生黨員參與政治學(xué)習(xí)的熱情高漲。通過這樣的設(shè)置使專業(yè)建設(shè)、思想政治教育和黨建工作有機(jī)結(jié)合，可以把黨日活動(dòng)主題和專業(yè)研討、專業(yè)發(fā)展、專業(yè)學(xué)術(shù)問題討論結(jié)合起來，以專業(yè)建設(shè)為載體或者與提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德相結(jié)合開展黨日活動(dòng)。

4 以專業(yè)建設(shè)為載體創(chuàng)新主題黨日活動(dòng)的可行性

《教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》(教高〔2004〕1號(hào))中清晰準(zhǔn)確地提出了高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)：高等職業(yè)教育應(yīng)以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實(shí)踐能力強(qiáng)，具有良好職業(yè)道德的高技能人才[6]?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”就要求職業(yè)教育人才培養(yǎng)必須與企業(yè)、行業(yè)、專業(yè)密切聯(lián)系，課程教學(xué)遵循企業(yè)需求、行業(yè)規(guī)則、快速變化的人才市場(chǎng)規(guī)律等等，這些都給職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)提出了要求：教師和學(xué)生都要具有很強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，要有良好的職業(yè)道德。

4.1 以專業(yè)建設(shè)為載體開展黨日活動(dòng)的意義

首先，開展黨日活動(dòng)以專業(yè)建設(shè)為載體可以有效地發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。教工黨員基本都奮斗在教學(xué)一線，通過以專業(yè)建設(shè)為載體開展黨日活動(dòng)，可以有效促進(jìn)支部專業(yè)教師黨員之間的相互交流[7]，通過交流，在各自擅長(zhǎng)的領(lǐng)域互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，既可以提高黨性覺悟，還可以交流專業(yè)知識(shí)，提升業(yè)務(wù)水平，更好地發(fā)揮了黨員的模范帶頭作用。

其次，以專業(yè)建設(shè)為載體開展黨日活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生黨員的參與積極性。前面提到過，加入黨組織的學(xué)生基本上都是大二、大三學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)情懷，而且馬上面臨頂崗實(shí)習(xí)或者畢業(yè)，已經(jīng)意識(shí)到專業(yè)技能對(duì)職業(yè)生涯和就業(yè)的影響力，在這個(gè)階段，他們對(duì)專業(yè)知識(shí)的渴望和對(duì)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)已經(jīng)到了一個(gè)較高的境界，不要說把專業(yè)建設(shè)引入黨日活動(dòng)，只要有素質(zhì)過硬的專業(yè)教師黨員參與進(jìn)來，對(duì)他們而言就有很強(qiáng)的吸引力。

第三，在黨日活動(dòng)中融入專業(yè)建設(shè)，也給師生黨員入黨后的繼續(xù)教育問題提供了便利。進(jìn)入新世紀(jì)后，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，人們接觸西方思想的途徑多樣化，四風(fēng)問題在一定程度上較大地影響了青年師生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)。加之高職院校學(xué)生思想活躍，接觸多元文化干擾的機(jī)會(huì)較多，影響了學(xué)生黨員對(duì)黨的綱領(lǐng)和宗旨缺乏正確認(rèn)識(shí)，從而使思想信念發(fā)生了一定的偏差，忘記了我們高等教育“培養(yǎng)什么樣的人”和“為誰培養(yǎng)人”的初心。因此，以專業(yè)建設(shè)為載體開展黨日活動(dòng)，既可以促使教師黨員在專業(yè)課程的講授過程中，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)，給學(xué)生黨員做到模范帶頭作用，同時(shí)使學(xué)生黨員在課堂上既學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)，也進(jìn)行了入黨后的再教育問題，凸顯了高等教育立德樹人的重要性、必要性和緊迫性。

最后，把專業(yè)建設(shè)引入到黨日活動(dòng)中，也可以吸引專業(yè)一線的群眾積極向黨組織靠攏，增強(qiáng)了組織的凝聚力。在改進(jìn)支部工作的同時(shí)進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，在進(jìn)行專業(yè)研討的同時(shí)擴(kuò)大黨的隊(duì)伍，既豐富了支部主題黨日活動(dòng)的內(nèi)容和內(nèi)涵，也擴(kuò)大了黨組織活動(dòng)的影響力。一個(gè)高質(zhì)量的主題黨日活動(dòng)，需要有計(jì)劃、有組織、有總結(jié)，有深度、有廣度、有熱度，植保黨支部鑒于植保專業(yè)的涉農(nóng)性，與習(xí)總書記提出的“精準(zhǔn)脫貧”工作相結(jié)合，做好農(nóng)民的農(nóng)技培訓(xùn)工作，從而要求支部的師生黨員要搞好課程學(xué)習(xí)、搞好專業(yè)建設(shè)，搞好思想政治學(xué)習(xí)，同時(shí)大家分工合作、集思廣益，不斷創(chuàng)新主題黨日活動(dòng)的內(nèi)容和形式，希望藉此擴(kuò)大黨組織的影響力和凝聚力，吸引更多的優(yōu)秀人才積極向黨組織靠攏，早日成為組織的一員。

4.2 以專業(yè)建設(shè)為載體開展黨日活動(dòng)的重要性

綜上所述，以專業(yè)建設(shè)為載體開展黨日活動(dòng)，在發(fā)揮黨員的模范帶頭作用、增強(qiáng)參與積極性、加強(qiáng)黨員繼續(xù)教育、增強(qiáng)組織凝聚功能、豐富組織活動(dòng)內(nèi)容等方面發(fā)揮了極其重要的作用[7]。在信息化時(shí)代，應(yīng)該充分利用新媒體，克服傳統(tǒng)黨日活動(dòng)的枯燥內(nèi)容、單一形式，借助于手機(jī)、電腦，結(jié)合專業(yè)特色，制作一些與農(nóng)技培訓(xùn)和宣傳國(guó)家惠農(nóng)政策有關(guān)小視頻和課件，為學(xué)生搭建自我展示的平臺(tái)，以愛國(guó)愛校愛專業(yè)的精神貫穿賦有專業(yè)特色的系列活動(dòng)于始終，以貼近支部學(xué)生黨員的方式進(jìn)行黨員思想教育。

5 突出專業(yè)特色，創(chuàng)新主題黨日活動(dòng)形式

5.1 結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性的選擇學(xué)習(xí)資料和內(nèi)容

植物保護(hù)與檢疫專業(yè)為涉農(nóng)專業(yè)，所以該黨支部選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，除了學(xué)院規(guī)定的必學(xué)內(nèi)容之外，每次學(xué)習(xí)都會(huì)選擇一些和專業(yè)契合度高的自學(xué)內(nèi)容，比如《習(xí)近平 綠水青山就是金山銀山》摘要、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、習(xí)近平生態(tài)文明思想、習(xí)近平總書記關(guān)于秦嶺北麓保護(hù)重要批示指示精神等等，這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容不光對(duì)教工黨員有一定的吸引力，學(xué)生黨員也非常感興趣，而且在聽取教工黨員的討論時(shí)，學(xué)生黨員又增添了一定的專業(yè)知識(shí)， 拓寬了知識(shí)面，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生黨員的學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)、懂農(nóng)的三農(nóng)情懷。

5.2 結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，把科技扶貧作為黨日活動(dòng)主題

作為涉農(nóng)專業(yè)的黨支部，可以根據(jù)學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)的不同階段，開展形式多樣、豐富多彩的黨日活動(dòng)[8]。植物保護(hù)專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，而高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，因此在策劃黨日活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)，把黨日活動(dòng)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村發(fā)展、農(nóng)民生活相結(jié)合，與當(dāng)前農(nóng)村發(fā)展特別是脫貧攻堅(jiān)的緊迫形勢(shì)相適應(yīng)，與精準(zhǔn)扶貧、科技扶貧的要求相結(jié)合，把黨日活動(dòng)安排到農(nóng)村群眾的田間地頭、庭院門口，利用植保黨支部的專家、教授黨員，帶領(lǐng)學(xué)生黨員進(jìn)行病蟲害識(shí)別、防控以及農(nóng)藥、化肥科學(xué)合理使用的技術(shù)指導(dǎo)，既提升了黨員的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)水平，同時(shí)也為黨員同志后續(xù)的科研項(xiàng)目申報(bào)、教學(xué)改革研究、科技講座均提供了一定的思路和基礎(chǔ)，更為重要的為全民脫貧致富奔小康貢獻(xiàn)出了自己的力量！

5.3 結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，主題黨日活動(dòng)進(jìn)企業(yè)，多角度深化校企融合

主題黨日活動(dòng)中，進(jìn)入楊凌及周邊企業(yè)，深入生產(chǎn)一線，與企業(yè)科技人員匯聚力量，共同解決技術(shù)難題，進(jìn)行科技攻關(guān)，多角度深化校企融合，為企業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。植保黨支部與楊凌卓立農(nóng)林科技咨詢服務(wù)有限公司合作，進(jìn)行“專題調(diào)查、綠色防控”主題黨日活動(dòng)，共同指導(dǎo)美國(guó)白蛾的普查和防治工作；與北農(nóng)華作物保護(hù)有限公司合作，進(jìn)行主題為“聚焦優(yōu)質(zhì)生源，尋訪生源基地”的黨日活動(dòng)，為北農(nóng)華作物保護(hù)有限公司招20名訂單班學(xué)員，為企業(yè)輸送和培養(yǎng)專業(yè)優(yōu)秀人才。

通過參加黨日活動(dòng)，既可以使參加活動(dòng)的師生黨員在思想觀念受到教育，同時(shí)也可以把自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中；同時(shí)過農(nóng)技下鄉(xiāng)活動(dòng)，可以增進(jìn)大家服務(wù)三農(nóng)的意識(shí)，加深了對(duì)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)。

在以專業(yè)建設(shè)為載體的黨日活動(dòng)中，結(jié)合“兩學(xué)一做”和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，廣大師生黨員用自己的專業(yè)知識(shí)、發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)豐富主題黨日活動(dòng)的內(nèi)容，加深了廣大師生黨員對(duì)當(dāng)今黨的方針、政策、路線的認(rèn)同和理解，也有力地增強(qiáng)了他們的自我認(rèn)同感，達(dá)到了黨日活動(dòng)的目的。