“雙高”背景下的高職院校智慧校園建設(shè)探析

摘? 要：文章依據(jù)學?？傮w發(fā)展目標和戰(zhàn)略部署，圍繞學?！半p高”信息化建設(shè)任務(wù)，通過探索智慧校園的建設(shè)途徑，著力滿足廣大師生的普遍期待和學校發(fā)展的關(guān)鍵需要，推動信息技術(shù)更好地服務(wù)人才培養(yǎng)、教學科研質(zhì)量提升和學生全面發(fā)展;著力高起點規(guī)劃、高標準建設(shè)，通過智慧教學、智慧服務(wù)、智慧教室、智慧云桌面等建設(shè)，創(chuàng)建與學校“雙高”建設(shè)要求相適應(yīng)的智慧校園體系。

關(guān)鍵詞：“雙高”信息化;互聯(lián)網(wǎng)+;智慧校園

中圖分類號：TP311.13;G647? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4706（2020）18-0183-04

Abstract：According to the overall development goals and strategic deployment of the college，around the “double high” informatization construction task of the college，through exploring the construction approach of smart campus，strive to meet the general expectations of teachers and students and the key needs of school development，promote information technology to better serve talent training，improve the quality of teaching and scientific research and the overall development of students;through the construction of smart teaching，smart service，smart classrooms，smart cloud desktops，etc.，focuses on high starting point planning and high standard construction，and creates a smart campus system suitable for the “double high” construction requirements of the school.

Keywords：“double high” information;internet plus;smart campus

0? 引? 言

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”不斷發(fā)展，信息化改革不斷深入，信息技術(shù)對教育的革命性滲透和應(yīng)用日趨顯現(xiàn)，大大地改變了教育的手段和方式?？v觀國內(nèi)各高校，在信息技術(shù)與教育教學深度融合、學術(shù)創(chuàng)新服務(wù)、一站式服務(wù)、管理決策服務(wù)等方面快速發(fā)展;以信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的全面運用為核心的教育信息化，為推動教育改革和發(fā)展提供了有利的時機和條件，智慧校園成為校園數(shù)字化發(fā)展的必然選擇。作為寧夏回族自治區(qū)第一批示范性高職院校和國家首批百所骨干高職院校，我校自2015年建成4個中國（寧夏）現(xiàn)代職業(yè)技能公共實訓中心，更加迫切地需要建設(shè)一流的智慧校園，實現(xiàn)學校的信息化和智慧化。

依據(jù)學校發(fā)展總體目標和戰(zhàn)略部署，圍繞學?！半p高”信息化建設(shè)任務(wù)，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，補齊核心設(shè)備與技術(shù)短板，全面增強信息化發(fā)展能力，發(fā)揮信息化對教學、科研和管理的驅(qū)動引領(lǐng)作用，全面提升信息化應(yīng)用水平。我校從2020年開始“雙高”信息化智慧校園建設(shè)，目前一期已經(jīng)完成對智慧服務(wù)和智慧教室的基礎(chǔ)建設(shè)，二期將進行智慧教學和智慧云桌面建設(shè)，并繼續(xù)完善智慧服務(wù)和智慧教室建設(shè)。本文將從具體建設(shè)情況出發(fā)，結(jié)合本校智慧服務(wù)（財務(wù)審批業(yè)務(wù)）和智慧教室（中等教室建設(shè)布局）實際案例，分析在我校智慧校園具體建設(shè)過程中存在的問題及風險，探析“雙高”背景下的高職院校智慧校園建設(shè)。

1? 建設(shè)原則

1.1? 整體規(guī)劃頂層設(shè)計

智慧校園建設(shè)是一個龐大的系統(tǒng)工程，投資大、建設(shè)難、周期長、涉及面廣，必須做好整體規(guī)劃設(shè)計，確保總體目標、建設(shè)任務(wù)、信息標準、技術(shù)路線、基礎(chǔ)架構(gòu)和組織管理的高度統(tǒng)一。

1.2? 統(tǒng)籌推進分步實施

智慧校園建設(shè)事關(guān)學校長期可持續(xù)發(fā)展，事關(guān)師生教學生活，必須統(tǒng)籌學校戰(zhàn)略與部門需求，統(tǒng)籌階段目標和總體目標，統(tǒng)籌信息發(fā)展重大問題，統(tǒng)籌資金使用，圍繞總體方案，分階段、分步驟實施，確保智慧校園全面協(xié)調(diào)、健康推進。

1.3? 突出重點彰顯特色

在教學、科研、管理服務(wù)、智能云辦公與信息基礎(chǔ)環(huán)境等多個方面精準發(fā)力，實施智慧校園建設(shè)工程，助推“雙高”的信息化建設(shè)。

1.4? 消除孤島強化應(yīng)用

整合現(xiàn)有資源，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享與互聯(lián)互通，堅持以提高實際應(yīng)用為出發(fā)點與落腳點，發(fā)揮智慧校園在“雙高”建設(shè)中的中堅作用。

2? 總體設(shè)計框架

智慧校園作為學?！半p高”信息化建設(shè)的重要組成部分，對學校教育教學的改革有著深刻的影響，智慧校園建設(shè)綜合運用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式，依托云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)分析、5G等技術(shù)，為全校師生提供優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境、豐富的教學資源及智能化的教學體驗;為行政辦公各部門提供統(tǒng)一的協(xié)同辦公平臺，實現(xiàn)信息多跑路、辦公人員少跑腿的便捷高效辦公方式。

智慧校園建設(shè)整體架構(gòu)按層遞進，從基礎(chǔ)設(shè)施到數(shù)據(jù)采集，從子平臺服務(wù)建設(shè)到整體架構(gòu)結(jié)合，完成校園網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備等物理環(huán)境建設(shè);完成對基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)采集、分析、轉(zhuǎn)換、共享等;統(tǒng)一標準，完成各子平臺的集成服務(wù);基于服務(wù)平臺，實現(xiàn)各類智慧服務(wù)的具體應(yīng)用。智慧校園整體架構(gòu)圖如圖1所示。

3? 智慧校園規(guī)劃建設(shè)內(nèi)容及預期效果

3.1? 智慧教學

智慧教學的建設(shè)采用新的信息化處理技術(shù)，構(gòu)建基于信息化環(huán)境下的多媒體智慧教室空間和新型課堂教學模式的教學平臺，助力學?！半p高”的信息化教改。通過智慧課堂、實訓管理、線上學習、繼續(xù)教育、過程管理、教學分析模塊的建設(shè)，把教學過程、教學領(lǐng)域和教學管理中收集和感知到的海量信息，進行匯聚、存儲、分析和預測，幫助教師針對性地安排教學進度和內(nèi)容，根據(jù)學生知識點掌握程度和綜合素質(zhì)發(fā)展情況進行個性化學習推薦。智慧教學建設(shè)通過掌握課前預習測評結(jié)果來優(yōu)化教學設(shè)計，課中隨堂測驗數(shù)據(jù)能及時記錄和反饋，能夠為實施針對性輔導和個性化學習提供支持。并且智慧教學的建設(shè)實現(xiàn)了對教育數(shù)據(jù)的統(tǒng)一沉淀及挖掘分析，提供有效的教育數(shù)據(jù)管理能力和機制，對教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)及過程數(shù)據(jù)進行科學的管理和應(yīng)用，實行按需教學，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的智慧教育。

3.2? 智慧服務(wù)

一站式服務(wù)大廳把行政及公共服務(wù)人事管理、財務(wù)審批、教務(wù)管理、科研申報、學工系統(tǒng)等項目集中在服務(wù)大廳，實現(xiàn)“一站式服務(wù)、一個窗口登錄、一張表單告知、一個流程審批”的服務(wù)方式。廣義地講，一站式服務(wù)分為線下、線上和線上線下結(jié)合三種模式。

一站式服務(wù)大廳的建設(shè)可實現(xiàn)財務(wù)審批、科研申報、教務(wù)管理等各類業(yè)務(wù)在網(wǎng)絡(luò)上統(tǒng)一申報、辦理的綜合性服務(wù)平臺，提高了行政人員日常辦公事務(wù)的審批效率。例如，財務(wù)審批業(yè)務(wù)，由部門報賬員在一站式服務(wù)大廳財務(wù)系統(tǒng)里按照報賬流程統(tǒng)一上傳報銷憑證、統(tǒng)一申報，提交上一級領(lǐng)導審核，不同歸口部門自動選擇領(lǐng)導審核，最終由財務(wù)處統(tǒng)一審核通過，中間出現(xiàn)問題直接在系統(tǒng)里反饋，及時解決。財務(wù)審批業(yè)務(wù)平臺的建立，為各部門財務(wù)管理、項目建設(shè)成本核算、費用審批報銷等提供一個通用的、統(tǒng)一的財務(wù)審批業(yè)務(wù)管理平臺，最終實現(xiàn)財務(wù)服務(wù)信息化、智慧化、辦事簡單化的辦公理念。

一站式服務(wù)大廳可以通過與統(tǒng)一身份認證平臺的集成完善用戶及權(quán)限管理體系，實現(xiàn)一站式訪問;通過與數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)集成實現(xiàn)用戶信息的定期同步;通過與綜合信息門戶平臺的集成實現(xiàn)用戶的便捷使用。

3.3? 智慧教室

教學環(huán)境作為“雙高”建設(shè)中基層建設(shè)重要的組成部分，是學校開展教學活動、傳授專業(yè)知識和公共課程文化的重要場所。通過多媒體智慧教室的建設(shè)促進主流信息技術(shù)與課堂教學任務(wù)的深度融合，實現(xiàn)智慧教室的數(shù)字化、智能化，提升教學環(huán)境、改善教學方式、保障教學質(zhì)量。

我校公共教學區(qū)多媒體教室總計100間，一期建設(shè)公共教學區(qū)21間（52～58人座）中等教室與10間（120～140人座）大教室。多媒體智慧教室建設(shè)通過對軟硬件教學設(shè)備結(jié)合的方式在常態(tài)教室中打造全新的教學應(yīng)用環(huán)境，重點解決教學過程中知識融會貫通和課堂互動兩方面的問題。建設(shè)集智慧黑板、多屏互動、智能評價、課堂互動、智能錄播、環(huán)境管控于一體的多媒體智慧教室。例如中等教室建設(shè)布局86寸雙屏智慧黑板，分三段式安裝，兩邊兩塊86寸電容觸摸屏，融合了定制黑板、音箱及拔插式電腦等設(shè)備功能;中間智能黑板支持普通粉筆、無塵粉筆、水性筆等多種筆書寫。主屏展示主線課件，另一塊屏幕可以展示各類圖片、視頻、網(wǎng)頁文檔教學資源，也支持多個資源文件同時播放，雙屏展示內(nèi)容可以互通、互換功能。此外在無需添加其他硬件支持下，僅通過教學主機及無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，可同時投屏不少于5路信號，所有投屏都能夠?qū)崟r顯示系統(tǒng)桌面。所有學生座椅都可移動拼接，滿足一鍵調(diào)屏、一鍵分享、同屏對比等不同模式下的分組教學。教師可直接登錄智慧教學云平臺進行備課及課件下載，同時還具有教案設(shè)計功能，支持老師按照情景導入課件、同步習題、隨堂測試、分組競賽、分組探究等教學環(huán)節(jié)自由創(chuàng)建教案。如圖2所示，智能錄播系統(tǒng)可以隨時智能錄制老師課程以便學生老師回看，作為參加比賽的重要素材;課堂評價系統(tǒng)支持教師對全班或單個學生進行評價，可以查看學生評價報告;如圖3所示，智慧教室中央控制系統(tǒng)可一鍵啟動智慧教室所有設(shè)備，包括智能控制燈光、窗簾，大屏、外接設(shè)備等。

多媒體智慧教室的建設(shè)為課堂教學提供了最基礎(chǔ)的空間環(huán)境，是保障教學內(nèi)容高效傳遞、教學活動有序開展的重要空間場域。多媒體智慧教室的建設(shè)解決了傳統(tǒng)教室課堂教學難突破、教學效果差、教學質(zhì)量難以評價的缺陷。智慧教室能夠以課堂為核心延伸課前和課后的教學全場景，通過全方位、無感知、即時的教與學過程數(shù)據(jù)分析，輔助教學管理者做出科學的教學決策，進而有針對性地改善教學質(zhì)量;并為教師提供更適合教學探索和嘗試的硬件環(huán)節(jié)和軟件服務(wù)，使其快速方便地設(shè)計線上、線下課程內(nèi)容、開展教學活動，一改過往的陳舊教學方式，在全新的教學空間開展教學活動，教學變成了一場全新的體驗，讓教學活動更有成效。

3.4? 行政辦公智慧云桌面建設(shè)

行政辦公智慧云桌面是為了改善通過郵件、微信、QQ、紙質(zhì)表單等傳統(tǒng)的辦公方式傳送信息、溝通交流、文件審批，采用虛擬化云計算、云存儲等技術(shù)實現(xiàn)辦公桌面云接入，通過數(shù)據(jù)信息資源共享、互聯(lián)網(wǎng)移動辦公，實現(xiàn)安全可靠、便捷高效的工作方式。

學校以網(wǎng)絡(luò)管理中心為核心，建立行政辦公智慧云桌面數(shù)據(jù)中心，根據(jù)辦公區(qū)域劃分為13個實訓樓、2個活動中心、1個行政辦公樓，無須改造通信線路，將原本分散在各辦公區(qū)域的電腦用戶集中到網(wǎng)絡(luò)管理中心云桌面統(tǒng)一管理數(shù)據(jù)平臺，以實現(xiàn)所有辦公用戶數(shù)據(jù)統(tǒng)一安全管控，通過行政辦公智慧云桌面實現(xiàn)協(xié)同辦公、公文審批、會議預定與自動通知、共享教學等資源，從根本上解決了傳統(tǒng)用戶PC端口管控難、數(shù)據(jù)可靠性低、管理復雜、高能耗、高排放、靈活性差等問題。

4? 智慧校園建設(shè)過程中的風險管控

4.1? 難點與風險

4.1.1? 子系統(tǒng)多、涵蓋面廣

智慧校園的建設(shè)涉及全校幾乎所有業(yè)務(wù)部門，涵蓋如教務(wù)系統(tǒng)、財務(wù)系統(tǒng)、學生管理系統(tǒng)、圖書借閱系統(tǒng)等數(shù)十種子系統(tǒng)，涉及專業(yè)種類也多，同時建設(shè)這些子系統(tǒng)時可能會出現(xiàn)局面混亂、抓不住重點等問題。

4.1.2? “數(shù)據(jù)孤島”“信息煙囪”

目前的智慧校園信息化建設(shè)都是由各業(yè)務(wù)部門自己提出需求分別建設(shè)，建設(shè)過程中信息數(shù)據(jù)沒有統(tǒng)一的標準，“數(shù)據(jù)孤島”現(xiàn)象嚴重，部門間數(shù)據(jù)共享困難。例如后勤處的固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)無法共享到實訓裝備處的實訓實驗管理系統(tǒng)。

4.1.3? 信息安全、網(wǎng)絡(luò)安全

在智慧校園建設(shè)過程中因涉及部門廣、人員多、數(shù)據(jù)量大的特點，其中還包含了一些核心業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)和隱私信息，這就對建設(shè)過程中數(shù)據(jù)的安全性提出了更高的要求與挑戰(zhàn)。

4.2? 管控及對策

4.2.1? 精準分析、統(tǒng)籌規(guī)劃

對各個系統(tǒng)的建設(shè)目標進行詳細的分析和理解是必不可少的，對各個子系統(tǒng)功能與需求進行梳理，明確各業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)交互的關(guān)系，形成一個詳細的《項目范圍說明書》，給智慧校園的整體建設(shè)提供一個有力的依據(jù)。

4.2.2? 需求至上、統(tǒng)一標準

在智慧校園建設(shè)之初，分析整體建設(shè)需求，建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準，形成全校數(shù)據(jù)信息庫，為各子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)采集、管理提供統(tǒng)一準確的數(shù)據(jù)信息，從而實現(xiàn)高效的數(shù)據(jù)交換和數(shù)據(jù)共享。

4.2.3? 依托等保、健全制度

建立完善的安全技術(shù)防護體系，按照等級保護2.0標準做好物理網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境建設(shè)，例如部署邊界防火墻、IPS、數(shù)據(jù)庫審計系統(tǒng)、防毒墻、支持集中管控的防惡意代碼軟件、桌面終端管控系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)準入系統(tǒng)（內(nèi)網(wǎng)、外網(wǎng)均需部署）、網(wǎng)閘來保證系統(tǒng)邊界的安全防護水平。建立符合學校實際的安全管理組織機構(gòu)，健全信息系統(tǒng)安全管理制度;為學校信息化技術(shù)人員提供信息安全相關(guān)專業(yè)技術(shù)知識培訓和全員安全意識培訓。

5? 結(jié)? 論

寧夏工商職業(yè)技術(shù)學院秉承“厚德、勤學、敬業(yè)、強能”的校訓精神，致力于培養(yǎng)“德技并重、理實并舉”的高技能人才，積極創(chuàng)建高水平專業(yè)、高水平學校的“雙高”高職院校。智慧校園建設(shè)作為“雙高”建設(shè)的重要組成部分，需面向?qū)W校資源的管理和調(diào)度，為學校各部門、二級學院開展教學、科研提供人力、財力、物力上管理的整合統(tǒng)一，實現(xiàn)12個行政處室、7個二級學院、2個管理部門和3個中心間的業(yè)務(wù)協(xié)同，為全校師生提供個性化信息服務(wù)，打造全新的教學應(yīng)用環(huán)境，助力傳統(tǒng)課堂向智慧課堂的順利轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)學校的信息化和智慧化。

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作者簡介：董金香（1989—），女，漢族，內(nèi)蒙古烏蘭察布人，助教，本科，研究方向：計算機網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用。