多媒體教學(xué)應(yīng)用于初中科學(xué)課堂的策略研討

朱莉萍

【摘?要】隨著科技時代的發(fā)展，各種各樣的教學(xué)工具出現(xiàn)在人們的視野，在新時代的今天，教師要采取合適的教學(xué)方法，來幫助學(xué)生更好地內(nèi)進行知識的學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)方式是時代發(fā)展的的一種新的教學(xué)方式，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有所不同，多媒體教學(xué)方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)更為簡單，將難以理解的知識具象化，直白地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來書更加有利。教師在上課階段要掌握合適的教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué);初中科學(xué);知識理解;課堂氛圍;學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在初中階段，學(xué)生已經(jīng)具備一定量的知識儲備，但但是在初中階段學(xué)生還是需要哦進行新知識的學(xué)習(xí)，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法在進行教學(xué)時，主要是依據(jù)教師在課上講解，學(xué)生在課上學(xué)習(xí)，這對于科學(xué)知識的學(xué)習(xí)來說教師的教學(xué)效果并不是很理想，教師采用多媒體進行教學(xué)可以很好地彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足。多媒體教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解知識，讓學(xué)生對知識的記憶更加深刻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在上課期間保持長久的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是極為有力的。作為一名擁有十多年教學(xué)經(jīng)驗的科學(xué)教師，筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗淺談多媒體教學(xué)在初中科學(xué)課堂的應(yīng)用，希望能對廣大教師的教學(xué)起到積極的借鑒作用，幫助學(xué)生更好地進行知識的學(xué)習(xí)。

一、深化學(xué)生對知識的理解

初中階段生物知識的學(xué)習(xí)主要是幫助學(xué)生簡單了解自然世界中的簡單現(xiàn)象，但是很多知識較為抽象，教師在講課期間的的描述也是較為抽象的，學(xué)生在進行知識的學(xué)習(xí)時，對知識很難有一個較好的理解，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是極為不利的。教師在上課期間采用多媒體教學(xué)的方式，可以將課本上的知識變的更加生動形象，便于學(xué)生的理解和記憶，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會有質(zhì)的提升，教師在上課期間一定要采取合適的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地健康成長，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

例如，在講授“代代相傳的生命”這節(jié)課時，這節(jié)課朱亞市講述的是自然環(huán)境中代代相傳的生命，這節(jié)課講述自然世界的萬物更替，生命演變的歷史，這節(jié)課的內(nèi)容較為簡單，但是在講述時，學(xué)生對這些這時候的理解也不會很深刻，因為這些知識都是需要去耗費大量的時間去觀察的，但是學(xué)生沒有那么多的時間去觀察，教師在上課期間借助多媒體進行教學(xué)，將這些知識變的簡單形成相應(yīng)的視頻，讓學(xué)生進行觀看，這樣學(xué)生對這節(jié)課的知識 就會了解的更為清楚，可以幫助學(xué)生更好地進行知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教師在上課階段只需要根據(jù)上課期間得教學(xué)內(nèi)容去搜集相應(yīng)的影視資料，方便的理解和記憶，幫助學(xué)生養(yǎng)成自己獨到的見解，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，幫助學(xué)生更好地記性知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮自己在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生更好地進行知識的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

二、幫助學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

一個良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生進行知識學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，一個好的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)可以使學(xué)生在上課階段更好地進行知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生在初中階段的知識較為難以理解，因此教師在上課期間總是將課堂氛圍變得嚴(yán)肅代呆板，學(xué)生在進行知識的學(xué)習(xí)時，很容易出現(xiàn)走神、上課注意力不集中的現(xiàn)象，對教師的授課造成極為嚴(yán)重影響。教師在上課期間將較為難以理解的知識轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄋ滓锥闹R，讓學(xué)生在進行知識的學(xué)習(xí)時，學(xué)生也能從中感受到歡樂的氛圍，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，幫助學(xué)生建立自己的知識體系。

例如，在講授“運動和力”這節(jié)課時，這節(jié)課主要是講述生活中常見的運動關(guān)系，只是讓學(xué)生有一個簡單的了解，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的運動學(xué)知識，豐富洗得知識，幫這或許是建立自己的知識體系。但是運動這節(jié)課的學(xué)習(xí)還是較為抽象的，教師在課堂上進行講解時，學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)還是較為難的，因為知識較為抽象，學(xué)生難以理解，自然在課堂上的學(xué)習(xí)效率也會自然而然地下降。教師在上課期間借助多媒體教學(xué)，將這些抽象的知識以動圖的形式展現(xiàn)在課堂上，配以解說方便形式理解，這樣學(xué)生在課堂上接受知識時就會變得更為容易，對知識的理解也會變得更為透徹，對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說非常有力的。因此教師在上課期間進行多媒體教學(xué)時教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)進度，幫助學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著社會的發(fā)展，時代的變革，越來越多的電子產(chǎn)品走進人們的生活，學(xué)生對這些電子產(chǎn)品產(chǎn)生了濃厚的興趣，教師根據(jù)學(xué)生的心理提升采取 以現(xiàn)代技術(shù)為主導(dǎo)的多媒體教學(xué)方法，可以幫助教師在上課期間激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在上課期間的學(xué)習(xí)變得更為簡單，學(xué)生對這門課的學(xué)習(xí)也會充滿學(xué)習(xí)熱情。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的做好的教師，教師在上課期間只有將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，讓學(xué)生對這門課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，則只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會有所提高。

例如，在講授“地球和宇宙”這節(jié)課時，這節(jié)課主要是講述和地球密切相關(guān)的地球和月球，以及解釋相關(guān)的知識，但是學(xué)生剛步入初中階段，自己的理解能力沒那么的高，教師在在進行講解時，學(xué)生也只是片面習(xí)學(xué)習(xí)簡單的基礎(chǔ)知識，而且對知識的理解還是極不到位。教師在上課期間采用多媒體教學(xué)的方法可以幫助學(xué)生在課上進行知識的理解，教師將課本上的知識進行動畫演示，便于學(xué)生的理解和認(rèn)識，了解月食和日食的運行規(guī)律，深化學(xué)時對課本知識的理解，幫助學(xué)生更好地進行知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?？茖W(xué)知識的學(xué)習(xí)還是具有一定的難度的，教師在備課階段要設(shè)計好自己在教學(xué)中的引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生更好地進行知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，幫這或許是更好地進行知識的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

總的來說，在現(xiàn)代化的今天，教師在沙沙那個課期間一定要根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取合適的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地進行知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)可以使學(xué)生在上課時對課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生對知識的理解程度，幫助學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在上課階段也可以更好地進行知識的學(xué)習(xí)。提高學(xué)生在課堂上的知識轉(zhuǎn)化率，幫助學(xué)生更好地健康成長。教師在要充分發(fā)揮自己在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識體系，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

參考文獻：

[1]李明燕.論初中科學(xué)教學(xué)中多媒體的有效運用[J].中小學(xué)電教（下半月），2016（01）：83.

[2]林嬰雪.初中科學(xué)教學(xué)中有效運用多媒體的策略分析[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（19）：93-94.

（作者單位：浙江省杭州市蕭山區(qū)高橋初級中學(xué)）