小組合作學(xué)習(xí)策略在初中體育中的實(shí)施探討

鄧貴芬

【摘?要】隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞五方面均衡發(fā)展的全新理念已經(jīng)深入人心，學(xué)體育教學(xué)也越來(lái)越受到人們的重視。體育的教學(xué)目的不僅是鍛煉學(xué)生的身體，還要從中培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)精神，實(shí)現(xiàn)初中生體育教學(xué)的現(xiàn)代化。本文就對(duì)小組合作學(xué)習(xí)策略在初中體育中的實(shí)施進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】初中體育;小組合作學(xué)習(xí);策略;探討

在初中生教育中，體育教學(xué)也是不可或缺的一部分，對(duì)學(xué)生的教育也起到了重要的作用，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，擁有一個(gè)健康的身體，才能更好學(xué)習(xí)知識(shí)。所以，加強(qiáng)對(duì)初中生的體育教學(xué)，也就變得更為重要[1]。

一、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)的意義

（一）提升教師與學(xué)生的積極性

合作教學(xué)因?yàn)樾枰處熍c學(xué)生共同配合進(jìn)行體育課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，所以教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教材中的具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程中，需要學(xué)生與教師都要積極地參與進(jìn)課堂中，雙方平等的進(jìn)行交流與互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位的情況下，讓學(xué)生感受到教師對(duì)于學(xué)生的尊重與愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生在互動(dòng)的過(guò)程中找到學(xué)習(xí)體育的興趣，讓教師團(tuán)隊(duì)的積極性也得到充分地發(fā)揮，更好地進(jìn)行教育教學(xué)，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升課堂的學(xué)習(xí)效率。

（二）提升學(xué)生的綜合能力

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的教師一直在講，學(xué)生在下面被動(dòng)地接受聽的課堂模式，在課程的教學(xué)過(guò)程中，充分地實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)的過(guò)程中相互幫助，小組之間實(shí)現(xiàn)分工合作，進(jìn)行探究式的互動(dòng)合作，讓學(xué)生在通過(guò)交流互動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的提升自身的綜合能力，讓學(xué)生能夠運(yùn)用體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行交流溝通，提升學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)、探究意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)的提升，最終達(dá)到學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、初中生體育教育的重要性

（一）增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

對(duì)于初中生老師，學(xué)生的身狀況正處于一個(gè)發(fā)展的階段，在這個(gè)期間，進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生擁有一個(gè)健康的身體，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活都有一定的幫助。

（二）減輕學(xué)習(xí)壓力

隨著新的教育改革的落實(shí)，學(xué)生的學(xué)生壓力也變得越來(lái)越大，學(xué)習(xí)時(shí)間也被老師和家長(zhǎng)安排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模瑢?dǎo)致學(xué)生積累的壓力也越來(lái)越大，而適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)可以幫助學(xué)生釋放所積累的壓力，消除學(xué)習(xí)所帶來(lái)的疲勞，從而使學(xué)生得到放松，能夠更好地接受接下來(lái)所安排的一些學(xué)習(xí)計(jì)劃，更好的達(dá)到學(xué)習(xí)的目的[2]。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的意志鍛煉

適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉能夠增強(qiáng)學(xué)生的意志，幫助小學(xué)生從小養(yǎng)成不輕易放棄、不輕易認(rèn)輸?shù)囊庾R(shí)，遇到困難就要學(xué)會(huì)如何克服困難，從小養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的性格有利于以后的學(xué)習(xí)生活。

三、小組合作學(xué)習(xí)策略在初中體育中的實(shí)施

（一）根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)合理的組建小組

在體育教學(xué)的過(guò)程在中，老師也結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)、愛(ài)好、特長(zhǎng)以及運(yùn)動(dòng)能力，合理的組建學(xué)習(xí)小組，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不同學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)方面也存在不同的差異，所以老師在組建體育學(xué)習(xí)小組時(shí)要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)進(jìn)行組建，這樣更有利于體育小組的發(fā)揮。

例如人教版七年級(jí)體育全一冊(cè)《體育與健康》中，其中介紹了許多體育運(yùn)動(dòng)，如田徑、足球、籃球、排球、乒乓球、體操以及武術(shù)等一些體育運(yùn)動(dòng)，老師可以結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)、愛(ài)好、特長(zhǎng)以及運(yùn)動(dòng)能力，合理的組建學(xué)習(xí)小組，分別對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力。

（二）提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)能力

在初中體育教學(xué)過(guò)程中，老師可以適當(dāng)?shù)呐e辦一些分組對(duì)抗比賽，在比賽的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，另一方面提高了學(xué)生人際交往能力和自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生完善自我，全面發(fā)展，為日后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，從而為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的體育運(yùn)動(dòng)人才。

例如人教版七年級(jí)體育全一冊(cè)第二章《田徑》，老師在給學(xué)生教授田徑運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以舉辦一些田徑運(yùn)動(dòng)中的接力賽跑、團(tuán)隊(duì)拔河、兩人三足跑等一些團(tuán)隊(duì)比賽，在比賽時(shí)，老師要注意對(duì)學(xué)生思維意識(shí)的培養(yǎng)，告知學(xué)生“友誼第一，比賽第二”的觀念，不能因?yàn)楸荣惗绊憣W(xué)生之間的友誼，同時(shí)還要注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，比賽的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，從而為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的體育運(yùn)動(dòng)人才。最后老師還可以選擇一些體育運(yùn)動(dòng)較好的學(xué)生成立一個(gè)體育小組，協(xié)助老師進(jìn)行體育課上的管理。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在初中體育教學(xué)期間，學(xué)校體育老師需要將思想觀念和教學(xué)模式進(jìn)行更新，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合學(xué)生的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，和學(xué)生建立更為融洽的關(guān)系，使其對(duì)于體育教學(xué)能夠產(chǎn)生更為濃厚的興趣，并在積極參與體育活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞五方面的均衡發(fā)展，從而為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀、全方位的人才做好鋪墊[2]。

參考文獻(xiàn)：

[1]王自成.小組合作學(xué)習(xí)策略在初中體育課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].新課程，2020（27）：159.

[2]王磊.初中體育教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)策略的研究[J].知識(shí)文庫(kù)，2019（21）：141-142.

（作者單位：閬中市彭城鎮(zhèn)中心學(xué)校）