從中職學(xué)校特點(diǎn)探究中職體育教學(xué)改革

潘瑞強(qiáng)

【摘?要】體育教學(xué)改革是我國(guó)教育改革中重要的一個(gè)部分，尤其是我國(guó)近些年來對(duì)于素質(zhì)教育和體能要求的不斷提升，對(duì)于體育教學(xué)有了新的指導(dǎo)方向，真正的體育教學(xué)改革需要的是根據(jù)社會(huì)的需求、個(gè)人成長(zhǎng)的需求而進(jìn)行改進(jìn)，而非是按照固有的思維放低體育課程的位置。本文根據(jù)我國(guó)目前中職學(xué)校的體育教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行分析，找到真正能夠改變我國(guó)體育教學(xué)的質(zhì)量，從根本上來提高學(xué)生的體能和體育競(jìng)技能力，將體育科目上升為在社會(huì)生活中得到實(shí)用的科目。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)，教學(xué)改革，體育教育，中職體育

1.我國(guó)中職學(xué)校體育教學(xué)的特點(diǎn)和存在的問題

當(dāng)前我國(guó)體育教學(xué)仍然處于不是系統(tǒng)化的教學(xué)情況，很多體育老師的專業(yè)的能力和學(xué)生的接受能力都不及國(guó)家教育改革要求達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，因此，從我國(guó)當(dāng)前的中職學(xué)院體育教學(xué)的情況進(jìn)行分析來找到我國(guó)目前面臨的問題。

首先，中職體育教學(xué)的地位堪憂。這個(gè)問題在我國(guó)整個(gè)教育教學(xué)中都是非常突出的一個(gè)問題。由于學(xué)校和家長(zhǎng)、學(xué)生、老師的不重視導(dǎo)致體育課程變成了自由休息課程，干什么都可以是體育課的特點(diǎn)。這樣長(zhǎng)時(shí)間就形成了從小學(xué)到中學(xué)、最后到長(zhǎng)大后的思想一直都會(huì)存在曲解認(rèn)知，體育課程的重要度已經(jīng)越來越高，對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)已經(jīng)成為了重要的學(xué)科。

其次，中職體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量令人擔(dān)憂。老師的能力能否勝任一名專業(yè)體育教學(xué)老師所需求的能力，能否更全面的將體育教學(xué)教育給學(xué)生們，給學(xué)生們正確、科學(xué)的體育指導(dǎo)。否則，學(xué)生的求學(xué)心再強(qiáng)也不會(huì)得到良好的教育，老師的能力起到重要作用。

再次，課程安排不夠系統(tǒng)化的負(fù)面影響。學(xué)生到底應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些科目，哪些科目是學(xué)生能夠接受的，而且在社會(huì)中對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展是非常關(guān)鍵的。比如：跆拳道、太極拳、球類、體操、瑜伽、防身術(shù)、自由泳、散打等等這些科目如何選擇與安排都是學(xué)生興趣的來源。否則，枯燥的教學(xué)內(nèi)容和較低的教學(xué)質(zhì)量最終耽誤的是我國(guó)學(xué)生的成長(zhǎng)，人口素質(zhì)的提升。

2.中職學(xué)校體育教學(xué)的擴(kuò)展教育改革

既然看到中職學(xué)校的體育教學(xué)存在如此多的問題，就需要從根源來進(jìn)行改革。改革需要從教材的源頭出發(fā)，需要教育局、學(xué)校、老師將教學(xué)課程的設(shè)計(jì)更加與社會(huì)接軌，與國(guó)際接軌，與國(guó)家的教育目標(biāo)聯(lián)結(jié)。

第一，適合中職學(xué)生的體育教材選擇。體育課程要和其他科目一樣有自己統(tǒng)一的教材，根據(jù)南北地理位置的差異來進(jìn)行教材的調(diào)整，讓學(xué)生充分感受到體育給他們生活帶來的美好和改變。何為優(yōu)秀的體育教學(xué)教材，能夠令學(xué)生有長(zhǎng)足的成長(zhǎng)，能夠?qū)W以致用的，能夠幫助學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)的才足夠有資格被寫入教材。比如：女生的女子防身術(shù)，男子的散打。通過學(xué)校的統(tǒng)一教學(xué)能夠讓學(xué)生懂得在危險(xiǎn)的時(shí)刻如何保護(hù)自己，懂得自救與求救，通過自己的防范能力來化險(xiǎn)為夷，這些內(nèi)容與一些球類比起來就更加的實(shí)用。

第二，教學(xué)的選修課程與必修課程的設(shè)置。根據(jù)我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)習(xí)體育是根據(jù)個(gè)人的興趣愛好來選擇項(xiàng)目，比如：太極拳、排球、游泳、乒乓球，照這樣的教學(xué)方法是不是需要在加深一些，提高體育教學(xué)的真正作用。將體育教學(xué)內(nèi)容和普通的文化課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照，可以增加選修課程和必修課程，比如：我國(guó)的國(guó)球乒乓球、太極拳、游泳、防身術(shù)項(xiàng)目定位必修課程，其他課程設(shè)為選修課程。這樣就勢(shì)必要增加學(xué)校的體育教學(xué)人力和設(shè)備的投入，聘用更加全面和專業(yè)的體育老師來指導(dǎo)學(xué)生，甚至可以臨時(shí)聘用社會(huì)人才來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的真正改革。

第三，健身與體育教學(xué)之間的關(guān)系。在我國(guó)，不論是武術(shù)、太極拳還是乒乓球等項(xiàng)目，最終的目的是為了讓人們能夠享受健身帶來的快樂和好處，提高身體的機(jī)能與免疫力，最終達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。那么，健身可以有很多種，比如：健身房、自重健身、器械健身、競(jìng)技體育的健身，操類健身等等，作為學(xué)校的體育課程將這一社會(huì)性體育科目引入教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的鍛煉效果將多更加充實(shí)。同時(shí)，能夠傳達(dá)給學(xué)生，體育課程的設(shè)置是為了讓學(xué)生對(duì)自己的身體健康負(fù)責(zé)，能夠在未來的生活中重視運(yùn)動(dòng)給自己的生活帶來的改觀，而非是一堂必修課程，將被動(dòng)的心態(tài)轉(zhuǎn)為主動(dòng)的行為就是體育教學(xué)改革的成功。

3.突出實(shí)用型體育教育內(nèi)容總結(jié)

體育項(xiàng)目不該分為高低的級(jí)別，學(xué)校設(shè)置體育課程就要有目標(biāo)和行為的導(dǎo)向作用。為學(xué)生制定的教學(xué)內(nèi)容要符合這個(gè)時(shí)代的需求，能夠幫助學(xué)生贏在畢業(yè)的起跑線上，能夠在職場(chǎng)中有所幫助到他們的成長(zhǎng)。

當(dāng)我們開始看今天職場(chǎng)和學(xué)生畢業(yè)后的狀態(tài)時(shí)，有的人喜歡打游戲，喜歡打籃球，有的人喜歡去健身房，也有選擇其他體育健身。多年后，身材能夠保持當(dāng)年的狀態(tài)，身體各項(xiàng)指標(biāo)是否合格都取決于畢業(yè)后職場(chǎng)中的自制力與長(zhǎng)期保持的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生把體育教學(xué)科目的選擇與自己的人生目標(biāo)相結(jié)合可以發(fā)揮體育的最大化作用，甚至一個(gè)人的性格的鍛煉，情商、執(zhí)行力、管理能力、心思素質(zhì)都能夠通過體育項(xiàng)目來達(dá)到鍛煉，這是體育課程設(shè)置與分類的意義所在。

實(shí)用型的內(nèi)容是這個(gè)時(shí)代的主流趨勢(shì)，不論任何教學(xué)內(nèi)容最終都要學(xué)以致用，舉一反三，為自己的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展建設(shè)做出改變。一名優(yōu)秀的人才知道自己的人生目標(biāo)和自己的優(yōu)劣勢(shì)，選擇在體育課程達(dá)到鍛煉自己的能力是非常有效果的，比如：一名學(xué)生的性格內(nèi)向、團(tuán)隊(duì)意識(shí)較差、配合力不強(qiáng)需要一些團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目來改變自己的孤僻內(nèi)向的性格;一名學(xué)生喜歡隨波逐流，沒有自己的主動(dòng)意識(shí)，任何事都需要依賴他人，這就需要選擇一些對(duì)抗性的競(jìng)技體育，如：乒乓球。做出正確的選擇能夠事半功倍的達(dá)成自己的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己從瑕疵到完美的轉(zhuǎn)變，改變自己的價(jià)值觀念和生活狀態(tài)。

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（作者單位：大興安嶺技師學(xué)院）